2024年全年總目錄
2024-12-07 00:00:00
中華家教 2024年6期
第一期（總第373期）
關于當代家庭教育學科化建設的幾點思考 楊 雄（1·6）
“家校社”協(xié)同育人研究評述與問題前瞻 高 敏 宋光輝（1·13）
當好“數(shù)字家長”：社會工作介入家庭網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的實務探索 徐 佳 蔣吉如（1·24）
親子互動中的“策略型民主”：“80后”父母的教養(yǎng)實踐探索 周新成（1·34）
“雙減”背景下家庭教育的地位、困境及其改進策略 王曉冉 李文美（1·45）
“幼小銜接”中的育兒焦慮——以一座中型城市為例 張愛玲 武英翠（1·52）
信息化環(huán)境下家校共育勝任力的基本現(xiàn)狀、影響因素與提升策略——基于對武漢市三所中小學的調查分析
王志向 李育倩（1·62）
從“教令權”到“教育責任”——中國古代家庭教育法律的近代化轉變 王立剛（1·77）
金代家風特征、成因及影響探析 郝 辰（1·87）
第二期（總第374期）
京津冀三地家庭體育鍛煉行為的實證研究 郝曉岑 周 芮 唐艷麗 毛婉晴 宋賀祥（2·5）
我國家庭教育地方立法的特征、問題與展望——基于12份省級行政區(qū)家庭教育促進條例文本的分析
李菁雯 王詩詩 楊潤東（2·15）
改革開放以來我國家庭德育政策演變的階段與特征 馮 毓（2·28）
香港特區(qū)幼兒園家長教育課程建設的核心經(jīng)驗與現(xiàn)實啟示 劉友棚 史 鈿 梁淑華（2·38）
家庭閑暇教育：價值意蘊、現(xiàn)實困境與路徑探究 孟甜甜 華 偉 王 輝（2·49）
家校共育的現(xiàn)實困境與化解路徑 楊素萍 楊成鶴（2·57）
幼兒母親視角下城市家庭教養(yǎng)分工模式及其與幼兒社會適應關系研究 江永強 藺秀云（2·64）
師生關系對青少年創(chuàng)造力的影響：基于父母教養(yǎng)態(tài)度的異質性研究 鄧 麗（2·73）
家庭教養(yǎng)方式與流動兒童ODD行為表現(xiàn)的關系 劉振敏（2·85）
第三期（總第375期）
《學前教育法（草案）》與《家庭教育促進法》的立法銜接——以美國學前教育法律為借鑒 葉 強（3·5）
幼小銜接教育的法治化路徑——以幼兒園教育與家庭教育、小學教育的關系為線索 吳慧琳（3·17）
中國式教育現(xiàn)代化背景下的社區(qū)家庭教育：理論與方法 林志標（3·26）
新文科視角下的家庭教育學科建設 楊潤東 趙春寰 吳 靜（3·36）
我國祖輩參與教養(yǎng)研究的歷史回眸與時代展望 石倩瓔 李少梅（3·47）
家長教育焦慮現(xiàn)狀及其影響因素分析——基于我國中東部5個省市家庭的調查數(shù)據(jù)
尹 霞 紀江葉 石 莉 鐘 勤（3·59）
突發(fā)公共衛(wèi)生事件對大班幼兒數(shù)學準備能力的影響——看護人的視角 錢志亮 許雙盈 劉星雨（3·72）
“雙減”背景下農村小學生家庭教育指導現(xiàn)狀研究——以贛州市農村地區(qū)為例
曾秀玲 劉艷瓊 姜 維 盧 敏（3·85）
第四期（總第376期）
“雙減”背景下的校家社協(xié)同育人實踐困境與突破機制——基于跨界邀請學習的視角 錢 潔（4·5）
家校社育人共同體：概念特征、架構組成與推進路徑 魯長風（4·13）
家庭教育指導體系化建設：特點與啟示 張 敏 金心紅（4·22）
當代中國家庭的教養(yǎng)形態(tài)與青少年社會化 周新成（4·33）
式微與重塑：審思彼得斯的家長教育權威觀 羅夢婷（4·43）
拒絕上學青少年父母親職壓力研究及家校社醫(yī)聯(lián)合干預路徑探索 何穎鑫 阮琳燕 張椿娥 何 麗（4·53）
嬰幼兒電子產品使用：家庭因素的預測作用及其與嬰幼兒發(fā)展的關系 代文靜 王 磊 任麗欣（4·65）
美國家庭校外活動的“雞娃”史與兒童競爭資本的制造——Playing to Win： Raising Children in a Competitive Culture書評
李 一（4·80）
日本家庭教育支援團隊的服務實踐及其啟示 趙 杏（4·89）
第五期（總第377期）
半工伴讀：家庭策略視角下農村家庭教養(yǎng)實踐中的分工模式——基于浙東農村地區(qū)的實地調研 陳愛梅（5·5）
“虎爸”與“貓爸”：農村青年父職實踐的類型分化及其生成邏輯 何 盼（5·17）
家庭教育指導師專業(yè)素養(yǎng)評價體系與成長路徑研究 孫傳遠（5·29）
基于家長教育素養(yǎng)提升的區(qū)域社會支持系統(tǒng)建設實踐研究 張 勇 李育倩（5·39）
家庭功能、親職效能感對學前兒童父母親職壓力的影響——有調節(jié)的中介效應分析 賈 云（5·50）
