教育的智者，學者的風范

成尚榮的名字我早有所聞，他從事小學教育二十多年，擔任過南通師范第二附小校長，有豐富的教育經驗。他任江蘇教育科學研究所所長時，對江蘇省教育發展產生了很大影響。未見其面，先聞其言。教育界流傳著他的許多名言語錄。例如，他說：“態度決定一切?！彼J為教師的工作態度很重要，作為教師，要善于調節自己的情緒，保持開朗的工作態度，才能更好地教育學生、引導學生。又如，他說：“對待兒童的心靈要像對待玫瑰花上的露珠一樣?！睈垡獜淖鹬貙W生開始，尊重是教育學生的第一道陽光，如此等等。雖未謀面，心已有戚戚焉。

我與成尚榮先生的近距離接觸是在21世紀之初，他被教育部調來北京參加新一輪課程改革工作。當年教育部成立了基礎教育課程改革專家委員會，許嘉璐任主任，王湛和我任副主任。又成立了課程改革工作委員會，王湛任主任，成尚榮任專家委員會委員和工作委員會成員。此后我們的聯系就多了起來。與成尚榮先生見面，談的都是教育問題，我們有共同語言。成尚榮先生對基礎教育有豐富的經驗，為義務教育課程標準的制定付出了辛勤勞動。

成尚榮先生學識淵博，工作嚴謹，對基礎教育有深入的研究、縝密的思考，對當前我國基礎教育的現狀和發展有清晰的認識。他把“一切為了學生的發展”作為最高的教育理念，把素質教育落實到每個學生身上。他認為學校應有三張課表，一是國家課程課表，二是地方課程課表，還應有校本課程，即學生課表。三張課表統籌起來培養學生全面而有個性的發展。他在《成尚榮教育文叢》一書中深刻地論述了“核心素養的中國表述”，他指出，發展學生核心素養，是國際教育的共同主題。中國學生發展核心素養應有中國根、中國魂、世界眼，它植根于中華優秀文化土壤，使中國學生核心素養的表述有中國風格。教育要發展學生的智慧。他說，智慧是一種整體品質，它在情境中誕生和表現，以美德和創造力為方向，以能力為核心，以敏感和頓悟為特征，以機智為主要表現形式。講得多么精辟！

2021年，成先生的大作《做中國立德樹人好教師》出版。其中有一篇論文叫《種子的理想與現實主義》。文章開頭講了種子的小故事，然后對種子的力量作了詳細闡釋。他說：“每一個人都需要一顆種子?！苯處熜枰N子，兒童需要種子。種子就是人的價值，教育就是價值教育。這顆種子的名字叫“中國”“中華民族偉大復興的中國夢”。教師播種著民族精神、時代精神。教師本身就是一顆種子，教師是個終身學習者、自我教育者，在專業發展中更為重要的是自己的價值觀。這篇文章對教育的本質以及師生的發展講得多么透徹！

見過成先生的人都會對他堂堂的儀表、挺拔的身板印象深刻。聽過他講座和主持的人無不贊嘆他記憶力超群，才華橫溢。無論講座的時間多長，他從不念稿，無論嘉賓的論點有多少，他都總結得一條不漏。而且他的語言文采灼灼，語調抑揚頓挫，引經據典，一氣呵成，并無半點廢言病句，令在場聽眾折服。他的講座和主持從來不會讓聽眾覺得枯燥，而是深入淺出地用藝術的語言傳播先進教育理念和學校的鮮活經驗，受到廣大一線教師的熱烈歡迎。記得2022年我到無錫錫山高級中學參加“我為良師”大講堂啟動儀式，成先生和唐江澎校長的現場互動風趣幽默，又飽含教育哲理，聽眾在開懷大笑時充分領略到兩位教育大家的智慧和風采。周圍很多人都用“男神”來稱呼成先生。

成先生虛懷若谷，謙和有加，不遺余力地扶植年輕教師和教育后輩，從不鄙視他們不成熟的思想，而是熱情鼓勵，循循善誘。他為數不清的成長中的教師、校長寫序、寫推薦文章、輔導他們做課題，將他們扶上馬，送一程。有一大批現在的名師名校長提起成先生都感激不盡。

北京明遠教育書院成立以后，聘請成尚榮先生為專家委員會委員，后來更是擔任明遠未來教育研究院專家委員會主任。書院和研究院的各項活動、論壇講演等他都有求必應地參與，并每每給這些活動增添光彩。在2022年的明遠教育論壇上，他深入地分析了深度學習的概念和內涵。他說，義務教育課程標準有五條基本原則，涵蓋了方向、對象、內容、關鍵、方式，形成一個結構化的理論維度。深度學習要服從于基本原則，處理好學習與學生個體性的關系、與思維的關系、與實踐的關系。也就是說，深入學習不是讓學生埋頭于書本，而是要以學生為主體，激發學生的主動性；要發展學生的思維；要讓學生在實踐中體會。在2023年的明遠教育論壇上，他論述了弘揚教育家精神。他認為，弘揚教育家精神要把優秀教師的經驗思想總結出來，提煉出來發揚光大。

近幾年，已是耄耋之年的成先生仍然獨自拉著行李，不知疲倦地奔走在全國各地的學校，參加學校的發展研討會，指導學校的課程改革和課堂教學，日程之滿，工作量之大，令很多年輕人汗顏。

成尚榮先生熱愛教育，熱愛兒童，一輩子耕耘于基礎教育。雖已高齡，但仍懷著一顆童心，思想敏銳如初，身健確似青年，待人和藹可親，大氣學者風范，真是《詩經》 中說的“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。

2024年9月16日初稿，24日修改

成尚榮，江蘇南通人，研究員，曾任南通師范學校第二附屬小學校長、江蘇省教育科學研究所所長、江蘇省教育管理研究會副理事長，教育部基礎教育課程改革專家委員會委員。

（作者系北京師范大學資深教授，中國教育學會名譽會長）

責任編輯：胡玉敏

成尚榮，江蘇南通人，研究員，曾任南通師范學校第二附屬小學校長、江蘇省教育科學研究所所長、江蘇省教育管理研究會副理事長，教育部基礎教育課程改革專家委員會委員。