學生社團融入“一站式”學生社區建設路徑探究

摘要：高校學生社團和“一站式”學生社區均為實現“三全育人”的重要平臺，兩者的有機融合將有助于高校資源整合與優化，推動形成更加健康、和諧、富有活力的校園學習、生活氛圍，進一步提升學生綜合素質和能力，更好地落實全員育人、全程育人、全方位育人的目標。

關鍵詞：學生社團；“一站式”學生社區；三全育人

引言

隨著高校教育的不斷發展和社會需求的變化，“一站式”學生社區逐漸成為學生學習和成長的重要場所之一。2021年，教育部思想政治工作司提出全面推進“一站式”學生社區綜合管理模式改革，指導高校打造教師協同、學生參與、社團助力的“三全育人”實踐園地 [1]。2024年1月，懷進鵬部長在全國教育工作會議上提出，構建全面系統的立德樹人育人生態，抓好組織機制創新、社會實踐育人、“一站式”學生社區等要素[2]。在此背景下，學生社團的融入顯得尤為重要。學生社團作為高校教育的重要載體，通過開展方向正確、健康向上、格調高雅、形式多樣的社團活動，可以豐富課余生活、繁榮校園文化、促進學生的全面發展。將高校學生社團有機融入“一站式”學生社區，可以進一步發揮社團的育人功能，提升社區的綜合效益。當社團活動與“一站式”學生社區相結合時，可以系統地整合資源，實現資源共享、優勢互補，從而為學生提供更加多元化、貼近生活的服務。然而，在當前高校學生社團和“一站式”學生社區建設中，學生社團融入“一站式”學生社區依然存在一些問題，需要進一步的分析和探討。

一、學生社團與“一站式”學生社區的內涵及關聯

（一）學生社團與“一站式”學生社區的內涵

高校學生社團是由學生依據各自的興趣愛好和資源優勢而自愿組成的團體，是一種具有廣泛群眾基礎的自治性組織。社團成員嚴格按照各項章程規定自主開展活動，為學生提供展示個性、彰顯才華的舞臺，也是學生自我發展、自我實現、自我完善、擴展人際關系的重要平臺。在豐富學生課余生活的同時，高校通過學生社團可有效整合校內資源，拓展資助渠道、完善“第二課堂”架構，構建立體化的高校綜合育人體系，是實現高校育人的重要載體之一[3]。

從社會學角度出發，社區是指聚居在一定區域相互關聯的人群形成的生活共同體[4]。 “一站式”學生社區是集大學生學習、生活、休閑于一體，位于校園內部的綜合性居住區域，是獨立于教學區、行政辦公區的規模化學生聚居區。“一站式”學生社區內設有學生公寓、文化空間、學術交流場所、心理輔導室等各類場所，充分滿足學生各類生活需求，同時社區采用多元化管理模式，為學生提供更為全面和便捷的管理與優質服務。

學生社團融入“一站式”學生社區可進一步優化社團資源配置、豐富活動內容、拓展展示平臺范圍。隨著學生社團的融入，“一站式”學生社區的育人體系變得更加完善。為實現兩者有機融合，必須明確其內在的關聯性。

（二）學生社團與“一站式”學生社區的內在關聯

學生社團和“一站式”學生社區之間本是各自獨立活動的組織，作為“三全”育人體系中的重要組成部分，學生社團建設融入高校“一站式”學生社區建設有其內在邏輯。兩者之間的內在關聯性體現在以下方面：

1.服務學生群體的共同宗旨

學生社團與“一站式”學生社區的核心宗旨都是服務學生，滿足他們多樣化的需求。學生社團側重于提供興趣和專業領域的交流平臺，而“一站式”學生社區則致力于提供全方位的生活和學習支持[5]。這種共同的服務目標使兩者在育人工作中形成了協同效應，共同促進了學生的全面發展。兩者相互補充，共同服務于學生的成長和發展。

2.相互促進的發展動力

學生社團與“一站式”學生社區在發展過程中相互促進，形成了良好的互動關系。學生社團通過融入“一站式”學生社區，可以獲得更廣泛的資源支持和活動信息，從而推動社團的進一步發展。同時，“一站式”學生社區也可以通過與各類學生社團的合作，豐富自身的服務內容和形式，提升社區的吸引力和參與度。這種相互促進的關系不僅有利于各自的發展，也為學生提供了更加全面和優質的服務。

3.互為補充的育人功能

學生社團與“一站式”學生社區在育人功能上互為補充，共同構成了高校育人工作的重要組成部分。學生社團通過提供興趣和專業領域的交流平臺，促進了學生的學術興趣和專業素養的提升。而“一站式”學生社區則通過提供全方位的生活和學習支持，幫助學生解決實際困難和問題，提升了他們的綜合素質和生活能力。這種互為補充的育人功能使兩者在育人工作中形成有機整體。

二、學生社團融入“一站式”學生社區建設的挑戰及意義

（一）學生社團融入“一站式”學生社區建設的挑戰

目前，眾多高校已經著手將學生社團與“一站式”學生社區進行整合，各高校在融合的具體形式和方法上各有千秋。然而，隨著融合進程的不斷深入，一些挑戰和問題也逐漸顯現。

1.學生社團和“一站式”學生社區之間管理層面差異大

學生社團作為高校內學生自發組織、自主管理的團體，其管理方式往往較為靈活，注重學生的自主性和創新性。而“一站式”學生社區則更傾向于提供集中化、一體化的服務和管理，其管理重點在于確保學生生活的便利性和安全性。然而，學生社團與“一站式”學生社區各自為戰，隸屬于不同的部門進行管理，管理模式與運行策略相互獨立，缺乏統一的整合策略。現行情況下，學校內部對“一站式”學生社區建設的理解和實踐方式不夠清晰，難以有效地協調學生社團與學校管理部門之間的工作。

2.學生社團和“一站式”學生社區之間資源整合有難度

資源是學生社團與“一站式”學生社區發展的關鍵因素。學生社團雖然擁有一定的場地、設備和資金，但往往缺乏系統的管理和規劃；而“一站式”學生社區雖然擁有更多的資源，但如何將這些資源與學生社團的需求緊密結合，實現資源的最優配置和利用，是亟待解決的問題。此外，兩者在目標、需求等方面的差異也可能導致資源整合的困難。學生社團注重實踐與創新，更注重個人能力的培養和發揮，而“一站式”學生社區建設則更注重學生的全面發展和服務質量的提升。如何平衡兩者之間的需求以達到學生社團與“一站式”學生社區在學生發展需求和實踐活動層面的緊密結合，是亟待解決的難題。

（二）學生社團融入“一站式”學生社區建設的意義

學生社團作為高校學生自主參與、自我管理的重要組成部分，在學生社團中，學生通常只能在有限的時間和空間內進行活動，且只有少數同學參與。為此，建立“一站式”學生社區，把所有社團整合在一個平臺上，既可以增強社團之間的交流與合作，也方便廣大學生更便捷地參與社團活動。

1.資源整合和優化角度

從資源整合和優化的角度來看，學生社團融入“一站式”學生社區建設實現了資源的共享與互補，也實現了資源的最大化利用。學生社團往往擁有豐富的活動資源和創意，而“一站式”學生社區則具備完善的設施和服務。兩者的結合使資源得到更加合理地配置和利用，提高了資源的利用效率。這不僅為學生社團提供了更多的發展機會、發展空間和資源支持，有助于社團活動的拓展和深化，同時也使學生能夠更加便捷地獲取和使用“一站式”學生社區內的各類資源，提升了“一站式”學生社區的整體品質。

2.構建全面育人體系層面

從構建全面育人體系的層面來看，學生社團融入“一站式”學生社區建設有助于形成更加全面和立體的育人格局。學生社團作為高校第二課堂的重要載體，通過融入“一站式”學生社區建設，可以更加深入地了解學生的需求和興趣，提供更加精準和有效的育人服務[6]。使“一站式”學生社區更加貼近學生，更加具有群眾基礎。同時，“一站式”學生社區的建設和管理也為學生提供了實踐鍛煉和素質提升的機會，有助于培養學生的社會責任感和創新精神。

3.促進學生全面發展的層面

從促進學生全面發展的層面來看，學生社團融入“一站式”學生社區建設有助于提升學生的綜合素質和能力。通過參與社團活動和“一站式”學生社區建設，學生可以鍛煉自己的組織能力、溝通能力、團隊協作能力等，同時也可以拓寬自己的視野和知識面，增強自己的綜合素質和競爭力。

4.推動校園文化建設層面

從推動校園文化建設的層面來看，學生社團融入“一站式”學生社區建設有助于形成更加積極向上的校園文化氛圍。學生社團和“一站式”學生社區建設均為校園文化的重要組成部分，兩者的融合將促進校園文化的傳承和創新，推動形成更加健康、和諧、富有活力的校園文化環境。

綜上所述，學生社團融入“一站式”學生社區建設具有多方面的意義和價值。它有助于實現資源的整合與優化、構建全面育人體系、提升學生綜合素質和能力以及推動校園文化建設。

三、學生社團融入“一站式”學生社區建設的路徑

實現學生社團與“一站式”學生社區的有機融合，使二者形成一個緊密相連的整體，避免彼此孤立，從而最大化地發揮它們之間的相互促進作用，可以從以下幾個角度著手：

（一）明確融入目標與定位

要明確學生社團融入“一站式”學生社區建設的目標和定位以及社團與“一站式”學生社區之間的互補關系。學生社團在融入“一站式”學生社區建設的過程中可以補充“一站式”學生社區的育人功能，應強化實踐育人理念，充分發揮其獨特優勢，如創新性強、靈活性高、覆蓋面廣等，為“一站式”學生社區建設注入新的活力和動力。同時，“一站式”學生社區可以為社團培養一些優秀的學生骨干，并將其輸送到社團中擔任重要角色，推動社團發展水平。

（二）建立統一的管理及保障機制

為了促進社團與“一站式”學生社區的深度融合，高校應建立統一的管理機制。這包括設立專門的協調機構或部門，負責社團與“一站式”學生社區之間的溝通和協作。同時，可以制定相關政策和規定，明確社團在“一站式”學生社區中的活動范圍、資源使用等事項，以確保雙方合作的順利進行。在“一站式”學生社區常態化引入社團規劃師、社團指導老師等專業力量，滿足學生個性化需求。建立激勵機制，對在社團融入“一站式”學生社區建設中表現突出的個人和團隊給予表彰和獎勵，從工作量認定、津貼發放、職務（職級）晉升等方面為參與“一站式”學生社區建設人員提供政策保障。

（三）強化資源整合與共享

資源整合與共享是學生社團融入“一站式”學生社區建設的關鍵環節。高校可以通過建立資源共享平臺，實現社團與“一站式”學生社區之間的資源互通有無。社團可以借用“一站式”學生社區的場地和設施舉辦活動，充分利用“一站式”學生社區公共空間，打造社團文化傳播角，樹立社區—社團文化品牌，使“一站式”學生社區成為學生社團活動的重要場所。而“一站式”學生社區則可以借助社團的專業知識和人才資源開展相關項目，借鑒學生社團的組織能力和創意，豐富社區文化內涵，提升社區品質。高校還可以積極爭取外部資源支持，以進一步豐富社團和“一站式”學生社區的資源庫。

（四）建立持續的評估與改進機制

在推進學生社團融入“一站式”學生社區建設的過程中，高校應建立持續的評估與改進機制。定期對社團融入“一站式”學生社區的效果進行評估，包括社團活動的參與度、滿意度、影響力等方面。通過評估及時發現社團融入“一站式”學生社區建設中存在的問題，并進行深入分析，找出問題產生的原因，及時進行調整和改進。同時，鼓勵社團和“一站式”學生社區成員提出寶貴的意見和建議，以便不斷完善和優化融入策略。

結語

高校學生社團融入“一站式”學生社區路徑是一項重大的教育改革和社會發展舉措，此舉將顯著推動學生社團和“一站式”學生社區的協同發展，使學生更好地發揮自己的特長和優勢。學生社團的建設與高校“一站式”學生社區的融合具有其固有的邏輯性，這種融合不僅能夠促進雙方的發展，還能為解決現有問題提供新的視角。高校和學生社團應該充分利用“一站式”學生社區的資源和優勢，加強溝通和協作，實現共贏和可持續發展。

本文系2024年度江蘇高校哲學社會科學研究項目（思政專項）《“三全育人”背景下應用型高校學生社團“一站式”育人模式探索》（項目編號：2024SJSZ0613）的研究成果。

參考文獻：

[1]王好男.“一站式”學生社區綜合管理模式下高校心理健康教育研究[J].山西青年，2024，（06）：181-183.

[2]張欣.學生社區“末梢”變工作“前哨”—高校“一站式”綜合管理模式全覆蓋建設綜述[N].中國教育報，2024-05-10（12）.

[3]王國宇，呂琳華.新時代高校學生社團育人功能實現的有效途徑研究[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（04）：101-102.

[4]韓明謨，王思斌.社會學概論[M].北京：中央廣播電視大學出版社，1993.

[5]盧長彤.“一站式”學生社區建設的路徑研究[J].才智，2023，（02）：71-74.

[6]錢艷麗.一站式背景下高校學生社團書院育人模式改革路徑探析[J].延邊教育學院學報，2022，36（05）：94-96.

（作者單位：常熟理工學院）

（責任編輯：宋宇靜）