小學音樂思政課傳播國防思維路徑探析

音樂教育作為素質教育的重要組成部分，不僅具有審美功能，還蘊涵著豐富的國防教育資源。將音樂教育與國防教育相融合，是教育創新的一種嘗試，也是提升國防教育效果的有效手段。本文以經典歌曲《映山紅》為例，探討音樂思政課堂上如何多元化地滲透并有效傳播國防思維的路徑與策略。

一、《映山紅》作為國防音樂教育素材的價值意義

自古以來，音樂就與軍事活動緊密相連。在古代戰爭中，音樂被用作鼓舞士氣、指揮戰斗的重要工具。進入現代社會，雖然戰爭形態發生了巨大變化，但音樂在國防教育中的作用依然不可忽視。通過音樂，可以激發學生的愛國情感，培養民族精神，增強國防意識。近年來，隨著素質教育的深入推進，越來越多的學校開始探索音樂教育與國防教育的融合路徑，并且取得了顯著成效。

《映山紅》是一首具有深厚歷史底蘊和廣泛影響力的紅色經典歌曲。將《映山紅》引入小學音樂課堂，不僅可以讓學生感受到音樂的魅力，還能讓他們在潛移默化中增強國防意識、厚植愛國情懷。

《映山紅》的音樂藝術特色。《映山紅》是電影《閃閃的紅星》的主要插曲之一。這首歌曲以其優美的旋律、飽含深情的歌詞和濃郁的民族特色，贏得了廣泛的贊譽和喜愛。歌詞簡短精致，通俗易懂，意蘊悠長；每一句都帶有一個富有地方特色的感嘆詞，極富音樂性。歌曲的旋律帶有一種江西地方民歌的韻味，旋律的延展一環套一環，環環相扣，一氣呵成，展現出一種情感的自然流露。

《映山紅》的國防教育價值。《映山紅》不僅是一首優秀的音樂作品，更是一部具有深刻國防教育意義的藝術作品。每句歌詞都融匯了創作者對革命精神的感悟和對革命戰士的深情，表達了蘇區人民對紅軍的熱愛、期盼和祝愿。歌詞中的“紅軍”“嶺上開遍映山紅”等元素，寓意著革命力量的強大和革命勝利的必然。通過這首歌曲的學習，學生可以深刻感受到革命先烈為了國家獨立和民族解放所付出的巨大犧牲和不懈努力，從而激發他們的愛國情感和民族自豪感。同時，《映山紅》還傳遞出一種堅定的革命信念和美好的期盼，這種信念和期盼是當代學生需要傳承和發揚的寶貴精神財富。

二、音樂思政課與國防教育相融合的具體路徑與實踐策略

音樂作品《映山紅》分析。《映山紅》由陸柱國作詞、傅庚辰作曲，最初作為電影《閃閃的紅星》的插曲而廣為人知。該歌曲誕生于特定的歷史背景——中國工農紅軍長征及南方紅軍游擊戰爭時期。這一時期，紅軍和游擊隊在極其艱苦的條件下堅持斗爭，保存了革命火種，為后來的革命勝利奠定了基礎。

《映山紅》以其優美的旋律、深刻的歌詞和豐富的情感內涵，成為了中國紅色經典歌曲的代表作之一。它不僅具有高度的藝術價值，更承載著豐富的歷史文化和革命精神內涵。

綜上所述，基于對該歌曲的文化內涵、創作背景等方面分析，筆者選取《映山紅》一課進行分析，對于加強學生的愛國主義教育和國防教育具有較強的可行性和代表性。

音樂思政課與國防教育相融合的具體實施路徑。藝術課程資源是藝術課程內容的重要來源和藝術活動的重要題材，也是藝術課程教學實施的基本保障。《義務教育藝術課程標準（2022年版）》指出，小學學段的目標是：“能體驗音樂的情緒與情感，了解音樂的基本特征，感知音樂的藝術形象，對音樂產生興趣。在音樂體驗中，喚起愛黨、愛國、愛家的情感。并能積極參與演唱、演奏、歌曲表演、律動、音樂游戲、舞蹈、戲劇表演等藝術活動。”這為我們在音樂課程中融入國防教育指明了方向。

在《映山紅》一課中，具體實施路徑應有以下幾個方向：

一是挖掘音樂教材中的國防教育資源。小學音樂教材中蘊涵著豐富的紅色文化資源和國防教育資源。教師應深入挖掘，并結合歌曲的創作背景和歷史進行教學設計，緊扣“英雄兒女喲血染成。血撒紅旗喲旗更紅。高舉紅旗喲朝前邁。革命鮮花喲代代紅。”這4句歌詞，讓學生理解歌詞背后所蘊含的深刻意義，使學生在欣賞音樂的同時接受國防教育。二是創設音樂情景，引導學生感受國防精神。在講解《映山紅》時，可以播放相關的歷史紀錄片或電影片段作為背景資料，讓學生在了解歌曲創作背景的基礎上，深入理解歌曲所表達的情感和內涵。同時還可以通過角色扮演、舞蹈表演的形式，讓學生親身體驗歌曲中的情感變化。三是加強音樂與思政課程的融合。音樂思政課與國防教育的融合，不僅限于音樂課堂本身，還可以與思政課程相結合。在音樂課堂上引入思政課程內容如“黨的歷史”“愛國精神”等主題進行教學設計；或在思政課堂上運用音樂作品作為教學輔助材料，以增強思政教育教學效果。四是利用新媒體技術拓展教學渠道。隨著新媒體技術的快速發展和應用普及，我們可以利用網絡平臺、社交媒體等渠道拓展教學渠道和方式。如制作《映山紅》等紅色經典歌曲的MV或微電影，供學生觀看學習；或者通過線上直播、互動問答的形式與學生進行交流和互動，以提高教學效果和參與度。以上這些雖然在課堂教學環節獨立存在，但它們之間卻環環相扣、交叉體現。

《映山紅》歌曲教學與國防教育融合的具體實踐：

首先，通過播放一段紅軍長征時期的短片以及《閃閃的紅星》片段作為課前導入，旨在挖掘與音樂作品緊密相關的藝術作品，豐富教學形式，并有效引導學生進入歷史情境之中。隨后，教師提問學生是否知道這些片段出自哪部電影及電影所講述的故事，以此揭示本節課的主題——《映山紅》這首歌曲，并激發學生的愛國情感。接著，播放《映山紅》的音頻和相關影像，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。在學習歌詞環節，教師展示歌詞并帶領學生朗讀，注意發音和節奏，同時講解歌詞中的重點詞匯和句子，在學唱與表演中幫助學生深入理解歌詞的含義。為了拓展學生知識面，教師可介紹一些與《映山紅》相關的紅色文化知識和音樂作品，以此激發學生對紅色文化的興趣，并讓他們從教材音樂拓展到與社會生活密切關聯的音樂資源賞析，了解音樂與生活的廣泛聯系。在情感升華環節，教師結合歌曲的創作背景和歷史事件，向學生詳細講解《映山紅》所表達的情感和寓意，并鼓勵學生通過演唱歌曲來表達對祖國的熱愛和對革命先烈的敬仰之情。這一做法旨在引導學生深入思考歌曲背后的故事和意義，從而增強他們的文化自信、民族自豪感以及愛黨、愛國、愛社會主義的情感。最后，教師布置課后作業，讓學生回家后收集更多關于紅色文化的資料和歌曲，并在下節課上進行分享。這一作業，旨在讓學生通過收集資料更深入地了解那段歷史，了解先輩們的優秀品質，進一步加深對紅色文化的理解和認識。

本節課通過《映山紅》這首歌曲的學習，不僅讓學生掌握音樂知識和技能，還激發他們的愛國情感和民族氣節。在教學過程中，我們應注重引導學生理解歌曲背后的歷史意義和情感表達，讓學生真正感受到音樂的魅力和力量。

音樂思政課不僅僅要注重理論知識的傳授，更要加強理論與實踐相結合。在課余時間，我們可組織學生參觀國防教育基地、觀看軍事訓練等活動，讓他們在實踐中感受國防的重要性和國防力量的強大；還可邀請退役軍人或軍事專家來校進行相關的講座或交流活動，讓學生更加深入了解國防知識與國防建設情況，增強他們的愛國情感和國防意識。

三、音樂思政課與國防教育相融合帶來的啟示

音樂載深情，教學融國防。在深入探討音樂思政課與國防教育相融合的過程中，我們不難發現這一創新性的教育模式不僅為小學音樂教育注入了新的活力，更為國防教育的普及與深化開辟了新的路徑。通過《映山紅》這一經典案例的細致剖析，我們深刻體會到，音樂作為情感與藝術的載體，在傳遞國防觀念、激發愛國情懷方面所展現出的獨特魅力。

樂啟國防智，曲潤少年心。音樂思政課與國防教育融合的力量，在于它能夠跨越年齡、性別、地域的界限，以普遍共同的語言——音樂，觸動每一個孩子的心靈。在《映山紅》的旋律中，學生們不僅感受到了音樂的和諧與美妙，更在無形中接受了革命傳統、愛國情懷的熏陶。這種潛移默化的教育方式，使得國防教育不再是單向的理論灌輸，而是成為了一種生動、有趣、富有感染力的學習體驗。

融合需深耕，創新促發展。音樂思政課與國防教育的融合并非一蹴而就，而是需要教育工作者持續不斷地努力與探索。這要求我們在教學實踐中，既要深入挖掘音樂作品中的國防教育元素，又要不斷創新教學方法手段，以適應不同年齡段和背景學生的需求。只有這樣，我們才能真正實現音樂思政教育與國防教育的深度融合，為學生的全面發展提供更加堅實的支撐。

隨著社會的不斷發展和進步，國防教育的重要性日益凸顯。而音樂思政課作為國防教育的一種重要形式，必將在培養新時代青少年學生的國防觀念、愛國情懷和民族精神方面發揮更加重要的作用。我們相信在廣大教育工作者的共同努力下，音樂思政課與國防教育的融合之路，將越走越寬廣。讓國防意識、崇軍尚武精神深植于心，共同為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

（作者單位：南京外國語學校河西初級中學第一附屬小學）

（編輯：尹禮順）