新時代愛國主義融入中職思政課教學策略

【摘要】思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地。基于新時代愛國主義精神要求，結合中等職業學校思政課教學特點，以“中國特色社會主義”課程為例，從愛國主義融入思政教學的時代價值、豐富內容、策略建議三個維度出發，對“為什么融”“融什么”“怎么融”進行層層深入剖析，有力有效地將新時代愛國主義融入中職思政課教學，激發學生愛國情、報國志，幫助學生樹立家國情懷，為強國建設、民族復興注入不竭精神動力。

【關鍵詞】愛國主義|思政教學|中國特色社會主義課程

一、愛國主義融入思政教學的時代價值

愛國主義是民族精神的核心，將愛國主義融入中職思政課教學，要深刻領會“融”的價值何為？

（一）有利于提升思政教學的實效

加強對青少年實施愛國主義教育是新時代賦予學校的責任和使命。但以往中職學生的思政課教學融入愛國主義教育往往缺乏系統性和自覺性，存在教學內容更新不及時，教學的方式方法陳舊等等問題。從而導致中職思政課教學愛國主義教育的實效性不高，學生的愛國主義認知僅僅停留在粗淺的情感認識層面，對愛國主義缺乏理性地思考。提升愛國主義教育實效必須以中職學生的認知基礎為前提，促使學生主觀認知同教學的客觀規律一致，增強愛國主義教育的針對性。系統化地推進中職思政課教學有機融入愛國主義，整合教學內容和創新教學方式，能夠不斷推進中職思政課改革創新，提升中職思政課愛國主義教學實效。

（二）有利于激發中職學生的愛國情懷

當前我國面臨的各種風險挑戰增多，西方國家對我國思想文化滲透加深，意識形態領域斗爭更趨復雜。長期以來，境外敵對勢力經常采取隱秘方式，威脅我國政治安全，妄圖顛覆國家政權，阻撓中華民族偉大復興的實現。其中，青少年是他們爭奪的重要對象。新一代的青年學生受外來思潮影響，可能出現理想信念缺失、政治立場動搖、價值觀異化等問題。針對問題，中職思政課融入愛國主義教育，能夠讓學生深刻認識愛國主義的本質，激發學生的家國情懷，抵御西方思想意識形態的滲透。

（三）有利于為民族復興注入精神動力

黨的十八大以來，我們創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就，中華民族偉大復興的歷史進程不可逆轉。人到半山路更陡，當前我國發展面臨的內外矛盾問題增多，內部改革發展所需要解決的任務異常繁重，外部發展環境面臨的形勢日趨復雜。離目標越近，就越需要付出更加艱辛的努力，越需要振奮全國人民精神。大力弘揚愛國主義精神，將愛國主義教育更好地融入中職思政課教學，引導學生不斷完善自我，培養學生的愛國情懷，增強學生的社會責任感，能夠為偉大復興注入不竭精神動力。

二、愛國主義融入思政教學的豐富內容

將愛國主義融入中職思政課教學，深刻剖析“融”的內容為何？

（一）傳統文化中的愛國主義元素

我國古人的愛國情懷，源自于對家庭、親人的愛，但又超越了對家庭、親人的愛。中華優秀傳統文化的愛國思想首先體現在注重國家和社會整體利益的愛國傳統。《尚書》中有“以公滅私，民其允懷”的記載。愛國是儒家思想“仁”的重要內容，“殺身成仁”的愛國思想不斷激發仁人志士為國犧牲，使得中華民族能夠戰勝各種磨難走到今天。其次，是中華優秀傳統文化在看待君民關系上，提出民貴君輕思想，以道侍君體現了中華優秀傳統文化的愛民立場，愛國主義愛的是人民而非君主，這是從今天來看都具有重要意義的進步元素。再次，中華優秀傳統文化具有寬廣的天下胸懷，主張推己及人、協和萬邦，是愛國主義與國際主義的高度統一。中華優秀傳統文化中的愛國主義元素是中職思政課教學愛國主義教育的活水源泉。

（二）馬克思主義的愛國主義思想

馬克思恩格斯的愛國主義思想體現在對資產階級狹隘的愛國主義的批判中，在馬克思與恩格斯的通信中，對資產階級狹隘的愛國主義進行了批判，指出利用自己國家的不幸來投機是一種卑鄙行徑。列寧對“哪里好，哪里就是祖國”的小資產階級愛國主義進行了嚴厲的批判，指出這種思想是國家虛無主義，認為這會阻礙社會主義革命運動。毛澤東指出，愛國主義的內容是由具體的歷史條件決定的，強調了愛國主義不是抽象的。鄧小平指出，要以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，闡明了愛國與奉獻之間的關系。江澤民認為，“愛國主義、社會主義和集體主義應當成為我們社會的主旋律”，指出了愛國主義的重要性。胡錦濤提出“以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育”，闡述了要大力加強人民群眾尤其是青年的愛國主義教育。馬克思主義的愛國主義思想是中職思政課教學愛國主義教育的重要內容。

（三）習近平的愛國主義思想

首先是對當代中國愛國主義主題的闡釋。習近平總書記指出，民族復興是當代愛國主義最鮮明的主題。民族復興成為當代青年的使命擔當，這為把握當代愛國主義提出了根本遵循。其次是對愛國主義本質的認識。習近平總書記指出，愛國主義的本質是愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。黨的百年征程中，黨、國家和社會主義的命運緊密結合在一起，在當代中國，愛國就是愛黨和愛社會主義。再次是對當代中國愛國主義特征的解答。習近平總書記指出，要大力弘揚以改革創新為核心的時代精神。當代全球競爭日趨激烈，不能做到改革創新，中華民族偉大復興就不可能實現，愛國就會變成一句空話。愛國主義思想是中職思政課愛國主義教育的根本遵循。

三、愛國主義融入思政教學的策略建議

愛國主義融入中職思政課教學，破解怎么“融”的問題？

（一）緊扣《新時代愛國主義教育實施綱要》，深刻把握愛國主義教育的總體要求

在思政課教學中，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育學生，緊扣《新時代愛國主義教育實施綱要》，結合思政課講道理的本質和講深講透講活的要求，運用好馬克思主義基本原理，從理論角度發力，將愛國主義教育有機融入《中國特社會主義》教學。準確把握愛國主義的本質，引導學生深刻理解愛國愛黨愛社會主義的高度一致性和不可分割性，擁有更為理性和深刻的愛國情感，將愛國情、強國志、報國行有機統一于實現中華民族偉大復興的歷史進程。

（二）緊扣課程，大力推進愛國主義教育的全程融入

遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，整合課程資源，重點在第11課第二框第二目中講授愛國主義的內涵和對新時代青年的要求。通過專題講授，達成學生能理解愛國主義的內涵本質，能夠胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情。在其余14課內容教學中，將愛國主義教育作為隱性教育貫穿始終。如第一單元可從中國特色社會主義的開創、堅持、捍衛、發展過程，引導學生了解到中國特色社會主義制度的來之不易，形成以愛國主義為基礎的政治認同，做到“兩個維護”，堅定“四個自信”；“五位一體”專題中，將愛國主義教育貫穿于經濟、政治、文化、社會、生態文明建設教學，引導學生結合專業成為具備職業精神、法律意識、健全人格、公共參與的時代新人。

（三）緊扣學情，奮力實現愛國主義教育的見實見效

習近平總書記指出，要開展深入、持久、生動的愛國主義教育。中職學生，正處在人生的“拔節孕穗”期，對他們實施愛國主義教育十分必要。中職學生具有思想活躍、動手能力強、理論基礎薄弱等特點，創新教學設計，采取學生喜聞樂見的教學方式，選取與學生專業相關案例，全方位開展愛國主義教育。特別是在每章的活動設計環節，采取分組討論、體驗參觀、走訪調研、演講朗誦、情景展示、比賽競賽等方式開展形式多樣、內容豐富的活動，將愛國主義教育作為活動目標的重要內容。

（四）緊扣育人，著力構建愛國主義教育的保障體系

新時代愛國主義教育是一項系統、長久的工程，需多部門聯動、多角度發力，構建中職思政課愛國主義教育的保障體系。從大中小思政教育一體化角度，構建設置新時代愛國主義教育教學目標、教學內容、教學評價等；從課程體系角度，加強與本階段的“心理健康與職業生涯”“哲學與人生”“職業道德與法治”3門課程的銜接與配合，將愛國主義教育一抓到底；從課程配合角度，在其他專業課充分汲取愛國主義教育的內涵，實現思政課與課程思政同向同行；從課程資源看，開發本門課程關于愛國主義教育資源，可利用結合當地紅色文化或革命文化，形成具有地域、專業特色的愛國主義教育教學資源庫。

四、結語

將新時代愛國主義更好地融入中職思政課教學具有重要的時代價值。面對當前多元化的社會思潮，通過將愛國主義教育融入“中國特色社會主義”課程，能夠激發學生愛國熱情，培養學生理性愛國的能力，增強中職學生對不良思潮的抵御能力。中國軍轉民

參考文獻

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【基金項目：本文系昭通衛生職業學院2022年度校級課題“云南省昭通衛生學校愛國主義教育融入思政課程路徑研究”階段性成果（項目編號：202202）】

（作者簡介：姚瑤，昭通衛生職業學院講師，研究方向為思想政治教育教學；梁波，昭通衛生職業學院講師，研究方向為馬克思主義中國化、思想政治教育）