淺談青少年自然文學作品的出版

出版社應加大對青少年自然文學作者的培養力度，深入挖掘創作內容，并在內容、形式、編輯排版等方面進行創新。

自然文學作為文學的重要分支，一直在滋養人類，促進人與自然的和諧共生。在兒童文學領域，自然文學的意義尤為顯著。盧梭的自然主義教育觀強調“回歸自然”的重要性，認為理想的“自然人”首先由大自然培養。青少年的身心健康成長需要大自然的浸潤和滋養。因此，出版社須把握自然文學的核心，了解青少年的實際需求，并在內容、形式、排版、圖片選擇等方面進行創新。同時，應充分利用信息化平臺，拓寬自然文學作品的傳播路徑，擴大其影響力。

青少年自然文學出版的重要性

一是適應當前青少年的實際閱讀需要。

根據“2024年青少年及兒童圖書閱讀調研”成果，青少年的閱讀主動性顯著增強，對知識有著強烈的求知欲。數據顯示，超過75%的受訪青少年將“擴大知識面”作為閱讀的最大收獲，這一比例較2023年有所上升。此外，對自然生物文學類的需求占比達到了65%，顯示出青少年對自然文學作品的濃厚興趣。

在進行自然文學作品發現和研究時，研究者們也關注到了作品的教育意義。例如：《中國兒童青少年閱讀：現狀及需求》中提到，自然相關的文學作品能夠激發青少年對自然的好奇心和探索欲，對于培養他們的生態意識和環境責任感具有積極作用。正如近代法國啟蒙主義思想家盧梭的自然主義教育觀強調的“回歸自然”的重要性，理想的“自然人”首先由大自然培養。因此，通過閱讀這些作品，青少年可以學習到如何與自然和諧相處，以及如何在日常生活中實踐可持續的生活方式。

二是提升青少年的文學素養。

著名出版人白冰在評價自然文學作品出版的時候提出：“自然文學是一種跨文化對接、跨代際溝通、跨文體寫作，全世界的讀者通過自然這個介質領略大自然的風光，感受不同地域、民族和國家的風土人情，當代世界自然文學發展的趨勢表明了當代對人與自然關系的重新關注與審視。而人對自然的關注，實際上是對人類自身命運與前途的關注。”

自然文學作品將文學性、藝術性、知識性及趣味性完美結合，構建了獨特的藝術空間。這些作品不僅讓青少年體驗自然之美，還培養了他們的生態意識和環境責任感。例如：亨利·戴維·梭羅在其著作《瓦爾登湖》中，通過對新英格蘭地區自然風光的描繪，不僅讓讀者領略到了大自然的美麗，也激發了人們對自然深深的熱愛和敬畏之情。在“世界自然文學大師系列”作品中，世界文學大師列夫·托爾斯泰、康·帕烏斯托夫斯基、普里什文、比安基等通過120篇自然故事，圍繞自然主題展開，讓青少年在閱讀中感受生命的可貴和人與自然的關系。劉先平的作品常常包含對生態道德的呼喚，批判人類對自然的破壞行為，呼吁人們樹立正確的生態觀念，保護自然環境。黑鶴自然文學作品中透露出他對草原、森林等自然環境敏銳的體察力，他作品中的空間敘事蘊含了大量新鮮的知識，如動植物知識、地球氣候等，使得青少年讀者在享受故事的同時也能獲得知識。

三是提高青少年的藝術鑒賞水平。

自然文學作品以其藝術性和美學價值，通過生動的語言和細膩的插畫，展現了自然之美，并觸動了人們的心靈，引發道德和精神的思考。這些作品不僅讓讀者通過文字和圖像體驗到自然的多維美感，還通過細節的精致描寫和藝術表現，增強了讀者的藝術鑒賞體驗。插畫的運用對青少年的藝術審美發展尤為重要，不僅能提升他們的審美能力，還通過文學作品中的語言美學，使他們感受到文學的藝術魅力和表現力。因此，自然文學作品在培養青少年藝術鑒賞能力方面發揮著至關重要的作用，有助于提高他們的整體藝術素養。

當前青少年自然文學作品出版存在的問題

其一，優秀自然文學作品較難挖掘。

隨著生態環境與環保意識的增強，對自然文學作品的要求越來越高。青少年希望看到內容豐富、主題鮮明、形式多樣化的作品。然而，當前對優秀自然文學作品的挖掘存在難度，國內專業創作者數量有限，國外優秀作品的引入也存在局限性。

在當當網自然文學類的圖書中，國外自然文學大師作品僅有梭羅的《瓦爾登湖》、繆爾的《夏日走過山澗》、奧爾多·利奧波德《沙鄉年鑒》等，這些圖書雖然值得向青少年讀者推薦，但其文字的深度還是讓不少讀者卻步。國內出版的適合青少年讀者閱讀需求的自然文學作品，僅有北京出版社、福建少年兒童出版社、青島出版社、接力出版社等幾家出版社出版的圖書，例如《我的原野盛宴》（博物版）、“劉先平大自然文學畫本館”“博物志·自然文學經典讀本”“世界自然文學大師作品”“世界自然文學獲獎作品”“黑鶴給孩子的生命智慧”“黑鶴的動物朋友”等。

其二，缺乏青少年適讀的自然文學作品。

自然文學是源于17世紀的一個西方文學流派，20世紀80年代興盛。我國自然文學形成于20世紀80年代初，20世紀末期發展迅速。自然文學是一種紀實文學，不是坐在家里就能夠寫出來的，只有那些走在叢林、原野、荒漠中的作家，才能創作出來，這樣的作品稀少且珍貴，這樣的作家也非常難得。他們遠離城市，長期在自然荒野中磨礪自己，他們并非為了寫作而行走荒野，常常是出于對自然的熱愛，投入自然。文學作品的誕生是一種自然而然的過程，靈感在自然中油然而生。

目前，已出版的自然文學作品主要面向成人，對青少年而言，無論是閱讀還是理解都存在一定難度。適宜青少年閱讀的自然文學作品在語言表達上須做到生動有趣且文字優美，但目前市場上符合這一要求的作品較少。

其三，傳播途徑有待拓寬。

圖書出版需要與時俱進，積極拓寬線上平臺推廣，以擴大圖書的傳播力和覆蓋面。線上流量主播對文學類圖書缺乏帶貨熱情。而線下書店為了降低文學類圖書破損的占比，更多地使用塑封。這樣一來，無論是線上或者是線下，讀者都很難有機會了解和購買文學類的圖書產品。

而且，當前自然文學圖書的推廣途徑較為單一，缺乏宣傳力度和創新力度，限制了青少年的閱讀途徑。

出版青少年自然文學作品解決方案

方案一：培養自然文學作家隊伍。

出版社應根據青少年的閱讀偏好，挖掘具有故事性和幽默感的自然文學作品。同時，借鑒國內外的成功經驗，與高校合作培養自然文學創作與研究人才，把握第一手的作者資源，創建優質的作者隊伍。

借鑒長江少年兒童出版社與安徽大學合作創辦了中國第一家大自然文學作家班的形式，以培養大自然文學創作與研究人才為目標，這是對新時代出版的一種積極探索。

方案二：廣泛地引進出版國外高水平的自然文學作品。

“十四五”時期，我國生態文明建設進入了以降碳為重點戰略方向、推動減污降碳協同增效、促進經濟社會發展全面綠色轉型、實現生態環境質量改善由量變到質變的關鍵時期。由此可見，我們的文學創作導向會隨之較大地轉型。目前市場上與生態出版相關的選題類型有三種：一是直接反映生態文明建設和生態問題的主題作品；二是觸及生態關系、體現生態理念和思想的作品；三是體現生態美學或哲學層面認識和思考的作品。自然文學作品恰好滿足了其中兩個類型，是一種非常契合當代出版需要的文學作品。

根據開卷圖書選題查詢系統分析最新數據，同時通過互聯網電商平臺關鍵詞檢索，發現自然文學類的選題在所有“自然選題”中占比不足1%，顯示出這一領域的巨大潛力。出版社應積極引進國外高水平的自然文學作品，豐富青少年的閱讀選擇；也可以出版國外著名作家的自然文學作品的導讀版本，為青少年閱讀此類作品降低門檻。

方案三：圖書傳播渠道的拓寬。

出版社應利用直播平臺等新媒體工具，開展線上線下合作，助力圖書的推廣與傳播。通過知名閱讀推廣人導讀、作者與青少年的現場互動等形式，提高青少年對自然文學作品的閱讀興趣。針對文學作品特點，可以利用分享平臺尋找適合圖書書名的KOL，用閱讀筆記、寫作素材分享等形式，吸引更多有文學閱讀需求的青少年讀者。這樣的閱讀分享不僅保留了文學作品的調性，不流于直播形式，能與讀者用戶產生更強的黏性，還可以與旅游研學機構合作，讓青少年帶著自然文學作品走進自然，帶著對自然的感受去理解作品中的真實的自然以及作家創作的情感，與作品產生共鳴。

新時代下，青少年自然文學作品出版須緊跟時代發展，挖掘更具閱讀價值的內容，豐富插畫內容，并出版具有針對性的作品，滿足不同年齡階段青少年的實際需要。同時，應不斷拓寬傳播路徑，全面提高作品的傳播力與影響力。■

（本文作者單位為福建少年兒童出版社）