新農(nóng)科背景下植物生產(chǎn)類專業(yè)課課程思政建設(shè)研究

摘 要：文章以“土壤肥料學(xué)”課程為例，對新農(nóng)科背景下植物生產(chǎn)類專業(yè)課課程思政建設(shè)的重要性進(jìn)行了分析，并開展了實踐探索，從明確“土壤肥料學(xué)”課程思政建設(shè)目標(biāo)、構(gòu)建“四位一體”的課程思政建設(shè)模式和實施體系、挖掘課程思政內(nèi)容、開拓課程思政實施載體等方面進(jìn)行了闡述，以期為植物生產(chǎn)類其他專業(yè)課課程思政建設(shè)提供思路，從而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)科；植物生產(chǎn)類專業(yè)；課程思政建設(shè)；“土壤肥料學(xué)”課程

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2024）12-0095-03

一、引言

解決好“三農(nóng)”問題對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定意義重大，而只有培養(yǎng)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)人才才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才，我國提出了新農(nóng)科教育理念，其建設(shè)的核心任務(wù)是助力“新三農(nóng)”、服務(wù)脫貧攻堅、推動鄉(xiāng)村振興、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，培養(yǎng)“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)愛農(nóng)”的高素質(zhì)新型人才[1-3]。這要求教師在傳授專業(yè)知識技能的同時，把思想政治教育滲透其中，注重價值塑造，培養(yǎng)學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、知農(nóng)為農(nóng)的高素質(zhì)人才[4-5]。農(nóng)業(yè)發(fā)展、糧食安全關(guān)系到國家的安全穩(wěn)定，而土壤質(zhì)量、肥料的合理施用等嚴(yán)重影響著糧食的產(chǎn)量與品質(zhì)，進(jìn)而影響國家的安全穩(wěn)定[6]。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中，出現(xiàn)了耕地質(zhì)量下降、耕地資源減少、土壤污染破壞等問題，嚴(yán)重影響著農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展[7]。因此，新農(nóng)科背景下植物生產(chǎn)類專業(yè)開設(shè)的“土壤肥料學(xué)”課程肩負(fù)重任，既要從專業(yè)視角培養(yǎng)學(xué)生解決農(nóng)業(yè)實際生產(chǎn)問題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的“三農(nóng)”情懷和助力鄉(xiāng)村振興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，激勵學(xué)生為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)[4]?！?br>