把雷鋒精神融入高校思政課的五重邏輯

習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基”“努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”。恰好，雷鋒精神蘊含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化的鮮活基因，又通過億萬雷鋒精神的傳承者，充分展現(xiàn)社會主義先進(jìn)文化的時代價值。把雷鋒精神融入高校思政課，如能把握好政治引領(lǐng)、文化規(guī)律、價值體系、精神傳承和實踐邏輯五個方面，必將有力開創(chuàng)新時代思政教育新局面。

一、把雷鋒精神融入高校思政課，要堅持政治引領(lǐng)

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。習(xí)近平總書記強調(diào)：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”雷鋒精神產(chǎn)生于我國社會主義革命和建設(shè)時期，貫穿社會主義事業(yè)發(fā)展全過程，是社會主義思想文化建設(shè)的重要成果，具有鮮明的政治屬性。六十多年前，偉大領(lǐng)袖毛澤東以“努力創(chuàng)造社會主義的民族的新文化”、建設(shè)社會主義意識形態(tài)的高瞻遠(yuǎn)矚，發(fā)出偉大號召，掀起全國人民學(xué)雷鋒的熱潮。六十多年來，我們黨在推進(jìn)社會主義事業(yè)的守正創(chuàng)新中，確保了學(xué)雷鋒活動代代傳承、馳而不息。不管是什么樣的時代環(huán)境，弘揚雷鋒精神始終是我們黨的政治主張，這是我們黨建設(shè)具有強大生命力和創(chuàng)造力的社會主義精神文明，創(chuàng)造“人類文明新形態(tài)”的應(yīng)有之義。雷鋒精神首要的一條就是熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念。把雷鋒精神融入高校思政課，就是要大張旗鼓地強化這種政治引領(lǐng)，引領(lǐng)新時代大學(xué)生不斷堅定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會主義共同理想，堅定聽黨話、跟黨走的思想基礎(chǔ)。

二、把雷鋒精神融入高校思政課，要遵循文化規(guī)律

習(xí)近平總書記在2023年6月2日文化傳承發(fā)展座談會上提出：“在五千多年中華文明深厚基礎(chǔ)上開辟和發(fā)展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合是必由之路。這是我們在探索中國特色社會主義道路中得出的規(guī)律性的認(rèn)識，是我們?nèi)〉贸晒Φ淖畲蠓▽殹！蔽阌怪靡桑皟蓚€結(jié)合”對于新時代加強大學(xué)生思政教育也是最大法寶。把雷鋒精神融入高校思政課，本身就體現(xiàn)這種“結(jié)合”的基本思想和基本方法。在高校弘揚雷鋒精神，從教育角度是大學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，從文化角度則是國家和民族的文化建設(shè)問題，必然要遵循文化建設(shè)規(guī)律。首先要牢牢把握習(xí)近平文化思想，切實以“兩個結(jié)合”這個“最大法寶”為根本遵循，讓思政教育充分展現(xiàn)文化力量。切實把握雷鋒精神的文化屬性，充分認(rèn)識雷鋒精神是一個民族、一個國家在長期的生產(chǎn)生活中通過共同的行為堅持而形成一種習(xí)慣，生成為一種文化。根據(jù)文化的主體性，深入挖掘雷鋒文化的豐富內(nèi)涵，更好發(fā)揮雷鋒文化的引領(lǐng)力、凝聚力和塑造力。根據(jù)文化的滲透性，以“雷鋒精神人人可學(xué)、處處可為”無時不在、無處不在的存在形式，融入環(huán)境、教材、課堂等各種有形的存在、有形的現(xiàn)實，最終以“潤”的方式，以文培元、以文潤心、以文育人。根據(jù)文化的持久性，圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，厘清高校學(xué)雷鋒的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法，切實融入高校思政教育，不斷積累、沉淀、升華、構(gòu)建，以足夠的耐心和堅持，持之以恒，久久為功，堅持守正創(chuàng)新，堅持問題導(dǎo)向，堅持系統(tǒng)觀念，不斷發(fā)揮雷鋒精神在高校思政教育中的積極作用。

三、把雷鋒精神融入高校思政課，要構(gòu)建好價值體系

思政教育的核心任務(wù)是價值觀建設(shè)，雷鋒精神的最大育人功能就是價值觀啟迪。要講好雷鋒故事，解讀好雷鋒精神，宣傳好雷鋒典型，堅持以人為本，幫助青少年在內(nèi)心深處建立完整的正確的價值體系，使其人生有方向、有原則、有力量。按照我們黨的教育方針、德育目標(biāo)，按照大學(xué)生的成長規(guī)律、成長需要，從雷鋒的事跡中，從成千上萬學(xué)雷鋒典型的事跡中把握雷鋒精神，提煉價值元素，在大學(xué)生成長的不同角度，建立不同的價值支點，最終形成完整的能夠支撐其人生的價值體系。首先確立人生基本的價值坐標(biāo)，扣好人生“第一粒扣子”。大學(xué)生最終成長為什么樣的人，取決于最基本的價值選擇，是畢生致力于個人擁有，為個人名利孜孜以求；還是畢生致力于有所作為，像雷鋒那樣為黨、為國、為社會、為人民貢獻(xiàn)自己的力量。這是兩個完全不同的人生方向，兩種完全不同的價值選擇。要引導(dǎo)青少年認(rèn)識到，唯有后者才能擁有健康的人生，擁有人生的力量，實現(xiàn)人的全面而自由的發(fā)展。人生的動力源于價值感，價值感源于為共同體承擔(dān)責(zé)任、肩負(fù)使命、作出貢獻(xiàn)。具體可以從愛國主義、集體主義、社會主義、人民立場、利他觀念、共同體意識等，構(gòu)建出大學(xué)生思想道德成長羅盤，構(gòu)建出思政教育的價值體系。

四、把雷鋒精神融入高校思政課，要傳承好精神血脈

青年人有什么樣的精神面貌，中華民族和未來中國就會有什么樣的精神面貌。習(xí)近平總書記寄語廣大青年：“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”志氣、骨氣、底氣，都是精神力量。青年人的精神從哪里來？要從中華浩浩湯湯五千年文明的精神文脈中，自覺傳承自強不息、堅韌剛毅、不屈不撓、堅持不懈、勇于抗?fàn)帯⒏矣跔奚染窕颍@些精神基因就是雷鋒精神的文化根基。要從中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百余年歷史洪流中，自覺傳承在革命年代中浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，在社會主義建設(shè)中自力更生、發(fā)憤圖強，在改革開放中解放思想、銳意進(jìn)取，在新時代自信自強、守正創(chuàng)新的精神力量，這些精神力量就是雷鋒精神建立和發(fā)展的豐厚土壤。把雷鋒精神融入高校思政課，應(yīng)注重以雷鋒精神“理想、信念、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的核心元素為價值取向、衡量標(biāo)準(zhǔn)，在我國宏闊的歷史畫卷中選取最經(jīng)典的人物、最閃亮的故事、最耀眼的珠玉琳瑯，傳承精神血脈，汲取精神力量。要用好各種文化成果，結(jié)合各種文藝形式講好雷鋒故事，注重審美呈現(xiàn)，注重情景設(shè)計，注重故事表達(dá)，讓雷鋒精神真正形成“走心”的力量，以此不斷提升雷鋒精神融入高校思政課的實際效果。

五、把雷鋒精神融入高校思政課，要貫通好實踐邏輯

習(xí)近平總書記強調(diào)“‘大思政課’我們要善用之”。首先，在“大”上下功夫，要堅持大歷史觀，從大視野、大歷史、大體系視角，縱覽中華文明五千年歷史、中國共產(chǎn)黨百年黨史，縱覽我國六十多年學(xué)雷鋒活動史，從思想、政治、歷史、文化、社會等多個維度，按照實踐要求，圍繞諸如“選擇、堅守、感恩、奮斗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”等具體著力點，為大學(xué)生自覺接納雷鋒精神找方向、找內(nèi)容、找辦法、找著力點。其次，是在“善”上下功夫，重點是在空間、平臺、渠道、方式、方法上下功夫，通過引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，呼應(yīng)社會需要，呼應(yīng)人民需要，參加豐富多彩的學(xué)雷鋒活動，不斷拓展思政教育廣闊空間，把參與中國式現(xiàn)代化建設(shè)的生動實踐變成思政課堂，實現(xiàn)“思政小課堂”和“社會大課堂”緊密銜接、同頻共振。另外，要在“用”上下功夫。通過科學(xué)高效的組織動員、持續(xù)不斷的典型培養(yǎng)、與時俱進(jìn)的理論研究、不斷拓展的陣地建設(shè)、豐富多彩的文藝創(chuàng)作，特別是主題鮮明的活動開展等，在各種形態(tài)的實踐中，用好雷鋒精神，真正貫通“雷鋒+思政”的實踐邏輯，用豐富生動的“知行合一”“身體力行”替代直白枯燥的“以理服人”，以此不斷用雷鋒精神開創(chuàng)思政教育的嶄新局面。

（責(zé)任編輯：陳運軍）