雙帶頭人激發雙動力

荊楚理工學院小學教育系教工黨支部堅持以黨建引領發展，通過黨支部書記培育工程、“雙帶頭人”教師黨支部書記“強國行”等活動，以開展黨建聯建、提供教育服務、深化實踐育人為核心任務，將黨支部建設落實到黨員教育、服務師生和育人工作中，引領廣大師生在領航小學教育專業高質量發展中貢獻力量。

“一好雙強”聚活力

搭建“三個”平臺。搭建聯建工作平臺。教師黨支部和學生黨支部建立聯建平臺，互促共進。用好網絡學習平臺。堅持用好國家教育行政學院資源平臺，依托即時通訊工具開展學習培訓，實現了教師黨支部書記全員多輪次培訓全覆蓋。完善黨建實踐平臺。采取紅色教育考察、黨建研學、團建等多種形式，激發教師黨員的積極性，提高黨支部的戰斗力。

完善“三個”機制。完善黨支部書記選拔任用機制。學校將“雙帶頭人”培育工程納入學校黨建重點工作，按照思想政治素質好、黨務工作能力強、學術科研能力強的“一好雙強”標準，選聘教師黨支部書記。建立有效的考核和激勵機制。制定科學的量化考核機制和評價體系，給予教師黨支部書記在職稱評審、津貼、外出學習等方面的政策傾斜。完善基礎設施與經費保障機制。為教師黨支部“雙帶頭人”工作室提供專門的辦公室，并給予省級立項同比配套經費支持，提高黨支部的自主性和創造力。

實現“三個”融合。理念融合強定力。通過制定支部年度工作計劃、主題黨日、黨課、專業建設研討等形式，強化黨員教師在專業建設中的引領和示范作用。業務融合聚活力。將支部建在專業教研室，構建教師黨員發展和教學、學術骨干一體化培養機制，充分發揮黨員教師傳幫帶作用。管理融合提效力。充分發揮基層黨支部書記“黨建帶頭人、學術帶頭人”的“頭雁”作用，在身份管理中，堅持多元統一、多勞多得、績效單列的原則，有效避免了管理工作中的內耗和“兩張皮”現象。

強國有我筑夢行

深化黨建聯建。堅持黨建引領，主動搭橋牽線，立足師范學院黨建工作實際與辦學優勢，依托大中小學課程思政一體化平臺，協助小學教育系教工黨支部與荊門市各中小學黨組織，深入開展思政課程育人、學科課程育人、鄉土資源育人、校園文化育人等指導、研討、成果凝練活動，打造富有特色的課程思政示范校品牌。

傾心教育服務。聚焦教育強國建設，在深入開展需求調研的基礎上，充分發揮黨建思政、教書育人、教學研究等方面的經驗和資源優勢，圍繞本土化鄉村教師培養、鄉村兒童家國情懷培植、鄉村教師職業幸福感三大領域，打造“師范行”基礎教育服務品牌。

力推科技賦能。協同構建智能化基礎教育評價系統，對本地域中小學生成長數據進行持續追蹤、分析和研究。協助中小學教師提升科研能力，形成“重視科研、投身科研、應用科研”的機制和氛圍，營造荊門市教育系統“課題賦能課堂”氛圍。建設荊門市鄉土資源數字化平臺，推進本土優秀傳統文化傳播、文旅融合、研學旅行等服務。

著力實踐育人。完善支持機制，完善實踐體系。推動專業課實踐教學、社會實踐活動、創新創業教育、志愿服務等載體有機融合，形成實踐育人統籌推進工作格局。豐富實踐內容，創新實踐形式，廣泛開展社會調查、生產勞動、社會公益、志愿服務、勤工助學等社會實踐活動。拓展實踐平臺，提升創新能力。依托創業園、城市社區、愛國主義教育場所等，搭建多形式實踐平臺，積極開展大學生課外學術科技作品競賽、大學生創業大賽等學科競賽活動，積極推進創新意識融入專業教學和第二課堂。深入開展好大學生社會實踐服務，積極組織暑期“三下鄉”“志愿服務西部計劃”等傳統經典項目，全面深入開展“青年紅色筑夢之旅”等活動。

（作者單位：荊楚理工學院）