這一年，你給我的一個(gè)驚喜

“熱烈祝賀秦涵俊同學(xué)生日快樂！”早讀課一下課，語文課代表就把可移動(dòng)的黑板拉開，隱藏在后面的黑板上，工整地寫著這句話。

我拿腔拿調(diào)地讀：熱烈祝賀秦涵俊同學(xué)——生日快樂！聽我這么一讀，孩子們立刻熱烈起來，拼命地鼓掌。我說，除了鼓掌表示祝賀，還有其他表示嗎？幾個(gè)伶俐的男生聞聲而動(dòng)，一起唱“祝你生日快樂”，隨即，全班同學(xué)一起高唱這首歌，快樂充盈著整間教室。

作為老師，肯定也少不了送去祝福。可是送什么好呢？我回到辦公室思忖著。辦公桌上有不少零食，送給他一份零食當(dāng)生日禮物吧。送哪件呢？

巧克力？《阿甘正傳》中說：生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)得到什么，而你能做的，就是心中充滿希望，勇敢地做獨(dú)一無二的自己。他們看過這部電影嗎？如果沒有看過，那么我可能會(huì)自說自話，唱獨(dú)角戲。

旺旺雪餅？雖然“旺”字寓意好，多讀兩遍會(huì)不會(huì)讓人誤會(huì)教室里養(yǎng)了一群萌寵？

還是送棗吧，大棗的封袋上寫著“樓蘭大棗”，他們應(yīng)該會(huì)想到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪邁詩句吧。

于是，我?guī)е鴹椬娱_啟了一堂以“早”字為主題的語文課。

“秦同學(xué)過生日，五十位同學(xué)送去了快樂祝福，我想秦同學(xué)精神上應(yīng)該收獲滿滿。而語文老師就要俗一點(diǎn)，給秦同學(xué)一點(diǎn)物質(zhì)，一袋樓蘭大棗。你們猜猜，我送他棗的用意？”學(xué)生們瞬間笑了起來，他們異口同聲：“早生貴子！”

我哈哈一笑說，你們真是“居心叵測(cè)”，這樣的祝福太早了。他們說不早不早，笑得更歡樂、更恣意了。

那么，還有其他意蘊(yùn)可以讓這份生日禮物變得有內(nèi)涵嗎？

魯迅曾經(jīng)在課桌一角刻過一個(gè)“早”字，是對(duì)自己的提醒，也是一種勸勉。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。這個(gè)故事同學(xué)們?cè)谡n本里都學(xué)過，我還是再次講述了這個(gè)故事，希望孩子們能擁有這種自律精神。

那么，有沒有什么關(guān)于“早”的俗語？

王同學(xué)幽幽地來一嘴：“早起的鳥兒有蟲吃。”“你們又想起有關(guān)鳥的故事嗎？”有同學(xué)答：“燕雀安知鴻鵠之志。”有同學(xué)背起了《逍遙游》：“北冥有魚，其名為鯤……化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云……”那個(gè)會(huì)講故事的莊子給我們講了一個(gè)極具想象力的故事。對(duì)的，做一只翱翔蒼穹的鯤鵬，可以讓自己更逍遙，那就豐滿自己的羽翼，不斷地錘煉自己，立鯤鵬之志，培風(fēng)而圖南。

那么，關(guān)于“早”的詩歌呢？

劉同學(xué)站起來，打破教室的沉寂：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”同學(xué)紛紛投去贊許、佩服的目光。

一袋棗子，可以被詮釋得如此豐富，從俗到雅，從文化名人到故事到詩歌，一路逍遙，一路花開。

想起了這次作文主題“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”，文學(xué)作品不存在唯一解釋，文學(xué)研究也不是為了得出唯一正確的答案。就像這袋棗子，當(dāng)孩子思考的剎那，它不再是單純的棗子，它變成了文化內(nèi)涵的解讀和文學(xué)創(chuàng)作的源頭。

最后，我給他們留下一個(gè)思考題：張愛玲說，出名要趁早，你覺得呢？我相信，接下來的一堂課，他們依舊會(huì)給我意料之外的驚喜，那是集體參與的快樂，是思維碰撞的快樂。

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