我們班的“不倒翁”

★寫作準備：選擇身邊一位有特點的人作為本次習作的描寫對象。

★寫作要點：選用一個能表示人物特點的詞語，并圍繞這個詞語來選擇典型事例。

我們班的“不倒翁”——小明，他無所不知，無所不曉，最厲害的就是他那“問不倒”的本領。

他平時總戴著一副黑色邊框眼鏡，安安靜靜地坐在位置上，一副少年老成的樣子。你別看他呆頭呆腦的，要是認真思考，準會嚇你一跳。

有一次，數學老師出了一道題后問道：“誰知道這道題怎么做？”“嘩啦啦”，一大半同學都舉手了，老師隨機抽了一個同學解題。解完題，老師看難不倒我們，接著問：“如果沒有這個條件，誰還會做？”這下子，教室里瞬間鴉雀無聲，只有“不倒翁”舉了手。老師讓他回答，他習慣性地用食指推了推眼鏡，就對這道題展開了“攻擊”，只見他滔滔不絕地說道：“只要12x2就行了，因為正方形……”同學們都目瞪口呆，老師也贊不絕口。

還有一次，一個不服氣的同學帶著《新華字典》來到他的桌邊說：“你不是我們班公認的‘不倒翁’嘛，這些字你肯定不認識，我可全認識。”于是他找來白紙，把那些生僻字全寫在上面。我湊過去看了一眼——媽呀，這些字我可一個都不認識啊！就在“挑釁者”露出得意的笑容時，“不倒翁”竟然對答如流，而且全對，順便幫“挑釁者”找出三處錯別字。“挑釁者”只好偷偷地溜走，圍觀的“吃瓜群眾”不由得鼓起掌來。

很多同學想知道他為什么懂這么多知識，他說：“我把數學書里的每種題型都做了兩遍，大量生僻字都記住了。我每次寫完作業都要多認識一些字，多做_些題。日積月累，自然就多咯。”瞧！“不倒翁”還挺謙虛的哩！

這就是我們班公認的“不倒翁”。