第一陣容的慘敗

能給下屬在職業生涯中找到最適合的職位，這既是一種強大的能力，也是一項重大的責任。

1.發掘其真正的優勢

很多人并不了解自己的優勢，他們經常淹沒在日常工作中，終日忙忙碌碌。他們很少探索自己的優勢，也不反思成功和失敗。因此如果上司真正關心他們，幫助他們發掘自己的優勢，那對他們來說可謂無價之寶。

2.為下屬分配適合他們的工作

我曾訪問過一個經理，他說為了找到最適合的崗位，他曾四次為一個員工更換崗位。由于多次安排錯誤，他幾乎對她失去信心。但他知道這個員工潛力無窮，非常適合這個企業。最終，這位經理為她找到了合適的崗位，她果然大放異彩。

這位經理知道為每個員工安排合適的工作崗位至關重要，因此他每年都會問員工：“如果你可以自由選擇工作，你會怎樣選擇呢？”通過員工的回答，他可以了解到工作分配是否得當。

3.明確下屬需要的技能，提供一流的培訓

每種工作都要求員工掌握特定的技能，從而取得真正的成功。即使一個人優勢突出，適應力強，如果他掌握不了這些技能，那也無法在優勢領域內游刃有余。作為領導者，你的職責就是確保下屬學到成功所必需的技能。

最重要的兩個問題是：我采取了哪些措施促進個人發展？我采取了哪些措施培養下屬？

第一個問題決定著你的個人潛力和領導能力，第二個問題決定著團隊的潛力。如果團隊止步不前，那未來也不會有所改觀。

《團隊合作17原則》中提到：“每個隊員都有最適合自己的位置，在這里他們將產生最大的價值。”最佳位置決定下屬的最佳角色，這一點至關重要。如果領導者找到最佳位置，那他領導的團隊一定會表現出色，如此也會為領導者增光添彩。毫不夸張地說，領導者取得成功的決定性因素就是充分發揮下屬的優勢。

我在高中時有幸遇到一位明白這個道理的教練，在一次大學代表隊籃球訓練中，教練唐·奈夫決定教給我們一個重要的道理，他讓第一陣容和第二陣容的球員在球場上對抗。第二陣容有幾個種子選手，但第一陣容優勢明顯。這次教練讓我們打破常規，他讓第二陣容的球員待在原來的位置，但是讓我們第一陣容的隊員改變固有的位置，我一直擔任得分后衛，但這次教練安排我打中鋒，我記得原來的中鋒變成了控球后衛。

比賽時間設定為20分鐘，但比賽很快結束，第二陣容將我們打得落花流水。奈夫教練把我們叫到場邊說道：“球場上只有最佳球員還不夠，還要將最佳球員安排到最合適的位置上。”

我一直沒有忘記這堂課。在三十多年的領導生涯中，我將它應用到籃球之外的多個領域。不管你領導著什么類型的團隊，如果你不將團隊成員安排在優勢領域，那團隊成員和你都難以取得勝利。

（摘自《中層領導力》）

將一張棋譜分別展示給專業棋手和非專業棋手，每次展示的時間是5到10秒鐘，然后收回，再展示一張新的棋譜。連續展示幾次后，測試受試者能不能把剛才的棋譜記下來。結果顯示，專業棋手能夠完整地把棋譜說出來，而非專業棋手只能記住其中四五顆棋子的位置。

這是不是意味著專業棋手比非專業的記憶力強呢？并不是。當專業棋手看到棋譜的時候，腦中已經形成了信息的網絡，一旦新信息進入大腦，他就會立即將這些信息儲存在確定的位置。

很多人認為學習是盡可能多地接觸新知識，其實，知識和信息的轉化可能比搜集更重要。這就是學以致用的意義：一是要存儲知識；二是當一個場景出現時，我們要能迅速調用對應的知識。

——吳伯凡《棋譜記憶》