巧用足球文化，促進(jìn)場景構(gòu)建

足球文化是指以足球?yàn)檩d體所形成的一系列文化現(xiàn)象、制度機(jī)制和文化活動的總和。它涵蓋了足球運(yùn)動的精神內(nèi)涵、價值觀念、行為準(zhǔn)則以及與之相關(guān)聯(lián)的各種社會活動和產(chǎn)品。將足球文化融入學(xué)前教育，不僅可以讓幼兒感受足球精神，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識、規(guī)則意識和競爭意識，還可以通過足球文化的滲透，培養(yǎng)他們的抗挫能力和積極向上的生活態(tài)度。廣東省廣州市白云區(qū)同和第二幼兒園嘗試將足球文化引入園所教育中，依據(jù)自身實(shí)踐形成場景建構(gòu)的方法。

足球活動可以對幼兒的健康成長和全面發(fā)展起到積極作用。第一，足球活動以其獨(dú)特的魅力，吸引著幼兒積極參與。在運(yùn)動過程中，幼兒可以發(fā)展走、跑、跳等技能，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，為健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，足球運(yùn)動強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，幼兒在參與過程中，逐漸學(xué)會相互配合，共同為團(tuán)隊(duì)的勝利而努力，也可以培養(yǎng)幼兒人際交往的能力。第三，嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則是足球運(yùn)動的要求，幼兒可以養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。第四，在足球比賽中，幼兒在勝利中增強(qiáng)自信，在失敗中學(xué)會如何面對挫折，在勝負(fù)得失之間提高心理素質(zhì)和抗挫能力。同時，瞬息萬變的球場也能發(fā)展幼兒的思考判斷能力以及解決問題的能力。

如何才能促進(jìn)足球活動在幼兒oRR3gYdpGZLmKPQNjoJGfA==園落地？我們從幼兒園學(xué)習(xí)場景的構(gòu)建出發(fā)，從多個層面的發(fā)展建構(gòu)這項(xiàng)多維度、立體化的教育工程。

創(chuàng)設(shè)安全的運(yùn)動環(huán)境。安全的運(yùn)動環(huán)境是幼兒園組織開展足球活動的基礎(chǔ)。幼兒園必須確保運(yùn)動場地平整無障礙，邊界清晰，并設(shè)置必要的防護(hù)措施。例如，幼兒園可以在球場周圍設(shè)置軟質(zhì)防護(hù)網(wǎng)，以減少意外發(fā)生時對幼兒的傷害。同時，幼兒園應(yīng)定期對運(yùn)動場地進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保其始終處于良好狀態(tài)，為幼兒提供一個既安全又舒適的足球運(yùn)動環(huán)境。

提供充足的足球運(yùn)動器材。足量的足球運(yùn)動器材是保證足球活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵。首先，幼兒園可以根據(jù)幼兒的年齡和體能特點(diǎn)，選擇大小適中、質(zhì)量合格的足球和足球門等器材，避免因材料、設(shè)備不合適導(dǎo)致活動無法開展的問題。其次，為了確保每個幼兒都能參與到足球活動中，器材的數(shù)量要充足，避免因?yàn)槠鞑牟蛔愣绊懹變旱膮⑴c熱情。

促進(jìn)有效的教師支持引領(lǐng)。有效的教師支持引領(lǐng)是提升足球活動質(zhì)量的重要保障。首先，教師應(yīng)具備基礎(chǔ)的足球知識和技能，能夠在活動中給予幼兒正確的指導(dǎo)和幫助。其次，教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒在足球活動中的表現(xiàn)和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，以激發(fā)幼兒對足球的興趣和熱情。幼兒園可以通過定期組織教師培訓(xùn)、邀請足球領(lǐng)域的專家進(jìn)園指導(dǎo)的方式提高教師的知識和技能，也可以安排教師參加相關(guān)的研討會或?qū)W術(shù)交流活動，拓寬教師的視野，提高他們開展足球活動的水平。

設(shè)計豐富的足球運(yùn)動活動。活動設(shè)計的豐富性是吸引幼兒參與足球運(yùn)動的重要因素。幼兒園可以設(shè)計多種形式的足球活動，如班級友誼賽、足球嘉年華、足球技能挑戰(zhàn)賽、親子足球活動等。這些活動不僅可以激發(fā)幼兒對足球的熱情和興趣，還可以讓他們在實(shí)戰(zhàn)中提升足球運(yùn)動能力。通過這些活動，我們還有機(jī)會發(fā)現(xiàn)和選拔出有潛力的足球小將，為他們提供更多的發(fā)展空間。

營造熱烈的足球文化氛圍。熱烈的足球文化氛圍能夠激發(fā)幼兒的參與熱情。幼兒園可以通過懸掛足球明星海報、播放足球比賽視頻、組織足球主題繪畫比賽等方式來營造足球文化氛圍。這不僅可以讓幼兒更加深入地了解足球文化，還能激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和競爭意識。幼兒園還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合足球運(yùn)動的基本技能和規(guī)則，制定適宜的足球活動課程計劃，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課時安排等方面，以此營造班級的足球文化氛圍。

拓展家園社聯(lián)動共育空間。家庭、幼兒園和社會是幼兒成長的三個重要環(huán)境。在足球文化建設(shè)中，幼兒園需要積極拓展家園社聯(lián)動共育的空間。例如，幼兒園可以通過家長會、親子足球活動等方式，引導(dǎo)家長參與到幼兒的教育陪伴中，也可以與社區(qū)或相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開展足球公益活動或友誼賽等，擴(kuò)大幼兒的足球交際圈。

（本文系廣州市白云區(qū)2022年度教育科學(xué)規(guī)劃課題“足球文化視域下的幼兒園場景化課程研究”研究成果，課題編號2022QGH06）