建構班本課程，提升學生生態文明素養

作為奮斗在德育工作一線的研究者和實踐者，通過20多年的不斷探索和實踐反思，我在實踐中形成了以班本課程培根鑄魂的教育思想，實現了從經驗型班主任向研究型班主任的轉變。以下以重慶市人民小學生態文明班本課程實施為例，談談通過班本課程建設提升學生生態文明素養的思考。

建設生態文明班本課程的重要性

不同特長的班主任和不同個性的學生，形成了每個班級的唯一性，班主任在學校發展理念和文化或者校本德育課程框架下，參與建構與自身帶班育人方略相吻合、與所在班級文化相貼切的德育課程，即為班本課程。

學生生態文明素養的培育，不僅關乎各個學科教育的浸潤和關聯，也是班主任工作的重要內容。生態文明素養的培養是生態文明教育的核心目標，學生生態文明素養是學生正確的生態道德觀的顯現，也是其尊重自然、愛護自然的必備能力。

課堂是生態文明教育的主渠道。通過班本課程建設，可以將學生生態文明素養培育細化落實到課程之中，這是升華課堂教育效果的需要，也是培育時代新人的需要。同時，生態文明班本課程的構建，可以形成一種新的班級文化，并以班級文化感染學生，激勵學生形成綠色生活的新方式。

生態文明班本課程的實施策略

生態文明班本課程的框架設計。開展生態文明教育是班主任工作的一個方面，除了這個方面的工作以外，還有理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育與心理健康教育等。這是《中小學德育工作指南》明確提出的五個方面的工作內容，很多學校在此之外還有自己的校本教育內容。這么多的教育都需要班主任去實施，因此班主任必須用系統思維進行規劃。

以上課程以提升學生生態文明素養為核心目標，從縱向和橫向建構系統化的班本課程。其中，在縱向上，遵循學生的身心發展規律，由淺入深設置課程目標，安排課程內容、課程實施途徑和評價指標，讓每一個學生在班本課程中都能有收獲，進而提升生態文明素養。在橫向上，從班主任的十五分鐘早會課，到國家課程的道德與法治課，再到班隊活動課，以生態文明為線索串聯起國家課程、校本課程和班本課程。同時，從課堂內走向課堂外，用綠色實踐行動將學生視野帶到課外，在實踐中體會和感悟，在跨學科的學習中加深對生態文明的直觀感受，從而提升學生生態文明素養。

明晰生態文明班本課程目標。對于小學生而言，生態文明班本課程的總目標是提升學生的生態文明素養。在這個總目標之下可以有分目標，即建立正確的生態道德觀，建立綠色發展的科學觀，建立嚴格生態法治的法治觀，形成綠色消費、綠色出行的生活觀。目標明晰，才能保證生態文明班本課程實施的有效性。以上這幾個分目標的達成可以安排到1至6年級的教學中，以交叉螺旋上升的方式進行，由淺入深設置。

規劃生態文明班本課程實施內容

根據以上目標，各個年級可以進行生態文明教育的班本課程內容構建。例如低年級的目標是樹立正確的生態道德觀，內容上可以圍繞引導學生成為“生態文明堅定的信仰者、積極傳播者、模范踐行者”開發。

具體而言，在課程內容上可以結合不同年齡段學生的特點進行。結合低年段學生的特點，開展認識周圍的植物、感知植物的生命、關注動物及感受動物的生命和情緒等活動，讓學生通過看得見的生命去了解、探索，從而產生對生命的尊重、對大自然的敬畏、對生態環境的愛護。對于中年段的學生，可以圍繞綠色發展觀這一目標展開，例如以生態環境可持續發展為內容開發班本課程，進行節能型社會的調查和暢想，參觀綠色建筑、綠色辦公環境，從而讓綠色消費、綠色出行等綠色生活方式融入學生生活之中。高年段可以圍繞未來綠色生活和生態法治內容開發班本課程，例如了解我國生態和環境保護的法律、條例，開展經濟發展和嚴守生態法治的問題討論等，重點引導學生了解全球生態是一個整體的生態，要站在全人類的視角關注生態，同時也要讓高年級學生知道未來的生活和社會一定要建立在綠色環保之上，樹立文明發展觀。

對生態文明班本課程進行評價

實施生態文明班本課程的最終目標，是提升學生的生態文明素養，需要用評價的杠桿來促進課程的建設。

具體到評價的形式與內容，可以源于課堂上對學生回答問題的觀察，也可以通過小組活動觀察學生的思維變化，還可以觀察學生在日常生活中的生態文明意識及環境保護與綠色生活方式等的行為表現?？梢越o每個學生設立一個專用成長袋，將相關評價資料放入，之后從生態文明素養角度對學生進行多維評價。只有通過多元評價進行反饋，班本課程才能不斷完善，從而有效提升學生的生態文明素養。

總之，班本課程立足于不同的班級特點，根據教師的個人水平進行建構，但它不是自己想怎么干就怎么干，班本課程的建構要以國家的文件政策為指引，以學校德育要求為指導，以對生態文明素養整體理解和規劃為模板，用系統思維對生態文明建設進行目標內容評價的建構，這樣的班本課程也會成為班級的名片和品牌，體現著班主任的帶班方略。讓我們以生態文明班會活動為形，以生態文明班本課程為魂，構筑立德樹人的班本力量。

（作者單位：重慶市人民小學校）