以高質量的思政課增強思政引領力

2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐。”在“六力”中，思政引領力居于首位，著重強調了教育的政治屬性。習近平總書記的這一重要論述為全面推進教育強國建設提供了根本遵循。

本期話題聚焦“提升思政引領力研究”，站在實現(xiàn)中華民族偉大復興、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的高度，圍繞立德樹人根本任務，邀請專家學者從不同角度深刻闡釋思政引領力的科學內涵、地位和提升路徑。

摘 要 思想政治工作是中國特色社會主義教育強國的生命線。習近平總書記在全國教育大會上首次提出“強大的思政引領力”這一教育強國的內涵要旨。思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，既是加強學校思想政治教育的主渠道，也是鍛造教育強國思政引領力的主陣地。新時代新征程要緊扣教育使命，守正創(chuàng)新建設高質量思政課，不斷增強思政引領力。

關鍵詞 思政課；思政引領力；立德樹人；守正創(chuàng)新

作者簡介 張智，中國人民大學馬克思主義學院教授、博士生導師

一、引言

思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢，是一切工作的生命線，也是中國特色社會主義教育強國的生命線。習近平總書記在2024年9月召開的全國教育大會上指出：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐?！盵1]其中，首次提出“強大的思政引領力”這一教育強國的內涵要旨。為何要有強大的思政引領力，如何形成強大的思政引領力，這是新時代新征程推進教育強國建設必須要回答好的問題。作為教育強國內涵之一的“思政引領力”，主要包括政治領導力、思想指導力、價值塑造力、青年組織力和社會匯聚力，與思政課教育教學的目標和過程是緊密相關的。思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，既是加強學校思想政治教育的主渠道，也是鍛造教育強國思政引領力的主陣地。推進思政課內涵式發(fā)展，打造高質量的思政課，是增強教育強國之強大思政引領力的應有之義和必然要求。

二、思政課是增強思政引領力的

主渠道、主陣地

思政課是我們黨開展學校思想政治工作的重要載體。無論從歷史發(fā)展、當前實踐，還是從未來戰(zhàn)略看，思政課都是增強思政引領力的主渠道、主陣地。

（一）從中國共產黨創(chuàng)辦和領導教育事業(yè)的歷程看，一貫以思政課建設為重點增強思政引領力

立德樹人是中華民族的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)?！洞髮W》開宗明義就說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”自古以來，中華民族就把“育德育人”視為教育的根本，把“成己成人”作為教育的目的。中國共產黨把馬克思主義教育理論與中華民族優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)相結合，開拓和造就了一種全新的教育理念、教育形態(tài)和教育道路。這其中最具特色的一條就是強調和重視思想政治教育，把思想政治教育作為辦校治學的重要方式，特別是以思政課為主渠道開展學生思想政治教育工作。我們黨早在革命年代創(chuàng)辦教育事業(yè)時，就將思政課作為學校的必修課。在抗日軍政大學、陜北公學中，就開設了“社會科學概論”“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”“中國革命運動史”等課程，從一定意義上來看，這些課程就是為了增強黨興教辦學的思政引領力而設置的。中華人民共和國成立后，我們黨制定了“56方案”，在全國高校普遍開設了馬克思主義理論課。改革開放新時期，我們黨進一步明確提出“馬列主義理論課是社會主義各類高等學校的必修課”，并先后出臺了“85方案”“98方案”“05方案”，不斷推進思政課改革創(chuàng)新。中國特色社會主義進入新時代，我們黨堅持把思政課建設放在教育工作的重要位置，實現(xiàn)“思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉變”[2]。從中國共產黨創(chuàng)辦和領導教育事業(yè)的光輝歷程可見，我們黨始終重視思政引領力這一關乎教育方向性、根本性、戰(zhàn)略性的問題，并通過加強和改進思政課建設來不斷增強教育的思政引領力，從而使我們的教育事業(yè)始終堅持正確政治方向，始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命。

（二）從“兩個大局”“兩個大計”的戰(zhàn)略高度看，思政課肩負著增強思政引領力的特殊使命

教育是一種社會存在，不同社會制度決定不同的教育目的。我國是社會主義國家，我們的教育必須堅持社會主義辦學方向，必須堅持為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和中國式現(xiàn)代化服務。這是中國教育最大的實際、最大的根本。我們的教育絕不能脫離這個實際、丟了這個根本。強大的思政引領力，是確保中國教育不走樣、不跑偏、不迷航的核心要點。當前，世界正經歷百年未有之大變局，中華民族偉大復興正處于關鍵時期。教育是國之大計、黨之大計。變局階段、關鍵時期，我們需要科學研判中國教育面臨的新形勢新挑戰(zhàn)，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育。特別要看到，“社會思想文化和意識形態(tài)領域情況更加復雜，馬克思主義指導思想面臨多樣化社會思潮的挑戰(zhàn)，社會主義核心價值觀面臨市場逐利性的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教育引導方式面臨網絡新媒體的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人面臨敵對勢力滲透爭奪的挑戰(zhàn)?！盵3]當下學校思想政治工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，承擔著重要的使命。也正是在這樣的情勢下，以習近平同志為核心的黨中央堅持把思政課建設作為教育工作的重中之重抓緊抓實。習近平總書記明確指出：“當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待。”[4]由此可見，思政課對增強教育強國思政引領力的作用是不可替代的。我們必須胸懷“兩個大局”，善謀“兩個大計”，守正創(chuàng)新辦好思政課這一關鍵課程。

（三）從建設教育強國的核心課題和最終目的看，高質量的思政課是增強思政引領力的關鍵所在

教育是強國建設、民族復興之基。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出：“建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的先導任務、堅實基礎、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進?！盵5]我們黨的根本宗旨、國家的社會主義性質、中華民族的歷史文化傳統(tǒng)，以及國情和實際決定了教育強國建設的目標、重心和方向，即“我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領導為根本保證，以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領中國式現(xiàn)代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育”[6]。在教育強國建設中，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是其核心課題。我們建設教育強國的最終目的，也是開設思政課的根本目的，即培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之材，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人。新時代，我們的思政課在改革中加強，在創(chuàng)新中提高，成果豐碩，效果卓著。但是與黨和國家事業(yè)的需求相比，與培育時代新人的要求相比，與教育強國建設支撐和引領中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略相比，思政課需要進一步改革創(chuàng)新，走內涵式發(fā)展之路。以高質量的思政課增強思政引領力，為全面建成教育強國凝聚強大的思政引領力。

三、守正創(chuàng)新建設高質量思政課，

不斷增強思政引領力

強大的思政引領力是中國特色社會主義教育強國的首要內涵和第一要求。思政課作為增強思政引領力的主渠道、主陣地，必須以新時代黨的創(chuàng)新理論為引領，立足新時代偉大實踐，守正創(chuàng)新、提質增效，在新形勢新任務下，展現(xiàn)新氣象新作為。

（一）全面構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，高揚思政引領力的思想旗幟

習近平新時代中國特色社會主義思想體系嚴整、邏輯嚴密、內涵豐富、博大精深，是思政課的最核心內容，也是思政引領力的最堅實支柱。堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推動黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心。加強習近平新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)性學理化的整體研究和重要思想的分領域專題研究，通過理論研究推動教學突破，以有組織科研夯實教學體系的學理支撐。加快構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，把高質量開好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課作為重中之重，在課程、教材、讀本等方面多維發(fā)力，學深悟透將“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課作為推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的核心主干課程。著力構建以“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課為主導，其他思政課程和課程思政同“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課相互貫通融合的思政課整體格局，將黨的創(chuàng)新理論、創(chuàng)新成果有機融入思政課的內容結構、敘事邏輯和呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)思想理論體系向課程教材體系的創(chuàng)造性轉化，切實增強思政引領力的思想性和針對性。

（二）充分運用中國特色社會主義取得的舉世矚目成就，增強思政引領力的內容支撐

思政課的本質是講道理，但抽象的理論闡釋和邏輯推理無法支撐思政課的道理入腦入心、走深走實，因而要以事實承載道理，以道理詮釋事實，切實增強思政課的引領力和說服力。中國特色社會主義取得的舉世矚目成就是中國共產黨團結帶領中國人民共同創(chuàng)造的，是科學理論指導下的偉大實踐，是理直氣壯開好思政課的重要內容和深厚底氣。將中國特色社會主義取得的舉世矚目成就作為思政課的最佳素材，在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史中系統(tǒng)梳理偉大成就從何而來，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中深刻詮釋偉大成就的重大意義，既以恢宏的歷史事實回答好中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，又以可觀可悟可感可知的具體事例印證科學理論、產生思想共鳴，不斷提高思政課內容的豐富性和生動性，提高思政課的針對性和吸引力。著力講好新時代故事，講清楚新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國的新征程中黨和國家取得的歷史性成就、歷史性變革，在理論與現(xiàn)實的緊密結合、深度交織中為思政引領力提供豐厚的內容支撐。

（三）著力發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的育人功能，增強思政引領力的力量根基

習近平總書記指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”[7]要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植思政課的歷史文化底蘊，立足中華民族五千多年波瀾壯闊的文明史，充分彰顯中國道路的歷史必然、文化內涵和獨特優(yōu)勢，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念轉化為思政課厚重的思想理論資源。以革命文化賡續(xù)思政課的文化血脈，回顧中國革命歷程、弘揚偉大革命精神、傳承堅定革命斗志，在黨和人民英勇奮斗的光榮歷史和中國革命的偉大歷程中汲取精神力量，筑牢理想信念根基，補足精神之鈣。以社會主義先進文化激活思政課的文化活力源泉，堅定文化自信、秉持開放包容、堅持守正創(chuàng)新，立足中華民族偉大歷史實踐和當代實踐，運用熔鑄古今、匯通中西的文化成果，在文化建設的新思路、新話語、新機制、新形式中更好以文化人、以文育人。有效聚合文化合力、激發(fā)文化活力、展現(xiàn)文化魅力，鞏固文化主體性，增強思政引領力的力量根基。

（四）堅持“大思政課”理念，把思政小課堂和社會大課堂結合起來，厚植思政引領力的實踐源泉

以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會大課堂結合起來，讓思政課與現(xiàn)實社會緊密耦合、與社會實踐充分互動、與時代脈搏同頻共振。精耕思政小課堂，構建價值塑造、知識傳授、政治引導及意識形態(tài)建設的綜合教育體系。通過系統(tǒng)性地教育引導，使學生深刻領悟并內化馬克思主義的科學世界觀和方法論，為其終身發(fā)展奠定堅實的思想基礎與政治素養(yǎng)。培育學生在復雜多變的社會環(huán)境中，保持堅定的政治立場、高尚的道德品質以及卓越的綜合素質，能夠主動自覺運用馬克思主義理論分析問題、解決問題。拓展社會大課堂，創(chuàng)造性地運用新時代偉大變革中的成功案例，深入挖掘并充分利用紅色遺產與紅色資源的獨特價值，在廣泛的社會領域與多維的網絡空間中，進一步拓展并深化實踐育人的空間與陣地，形成具有鮮明時代特色與深厚文化底蘊的教育新模式。帶領學生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，在親身經歷中感知感悟偉大工程、偉大斗爭、偉大事業(yè)、偉大夢想。在思政小課堂同社會大課堂的緊密結合中，厚植思政引領力的實踐源泉，引導激勵學生掌握理論、理解時代，將深厚的愛國情懷、堅定的強國志向以及積極的報國行動，自覺主動地融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、以中國式現(xiàn)代化推動中華民族偉大復興的宏偉征程。

（五）深入推進大中小學思想政治教育一體化建設，完善思政引領力的協(xié)同系統(tǒng)

堅持統(tǒng)籌兼顧與系統(tǒng)推進，一體化設計大中小學思想政治教育的目標、內容、方式、教材等要素，推動實現(xiàn)教育過程與人才培養(yǎng)目標的有機統(tǒng)一。遵循循序漸進與螺旋上升的教育規(guī)律，針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育，體現(xiàn)教育內容的遞進性。堅持縱向貫通與橫向銜接的原則，將育人目標貫穿大中小學思想政治教育全過程，同時確保各類課程橫向結構合理、功能互補。強化一體化理論研究，豐富育人手段，構建系統(tǒng)且動態(tài)更新的理論框架，探索多元化教學模式與技術融合，指導教育實踐守正創(chuàng)新，提升教學的互動性與有效性。注重一體化課程銜接，整合育人資源，優(yōu)化打磨課程體系的連貫性與學段間銜接，整合校內外思想政治教育資源，促進家庭、學校與社會三維聯(lián)動，形成協(xié)同育人生態(tài)。搭建一體化教育平臺，形成育人合力，促進教育資源的高效配置與共享，加強不同階段教育主體的緊密聯(lián)系，促進思想政治教育整體生態(tài)的系統(tǒng)性優(yōu)化。豐富一體化教學空間，強化育人效果，創(chuàng)造靈活多變的學習環(huán)境，滿足學生個性化學習需求，以全面提升教育質量與學生綜合素養(yǎng)。在完整系統(tǒng)的思想政治教育整體格局下，有效推進思政引領力全過程領航、全時段發(fā)力。

（六）建設高質量的思政課教師隊伍，把道理講深講透講活，提升思政引領力的影響質效

辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。有效推進師資建設，大力弘揚教育家精神，著重強化師德師風建設的基石作用，致力于提升教師培養(yǎng)與專業(yè)培訓的質效，以期培育并塑造一支適應新時代需求、具備高水平專業(yè)素養(yǎng)的思政課教師隊伍。著力培育和增強思政課教師堅定的政治意識、深厚的育人情懷、創(chuàng)新的教育思維、寬廣的學術視野、嚴格的自律要求、端正的人格品行。著力培育引導思政課教師加強學理研究，把道理講深，以扎實的專業(yè)知識、淵博的見聞學識、縝密的思維邏輯，準確傳授道理的思想真諦、精神實質和內在邏輯；融匯社會實踐，把道理講透，將理論教育、精神塑造和價值引領與悠久的歷史相貫通、與輝煌的文明相聯(lián)系、與鮮活的實踐相互動、與偉大的成就相呼應，借助鮮活的歷史實踐，讓科學真理明白暢曉、娓娓道來；創(chuàng)新方式方法，把道理講活，不斷提升思政課教學的敘事水平和話語效力，優(yōu)化創(chuàng)新統(tǒng)一教師主導性與學生主體性的教學方法，靈活運用現(xiàn)代化的教學技術，使思想理論的呈現(xiàn)更加生動、立體、多樣。激勵廣大思政課教師綿綿用力、久久為功，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的目標，取得真學、真懂、真信、真用的效果。堅持做到方向明、主義真、學問高、德行正，成為“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，用高超能力和高尚人格增強思政引領力的效果效能。

參考文獻：

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[2][3][4][6][7]習近平.論教育[M].北京：中央文獻出版社，2024：238，136-137，186，229，188.

責任編輯︱何 蕊