最美鄉村教師：師道精神的踐行者

在浩如煙海的人類文明歷史長河中，教師始終是文明傳承過程中的重要角色。從古代學堂的私塾先生到現代學校的專業教師，他們肩負起教書育人的重任，在三寸講堂上默默耕耘、無私奉獻，為一代又一代人的成長和社會的發展奠定了堅實的基礎。在龐大的教師隊伍中，有一個群體始終堅守在我國教育事業發展最基層、最薄弱的前線陣地，秉持著“不讓一個孩子掉隊”的樸素初心，在廣袤的鄉村大地中播撒教育的種子——他們就是我國800余萬名鄉村教師，他們是我國鄉村教育事業忠誠的排頭兵和實干者。通過閱讀《新師說——最美鄉村教師訪談錄》一書，我們不僅能夠深入了解最美鄉村教師的感人事跡，更能與他們進行一場跨越時間與空間的心靈對話。

《新師說——最美鄉村教師訪談錄》通過尋訪全國20余個省級行政區扎根于鄉村教育事業的40位優秀教育工作者，聆聽他們致力于鄉村教育發展的勵志故事，以訪談錄的形式向我們展現了在艱苦鄉村場域中堅守教育初心和職責的鄉村教師群像。他們身處我國基層，面臨教育資源匱乏、教學條件惡劣、教育意識薄弱等多重挑戰，卻始終堅守初心，用自己的全部力量為鄉村孩子撐起了一片知識的天空。這些鄉村教師經歷了一段段艱辛奮斗的歷程，更譜寫了一首首關于教育、關于成長、關于傳承的贊歌。

閱讀本書時，我被這些鄉村教師執著堅守的精神所打動。他們中，有人因教育情懷從原崗位離開，奔赴貧苦鄉村一線；有人則本身就是“大山的孩子”，帶著改變家鄉面貌的心愿毅然投身于鄉村教育事業。盡管這些教師的人生過往各不相同，但最終都在各自事業的航線中“殊途同歸”，以堅韌的精神支撐著鄉村學校的工作慢慢步入正軌。這種精神韌性，正是鄉村教師能夠長久堅守崗位、不斷前行的不竭力量。在他們的努力下，越來越多的鄉村孩子得以走出大山，看到更廣闊的世界。這種對鄉土文化的情懷和傳承，讓我深感敬佩。

書中40篇訪談還展現了每位鄉村教師在各自工作崗位上的不同教育智慧。他們秉持著樸素的教育理念，為每一堂課的課堂效果和每一個孩子的學業發展與身心健康傾注心血，給鄉村留守兒童以陪伴與溫暖，給渴望知識的孩子帶來更多精神世界的熏陶與滋養……這種以心換心、將心比心的教育方式，讓我看到了教育的真諦。

更令人欣慰的是，《新師說》所記載的鄉村教師日復一日的堅守與努力，最終能夠收獲有效的成果。比如有的教師將原本只有十幾個孩子的教學點發展成了擁有數百名學生的鄉村學校；有的教師不僅改善了學校的硬件設施，還引入了豐富的藝術教育課程，讓孩子們能夠在藝術的熏陶中健康成長；還有的教師通過創辦書屋、舉辦閱讀活動等方式，激發孩子們的閱讀興趣，為他們的精神世界點亮了一盞明燈……隨著越來越多鄉村孩子從中獲益，我國鄉村教育事業的發展與鄉村振興得以薪火相傳。

鄉村教育的意義和價值，不僅在于培養出一批批優秀的學生，更在于推動鄉村社會的整體進步和發展。通過教育，鄉村孩子能夠開闊視野、增長見識、提升素質，鄉村社會能夠打破世代貧困的困境、創造出實現可持續發展的機會，鄉村文化能夠得以傳承和發揚、在新時代煥發出新的活力與生機。這一切，都離不開鄉村教師群體的辛勤付出和無私奉獻。

《新師說》一書讓我們更深入地了解到鄉村教師們最真實的生活和工作情態，感受到他們內心的堅定與執著。他們用自己的實際行動踐行并詮釋了新時代的教育家精神，讓我們看到了鄉村教育的希望和未來。同時，這本書也引發了我對于鄉村教育發展的深思：我們應該如何更好地支持和關注鄉村教育的發展？如何減輕鄉村教師的工作負擔和壓力？如何鼓勵更多的優秀人才投身到鄉村教育事業中去？這些問題值得社會大眾共同關注、勠力求索。■

（本文作者單位為中國教育科學研究院）