剛上小學(xué)時(shí),我對所有新鮮事物都充滿了好奇。
一年春節(jié),我來到爺爺家,看見爺爺正站在寫字桌前,擺弄著什么。走近一看,原來他正在寫春聯(lián),準(zhǔn)備貼到大門口。爺爺?shù)淖皱賱庞辛?,秀麗而又端莊。看著爺爺專注的模樣,我也忍不住想要一試。就這樣,我開始跟爺爺學(xué)習(xí)書法。
可我從不是靜得下心來的人,學(xué)習(xí)了幾年之后,我的筆下依然只是一根根松散的線條。爺爺直搖頭:“每一幅作品都應(yīng)該有它獨(dú)一無二的故事。你要用心去感受,才能領(lǐng)悟書法的真諦?!钡珜W(xué)業(yè)的壓力,還是讓書法漸漸淡出了我的生活。
243f3933349a4bd1522ade60f6d960e2進(jìn)入初中后,有一段時(shí)間,我始終無法調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),愁緒交織在心中。一天,一陣熟悉的墨香撲面而來,我走到書房,只見爸爸正鋪開宣紙,提起毛筆,飽蘸濃墨。他動(dòng)作舒緩,全神貫注,用楷體一筆一畫地寫下“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”四個(gè)大字,揮毫潑墨間,自己儼然已經(jīng)完全做到了行穩(wěn)致遠(yuǎn)。他回頭看到我,微微一笑:“好久沒有練字了,你也來試試吧?!蔽医舆^爸爸遞來的毛筆,久違的感覺重新涌上心頭。我深吸一口氣,靜下心來面對橫豎撇捺,靜下心來書寫那些詩句。我享受著毛筆滑過宣紙的流暢感覺,呼吸著墨汁的清香,在宣紙上用行書寫下“坐看云起時(shí)”。我感覺一陣暖意自指尖傳出,融入了毛筆。“有進(jìn)步!這就是你用心的見證?!卑职置业念^,然后將兩幅作品掛在墻上。
那一年,我灑盡了一盒濃墨,習(xí)練的字體由行書大字變?yōu)榱讼夘^小楷。我的書法作品也在比賽中獲了獎(jiǎng),得到了爺爺?shù)恼J(rèn)可。可我卻沒有了曾經(jīng)的興奮與沖動(dòng),保持著內(nèi)心的平靜與自然。
又是一年春節(jié),回到爺爺家,爺爺、爸爸和我每人提起毛筆,在艷紅的紙上書寫春聯(lián)與“福”字。我寫的春聯(lián)也終于被貼在了大門上。一家人團(tuán)聚在一起,其樂融融。
三代人的書法作品,已然成為我家的特有符號(hào),見證著我的成長,也見證著書法文化代代傳承。
書法藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。小作者書法水平的進(jìn)步,得益于祖輩父輩的悉心指導(dǎo)與點(diǎn)撥。文章巧妙地將書法藝術(shù)與家的符號(hào)關(guān)聯(lián)起來,緊扣題目,富有新意,創(chuàng)設(shè)了溫馨的情境,彰顯了文化自信。
(指導(dǎo)教師:李慶華)