家里亂是因為懶惰嗎

開學前，老師要家訪，為了給老師留一個好印象，媳婦決定把客廳收拾一下，把幾個箱子挪到（藏到）其他房間，把茶幾上的玻璃蓋板里外都擦了，桌上有三個小盒子，也都整理了一番，從中翻出了一張五元紙幣、一盒不知有沒有過期的口香糖、幾張購物小票。這樣密集地收拾之后，老師會覺得我們家客廳還挺整潔，但我兒子到學校后，亂糟糟的書包最終還是會讓他露出馬腳。

可以想象，大部分老師的辦公桌都非常整齊。2017年，華東師范大學的教授童世駿在開學典禮上對新生說，大學生還是要搞好宿舍衛生，“對一個能力超群的人來說，再雜亂的環境，都不妨礙他過得很好；但對大部分人來說，不良的生活環境和生活方式，很可能會鈍化我們的感知、損耗我們的美感、敗壞我們的品位、強化我們的惰性。”

當然，也有研究者說，混亂的環境能激發我們的創造力，讓我們的思維突破陳規。《大西洋月刊》報道說，“搞得一團糟的孩子能學到更多”，一項研究發現，幼兒在玩弄食物時更有可能學會食物的名字。研究人員給72個一歲多的孩子發了好多種食物，并告訴他們每種食物的名字。一分鐘后，研究人員再次給幼兒展示這些食物，結果表明，那些摸過、擠壓過和扔過食物的孩子，即那些把食物弄得一團糟的孩子更有可能正確識別出這些食物。

那些能力超群的人中，既有不在意環境的，也有非常在意環境的。澳大利亞學者克萊夫·詹姆斯在《文化失憶》一書中說，創作型藝術家有兩種極端，一種極端是把所有創造力傾注到藝術中，對自己的生活質量毫不關心。另一種極端是把個人生活也提升到審美高度才能進行創作。貝多芬是前一種，他的琴房很簡陋。濟慈創作時要穿上最好的衣服，然后坐下寫詩。

為了讓靈感閃現，瓦格納必須生活在天鵝絨般的華貴中。歌德的臥室非常簡樸，對他來說，想象力的簡約通向詩的高度。就算他生活得一團糟，詩也能寫得很好。詩人奧登非常邋遢，他的廚房可以兼作生化武器實驗室，領帶上經常沾著食物。這說明每個人對混亂的耐受度是不一樣的，你看到同事桌上到處都是紙張和文件，他的眼里可能只有杯子和電腦。

關于如何收拾你的空間，沒有什么“正確”的方式。如果混亂沒有給你或你生活環境中的其他人帶來問題，那么這可能只是你的生活方式偏好的問題。人們對雜亂的容忍度不同。但如果雜亂影響了你的生活，經常要花時間找東西，那么就最好學會收拾。