新工科背景下應用型碩士培養模式研究

［摘 要］ 新工科背景下，社會對高校應用型人才培養提出了新要求，當前我國土地資源管理專業碩士研究生在培養實踐層面的成效和人才質量不盡如人意，高校傳統的人才培養模式亟須改革調整。充分利用實踐教學環境和科技創新活動深化教育教學模式改革。建立實踐能力與理論理解雙達標的培養體系，是促進土地資源管理研究生培養模式深化改革的基礎，也是實現應用型專業學位研究生教育培養目標的當務之急。在明確土地資源管理應用型碩士培養目標的基礎上，分析當前應用型碩士培養中存在的問題，以改革思維方式及創新與應用能力為“突破口”，構建新工科背景下應用型碩士培養模式，對教學模式和課程設置提出建議。

［關鍵詞］ 新工科；土地資源管理；應用型培養模式

［基金項目］ 2021年度沈陽農業大學研究生教育教學改革研究項目（2021-yjs-35）

［作者簡介］ 王 帥（1985—），男，遼寧臺安人，博士，沈陽農業大學土地與環境學院講師，主要從事土地資源管理和土地整治工程教育與研究。

［中圖分類號］ G643.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）38-0165-04 ［收稿日期］ 2023-05-15

引言

隨著經濟的增長，社會對人才的需求發生了變化，我國高等教育體現出了立體、開放、多元的發展局面，社會既需要高精尖的學術型高層次人才，又需要一專多能的應用型、專業型高層次人才［1］。現有的單一規格的研究生培養模式已經無法滿足社會對人才的要求，將研究生的培育模式轉向以應用型為主已成為現代研究生教育的必然發展趨勢。土地資源管理專業是公共管理學科，也具備理工科的特點，在研究生培育中應重視創新與專業核心技能的結合，實現多學科多領域融合，既應對變化、塑造未來，也符合新工科理念，為此，探討該專業應用型研究生培養模式已成為專業發展和培養模式改革的重點內容［2-4］。

一、培育目標

土地資源管理是一個既注重專業理論及核心技巧，又有著極強應用性的學科，需要多學科的支撐，為國土、城建、房產估價等部門提供了大量的專業人才，然而，同時也逐步顯現出一些問題。

我校土地資源管理學科具有悠久的歷史和傳承，成立于20世紀90年，在土地資源管理學科成立之前，陳恩鳳等老一代科學家就依托土壤學學科，培養土地資源方面的碩士、博士研究生。為適應學科發展和社會對人才的需求，20世紀90年代初期，王秋兵教授等我校土地領域知名學者創辦了土地資源管理專業，并于1993年開始招收土地資源管理專業專科生，1996年招收土地資源管理專業本科生，2004年獨立招收土地資源管理專業碩士生。土地資源管理專業碩士生培養以服務新時代國土資源管理工作為目標，立足遼寧、輻射東北、面向全國，建立“土地資源管理為基礎、土地調查規劃為手段、遙感測繪信息為支撐、土地經濟與不動產產權管理為拓展”的特色專業人才培養體系。依托多年服務地方土地行業實踐和專業師資的優勢，深化和拓展專業發展方向，為東北振興發展戰略提供專業技術支撐與人才資源儲備。

二、存在問題

我國每年有近40萬碩士研究生，從就業情況來看，大多數從事非科研社會工作。社會需要更多高水平的專業人才，應用型碩士的缺口很多。據統計，我國有80多所學校有土地資源管理專業應用型碩士研究生，但其實踐經驗較少，尚未形成完整的培養模式和管理體系，仍存在許多亟待解決的問題［5-6］。

1.應用型培養特點不突出。目前，社會需要應用型、復合型土地資源管理專業碩士人才［6］，然而，在實際教學體系和課程設計中，應用型的培養特點并沒有體現在課程設置與教學內容上，培養目標與課程設置及人才培養出現了偏差。在培養具有本專業特色的應用型碩士培養模式上沒有一個系統、完善的思路，以及切合實際的課程規劃［7］。另外，學位類型涉及領域較多，人才培養未能完全滿足社會需求，與社會經濟發展需要脫節。

2.課程結構失衡，技術類課程缺失，創新能力不足。土地資源管理專業碩士研究生培養模式單一，理論知識傳授較多且掌握較為扎實，然而實踐的機會較少，主要來自導師的課題，且多數導師縱向科研課題較少，以大量重復性橫向課題為主，導致學生接觸面較少，技術較為單一［8-9］。在課程設置方面，主要側重于使學生掌握農學管理知識，掌握測繪、遙感等工科類知識的技術類課程較少，導致學生缺乏創新和技術應用能力。

3.導師結構單一，實驗設備不全。土地資源管理專業本身學科交叉較多，在新工科背景下，我校土地資源管理的導師類型相對單一，多為管理類或農學類導師，缺乏了解和掌握當前新興技術如大數據、虛擬科技、人工智能等的導師。

目前，我校關于土地資源管理專業的實驗室設備不夠完善，無法保證學生在教學與實踐方面的銜接，這點亟須改善。雖然我校土地資源管理專業定位于“以3S”技術為支撐，但3S核心技術相關的技術類課程并不多，且未形成本校特色體系，須利用軟件且提高將技術與實踐相結合的能力。

三、構建土地資源管理應用型碩士培養模式

對于現有問題，我校應及時對課程結構、教學內容、實驗設備等進行更新和調整，保證應用型人才培養質量，構建土地資源管理應用型碩士培養模式，如圖1所示。

1.校企結合，建立注重實踐及應用的培養平臺，形成專業特色。建立與企業合作的開放式教學，與相關部門和企業密切開展合作，可有效解決實踐教學經費緊張的問題，以土地資源管理專業為典型，建立多元化培養特色平臺，是增強實踐能力培養的重要手段［10］。在校園內的實習注重實踐培養，設定綜合教學實習，針對實習區域，通過調查分析獲取數據、分析評價、利用規劃等，將實踐內容與當前社會的需求銜接，內容包括土地利用現狀調查和土地潛力、適宜性，以及土地利用規劃、土地整治規劃和村鎮規劃等，并在實習中樹立良好的思想作風，實事求是、吃苦耐勞積極創新，有為科學事業獻身的精神，依照專業培養目標建立校內實踐應用平臺［11］。

為適應社會對土地資源管理專業高水平人才的要求，熟悉相關規程及技術要求，積極推動校企聯合，充分利用校內外資源，將教學、科研、實踐三者有機結合，即產學研一體化培養。以學校及專業為紐帶，形成“企業（或政府部門）+院校”的培養模式，為學生提供創業及實習實踐機會。同時，企業對參加實習的學生和導師給予反饋和評價，對學校的培養體系是否需要更新等問題及時給出建議，使土地資源管理專業的發展更加貼合實際，緊跟社會發展的腳步，形成具有本校特色的應用型碩士培養模式。

2.課程體系重建，增加技術能力及創新能力培養課程。土地資源管理專業具有多學科交叉的特點，需要多元化課程體系的支撐，因此，我校提出“厚基礎、寬口徑、強能力”專業課程體系改革的宗旨和目標。通過課程體系改革，將課程分為基礎知識類、專業知識類、工具應用類、人文社科類，通過增加工具應用類課程的課時，優化專業知識類課程，增加專業知識類和工具應用類兩類課程體系之間的聯系，重建課程體系。當前部分課程未能跟上時代步伐，應及時更換新版教材及實驗設備。隨著人工智能和大數據等新興科技的興起，土地資源管理專業的課程也應融入部分新科技元素，并注重結合本行業內的新技術和發展新技術。基于當前實際專業問題和社會需求，依托人工智能和大數據技術，探索引入“大數據+空間規劃”“人工智能+國土綜合整治”等新理論課程，培養學生解決問題的能力；創建各種實踐課程“國土+人工智能+3S”，舉辦科技創新競賽活動，促進碩士生與社會的交流，拓寬學生視野，培養學生的創新能力［12-14］。

3.實驗室及專業應用型導師隊伍建設。先進的實驗室可以實現理論課程和實踐能力的結合，培養學生的綜合創新能力［15］，因此，必須建立適應土地資源管理專業發展需要的綜合實驗室，實驗室應包含校內和校外兩部分，包括基于3S的地理信息實驗中心、基于最新設備的測量實驗室、基于專業制圖軟件的土地規劃與整治實驗室、基于新興科技的3D仿真實驗室等。另外，還可建設校外基地學生的社會實驗室，產學研實習基地是教學與社會結合，學習與工作、生產相結合的整合器，這種類型的校外實習基地應實現學校、企業（或政府部門）和學生的三方共贏，掌握最新的實驗設備，緊貼就業發展與需求。

碩士學習生活離不開導師的引導和支持，要培養應用型碩士，導師必須全程指導。現我校建立“雙導師”制，即校內課程學習一名導師，校外研究實踐一名導師，然而，導師之間的交流不足且多以校內導師指導為主，應積極利用校外導師提供的實習資源，結合校內導師科研項目積極實踐，增強導師間的溝通交流，使“雙導師”制的效益最大化。隨著新型技術的發展，導師本身技術也亟須更新和提高，將新的知識融入課程體系和培養模式［16-19］。

四、建議

1.提高培養體系的重視度。在新工科建設背景下，緊跟社會發展要求，培養高水平的應用型人才、創新學科知識、革新產業技術，現對應用型碩士研究生的培養目標已有了較為明確的認識，亟待提高對培養模式的研究及體系構建的重視程度。明確培養目標后，應提高對培養模式構建的認識，完善培養方案，形成切合實際的課程規劃，從思想上重視培養體系的改善，對目前存在的問題進行研究剖析，提出符合培養目標的培養體系。

2.建立穩定的消息互聯。培養模式的建立必須緊跟社會人才需求的發展，了解社會及企業所需的人才類型。聚合資源，有機融合校內資源和校外創新力量，建設共享平臺推動校企合作，注重技術和實踐創新教學。通過建立穩定的消息渠道，在社會實踐中了解實時發展及需求變更，圍繞新的培養目標及時調整培養模式，保證與國家及社會的發展目標高度一致，實現學生、學校、企業“三方共贏”。

3.搭建交流平臺及人才輸送渠道。良好的科研環境可以激發創新思維，有利于學生和教師更好地致力于專業的發展和水平的提升，搭建良好的交流平臺，在學校與企業、教師與學生、學生與社會之間，通過健全培養模式保證對社會人才的輸出，并在未來的教育體制中形成良好的循環。通過形成穩定的人才輸送渠道，完善培養模式和人才政策是學生的堅實后盾，精確了解企業及人才所需，學生定會在工作中大放異彩。

參考文獻

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Study on the Cultivation Mode of Applied Masters under the Background of Emerging Engineering Education： A Case Study of the Land Resource Management Major of Shenyang

Agricultural University

WANG Shuai， YANG Zi-jiao， BIAN Zhen-xing

（College of Land and Environment， Shenyang Agricultural University， Shenyang，

Liaoning 110866， China）

Abstract： Under the background of emerging engineering education， new requirements have been put forward for the cultivation of application-oriented talents in colleges and universities. At present， the effectiveness and quality of the cultivation of master’s degree students in land resource management in China are not satisfactory. The traditional talent cultivation model in colleges and universities needs to be reformed and adjusted urgently. We should make full use of the practical teaching environment and scientific and technological innovation activities to deepen the reform of the education and teaching model. The cultivation system of achieving the double standard of practical ability and theoretical understanding is the basis for deepening the reform of the cultivation mode of graduate students in land resource management， and it is also an urgent task to achieve the cultivation goal of graduate education for applied professional degrees. On the basis of defining the training objectives of applied masters in land resource management， this paper analyzes the problems existing in the current training of applied masters， takes innovation and application ability training as the “breakthrough”， constructs the training mode of applied masters under the background of emerging engineering education， and puts forward targeted suggestions and recommendations for improvement.

Key words： emerging engineering education; land resource management; applied training mode