一張自省表 醞釀好情緒

初為人師的我，屢屢被學(xué)生弄得手忙腳亂，焦頭爛額。怎么才能和學(xué)生心平氣和地相處呢？

我曾經(jīng)也會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的情緒而占用寶貴的教學(xué)時(shí)間去教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。可是發(fā)完脾氣呢？學(xué)生要么因畏懼而不敢再犯，要么不服氣，至于其中道理是否明白，還尚未可知。

就這樣，“和美少年自省表”誕生了。這張表按照事情發(fā)生和發(fā)展的順序設(shè)置了9 個(gè)需要填寫(xiě)的項(xiàng)目：學(xué)生名字；填表時(shí)間；反省原因（事情發(fā)生的地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)）；這件事情發(fā)生之前，我的想法；這件事情發(fā)生之后，我的想法；承擔(dān)責(zé)任是成熟的標(biāo)志，我認(rèn)為這次我的錯(cuò)誤表現(xiàn)在哪兒；我希望這樣處理這件事；為了承擔(dān)責(zé)任，引以為戒，我愿意做這些補(bǔ)償；以后再遇到類似情況，我承諾。我覺(jué)得學(xué)生犯錯(cuò)很正常，與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾也很正常，避免沖動(dòng)，平和地解決問(wèn)題才是我的出發(fā)點(diǎn)。

記得有一次，嵐嵐的水杯放在桌角，被青青撞到了地上，雖然沒(méi)破，但是嵐嵐的一句“你沒(méi)長(zhǎng)眼”把青青激怒了，兩個(gè)人吵得面紅耳赤。我請(qǐng)她們到辦公室來(lái)，什么也沒(méi)有說(shuō)，將自省表遞給她們，讓她們分開(kāi)獨(dú)立填表。10分鐘后，兩名同學(xué)填寫(xiě)完成，我注意到兩個(gè)人在“如果以后再遇到類似情況，我承諾”這一欄中，都寫(xiě)道：寬容、理解。

這張表能讓學(xué)生從當(dāng)前的矛盾中跳出來(lái)，拿到表的那一刻，他們開(kāi)始靜下心來(lái)回憶剛才發(fā)生的細(xì)節(jié)，同時(shí)也能讓我了解事情的前因后果，并站在公正的立場(chǎng)解決問(wèn)題。

以往學(xué)生鬧矛盾，教師先聽(tīng)當(dāng)事學(xué)生陳述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，后分析，學(xué)生扭頭就忘。現(xiàn)在先讓學(xué)生自省，教師再分析總結(jié)，漸漸地，學(xué)生覺(jué)得為了雞毛蒜皮的事而爭(zhēng)吵和理論小題大做了。個(gè)人犯錯(cuò)時(shí)，一張“自省表”足以讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，幾個(gè)人鬧矛盾時(shí)，一張“自省表”足以讓孩子們冷靜下來(lái)思考自己的問(wèn)題，不至于將辦公室變成辯論場(chǎng)，而我的情緒也不會(huì)被“點(diǎn)著”。“自省表”給足了參與到這件事情中的人的情緒調(diào)控時(shí)間，讓?xiě)土P也變得平心靜氣。