以美育美，師生在校園文化浸潤中成長

校園文化建設，是學校特色發展的根基。廊坊二中作為廊坊市唯一的省級藝術高中，在校園文化建設中激發師生的積極性與創造力，實施特色藝術課程，開展豐富的實踐活動，構筑了師生幸福成長的精神家園。

著力目標引領，促進精神內化。學校提出了“成美教育”的核心辦學理念、“以人為本、以美育美、美美與共”的核心宣言。結合藝術高中的辦學特色與實際，學校確立了“著力培養志存高遠、身心健康、自信樂學、德藝雙馨、服務社會、具有奮斗精神的社會主義時代新人”的育人目標，提煉出了“文專相融，德藝雙馨”的校訓、“守正創新，臻善臻美”的校風、“進德修業，樂教善研”的教風、“弘德篤行，精藝崇文”的學風。學校堅持把辦學理念文化體系建設作為校園文化建設的核心，融入師生精神培育、教育教學等諸多方面。如全校語文教師研習《論語》，整理出了《論語》中有關學習的51條經典語句，建成了《論語》文化墻。學校辦學理念文化體系經過多年積淀，成為全體師生的價值標桿與行為準則，有序推進了底色濃厚、生機無限、文專相融的校園文化建設。

實施特色課程，厚實文化載體。學校以“成美教育”為核心校園文化精神，滋養了每一位師生，呼應了“以人為本、以美育美、美美與共”的辦學理念。學校積極構建特色課程體系，厚實文化載體，形成了美術、音樂、傳媒三大校本教材體系，推出了素描、速寫、色彩、書法、樂理、聲樂專項、器樂專項、舞蹈專項、臺詞等十余種校本課程及相應教輔材料。圍繞“美美與共”的辦學理念，學校開設藝術欣賞課，注重各科教師自主整合美育資源，確立學生在學習中的主體地位。美育教師深入挖掘校本教材蘊含的美育資源，培養學生的審美素養，增強學科課程美育功能的開發，讓課堂教學成為一種美的存在。學校創造性地將國家課程與藝術特色課程有機融合，在學科課程中融入美育，重視學生的評價反饋，使之成為校園文化建設的有效載體。

豐富活動載體，浸潤文化精神。學校以“助學生成才，促教師成長，辦文專相融的高品質藝術高中”為辦學目標，實施德智體美勞全面融通的教育，以豐富的活動為載體讓積極、健康、向上的文化成為師生的精神引領。學校在德育活動中，分層開展社會主義核心價值觀教育主題班會；在智育活動中，采用“30158”授課模式，充分體現學生主體地位；在體育活動中，讓每位學生掌握1至2項運動技能；在美育活動中，組織學生戶外寫生、參與校園文化藝術節；在勞動活動中，引導學生參與校園責任田的耕種。在此過程中，教師或主持開展或編導演出，學生或積極參演或參與創作，切實發揮了師生在校園文化建設中的主體作用。

學校適合師生成長的校園文化氛圍，在潛移默化中影響了師生的思想、行為和價值觀，達成了環境育人、文化潤校、教學相長、美美與共的教育效果。

（作者單位：廊坊市第二中學）