全媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化研究

［摘要］在全媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化既是時(shí)代發(fā)展之需，也是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性之要，更是維護(hù)校園安全之基。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化面臨話語權(quán)式微、話語內(nèi)容枯燥、話語方式陳舊、話語載體建設(shè)滯后等困境。文章從話語主體、話語內(nèi)容、話語方式、話語載體等維度提出全媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化的實(shí)踐之路，努力構(gòu)建全媒體時(shí)代高校思想政治教育話語新模式，以增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語的引領(lǐng)力、吸引力、感染力和傳播力。

［關(guān)鍵詞］全媒體時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；話語優(yōu)化

思想政治教育話語是高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育活動(dòng)的主要載體，對高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育活動(dòng)具有重要作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的普及，全媒體時(shí)代悄然而至，給高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此背景下，如何利用全媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化，提升思想政治教育工作的實(shí)效性，是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員亟待解決的重要課題。

一、全媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化的價(jià)值之義

（一）時(shí)代之需：順應(yīng)全媒體發(fā)展趨勢

在全媒體時(shí)代，信息傳播、交往方式和輿論生態(tài)等都發(fā)生深刻變化，以往話語表達(dá)主要依靠紙質(zhì)媒體、廣播電臺、電視等媒介，受眾被動(dòng)接收信息的局面發(fā)生改變，信息傳播主體更加多元化、傳播內(nèi)容更加豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)信息也呈現(xiàn)多樣化、碎片化、智能化等特點(diǎn)。在此背景下，學(xué)生不再滿足于被動(dòng)接收信息，而主動(dòng)參與信息傳播過程，并在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)閱讀信息，這不僅對高校思想政治教育工作提出了新的要求，也促使高校思想政治教育話語迎來新的變革，在一定程度上加大了高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化的難度。具體來說，全媒體時(shí)代賦予高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化在話語主體、話語內(nèi)容、話語形式、話語載體等方面的新變化、新要求。高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化必須運(yùn)用新技術(shù)、新方法，適應(yīng)時(shí)代的變化。

（二）發(fā)展之要：增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性

思想政治教育話語是思想政治教育的載體，是教育者與受教育者進(jìn)行交流、溝通的重要途徑，也是思想政治教育取得成效的重要因素。思想政治教育話語體現(xiàn)教育者的價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)受教育者的價(jià)值取向和行為方式，并通過一定的形式在受教育者頭腦中進(jìn)行潛移默化的影響。在全媒體時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的方式、渠道以及接收信息的方式發(fā)生變化，傳統(tǒng)的思想政治教育話語已不能滿足大學(xué)生的多元化、個(gè)性化需求。因此，高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在創(chuàng)新的同時(shí)充分把握全媒體傳播的規(guī)律與新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注大學(xué)生新媒體使用習(xí)慣和需求，幫助高校掌握新媒體話語主導(dǎo)權(quán)，主動(dòng)占領(lǐng)大學(xué)生思想陣地，完善思想政治教育話語體系，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

（三）安全之基：維護(hù)高校意識形態(tài)安全

高校維護(hù)意識形態(tài)安全與穩(wěn)定，是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的重要任務(wù)，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在全媒體時(shí)代，信息傳播技術(shù)手段不斷更新，各類文化思潮通過微博、微信等社交媒體平臺進(jìn)行話語輸出和思想滲透。這不僅對大學(xué)生的思想觀念、思維方式產(chǎn)生影響，也使部分大學(xué)生對主流意識形態(tài)產(chǎn)生懷疑，給思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為思想政治教育的載體和中介，高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語必須不斷優(yōu)化，增強(qiáng)話語的吸引力和感染力，為高校思想政治教育工作提供堅(jiān)實(shí)的保障。

二、全媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化的困境之問

（一）話語權(quán)式微，思想政治教育話語引領(lǐng)力削弱

現(xiàn)代意義的話語權(quán)所強(qiáng)調(diào)的不僅是說話和發(fā)言的資格，而且主要指關(guān)系國家生死存亡的意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)［1］。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長成才的引路人和知心人，其思想政治教育話語對大學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生重要影響。然而，在全媒體時(shí)代，多元文化思潮對我國主流意識形態(tài)話語權(quán)造成沖擊，在一定程度上導(dǎo)致思想政治教育話語權(quán)式微，不利于高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化。一方面，從外部環(huán)境看，全球化趨勢日益顯著，信息技術(shù)不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)廣泛普及促使各種媒介平臺層出不窮，這打破時(shí)空場域，為各種文化思潮的傳播提供更加寬廣的平臺，而多元文化、思想、價(jià)值觀念的交流與碰撞使傳統(tǒng)較單一的思想政治教育局面被打破，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量良莠不齊，這也勢必對大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造與理想信念的確立產(chǎn)生影響，在一定程度上削弱高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的重要實(shí)施者與實(shí)踐者的話語權(quán)。另一方面，從高校輔導(dǎo)員自身看，部分高校輔導(dǎo)員面對新時(shí)代新媒體技術(shù)的日益革新，存在對新媒體技術(shù)認(rèn)識不全面、了解不徹底、學(xué)習(xí)不深入的問題，自身的媒介素養(yǎng)、專業(yè)知識、理論水平與全媒體時(shí)代賦予高校輔導(dǎo)員的新要求也存在一定的差距，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語內(nèi)容更新較滯后，不利于把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生心理需求，無法與大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而削弱思想政治教育話語的引領(lǐng)力。

（二）話語內(nèi)容枯燥，思想政治教育話語吸引力下降

在全媒體時(shí)代，新媒體技術(shù)的應(yīng)用使得高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語內(nèi)容可以通過更加豐富的形式傳播。然而，話語內(nèi)容枯燥，思想政治教育話語吸引力下降是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化面臨的較大困境。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語內(nèi)容供給與學(xué)生需求存在一定的矛盾。在全媒體時(shí)代，大學(xué)生高度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)性的發(fā)展，追求獨(dú)特新穎的話語內(nèi)容，這需要高校輔導(dǎo)員通過思想政治教育話語幫助他們?nèi)ソ庵R之困、充思想之饑、補(bǔ)精神之鈣。然而目前，面對多元化的信息與話語，高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語內(nèi)容在一定程度上與學(xué)生在關(guān)注什么、想要什么、需要什么、想要達(dá)到什么等方面存在差異，亟須鞏固主流意識形態(tài)，深化對黨和國家方針政策的解讀，如馬克思曾說，“‘思想'一旦離開‘利益'，就一定會使自己出丑”［2］。若高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際需求存在不對稱性，則無法滿足大學(xué)生日益增長的思想政治教育需求。二是高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語內(nèi)容供給與時(shí)代發(fā)展需要存在一定的矛盾。在全媒體時(shí)代，大學(xué)生在追求個(gè)體自由發(fā)展的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注國內(nèi)外重要新聞、社會熱點(diǎn)等，這需要高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語緊跟時(shí)代發(fā)展與大學(xué)生思想需求。然而目前，高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語在一定程度上對熱點(diǎn)話題等聚焦不足，不利于高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確判斷國家之勢、社會之態(tài)，無法及時(shí)地為大學(xué)生答疑解惑，導(dǎo)致思想政治教育育人效果欠佳。

（三）話語方式陳舊，思想政治教育話語感染力不足

話語方式是高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化的重要內(nèi)容，對思政政治教育效果起著重要的影響。在全媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語方式在話語表達(dá)、話語交往等方面發(fā)生較大變化。而傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語感染力不足。一是話語表達(dá)較嚴(yán)肅、晦澀。具體來說，高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育時(shí)習(xí)慣于傳統(tǒng)較單一的傳授模式，采用固有的價(jià)值思維模式進(jìn)行話語表達(dá)，以灌輸式為主，呈現(xiàn)理論性、政治性、學(xué)術(shù)性、規(guī)范性話語表達(dá)較多，生活性、大眾性話語表達(dá)較少的情況，這不利于大學(xué)生提高對高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語的接受度。二是話語交往互動(dòng)性不強(qiáng)，方式較單一。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，高校輔導(dǎo)員主要以教育者的角色出現(xiàn)在大學(xué)生面前，其思想政治教育話語權(quán)相對較大。而在全媒體時(shí)代，大學(xué)生成為新媒體話語生產(chǎn)與消費(fèi)的主體，其在話語交往中的角色由傳聲者向?qū)υ捳咿D(zhuǎn)換，由信息傳遞者向信息溝通者轉(zhuǎn)變。然而目前，部分高校輔導(dǎo)員難以轉(zhuǎn)換自身角色，采用說教式的話語方式與學(xué)生交流，在一定程度上導(dǎo)致與學(xué)生的互動(dòng)性不強(qiáng)，無法激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，不利于實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的育人目標(biāo)。

（四）話語載體建設(shè)滯后，思想政治教育話語傳播力欠佳

隨著新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，新型話語載體日益成為高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的重要手段。然而目前，高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語載體建設(shè)存在一定的不足。一是媒介技術(shù)應(yīng)用不充分。在媒介技術(shù)方面，部分高校輔導(dǎo)員對思想政治教育話語載體的使用頻率較低，未對新媒體技術(shù)及其媒介傳播方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，不利于主動(dòng)適應(yīng)全媒體時(shí)代的新趨勢和新要求。在媒介技術(shù)應(yīng)用方面，部分高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語載體以校園網(wǎng)、微博、微信等為主，存在內(nèi)容同質(zhì)化、信息碎片化等問題，在一定程度上缺乏吸引力和影響力，尚未有效發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與育人的融合。二是話語載體建設(shè)不平衡。當(dāng)前，傳統(tǒng)媒體和新媒體作為高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語載體的重要組成部分，在一定程度上尚未有效深度融合，尤其傳統(tǒng)媒體因權(quán)威性和影響力受到挑戰(zhàn)而在大眾傳播媒介中處于弱勢地位，未能整合有效資源，與新媒體進(jìn)行深度融合，充分發(fā)揮育人實(shí)效。

三、全媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化的實(shí)踐之路

（一）激活話語主體，增強(qiáng)思想政治教育話語的引領(lǐng)力

第一，堅(jiān)持以大學(xué)生為本，增強(qiáng)話語主體的自覺性。在全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊，要做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化，高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持以大學(xué)生為本的工作理念，堅(jiān)持馬克思主義在主流意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提高話語表達(dá)的自覺性，善于將馬克思主義理論與大學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，根據(jù)時(shí)代變化和大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)等及時(shí)調(diào)整自身的思想政治教育話語，從而提升思想政治教育話語的引領(lǐng)力。

第二，提升高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)，打造高素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在全媒體時(shí)代，要做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化，高校輔導(dǎo)員必須充分利用新媒體技術(shù)，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”［3］。這要求高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變觀念和思維方式，摒棄傳統(tǒng)的話語方式和固有思維模式，探索新的話語方式和話語技巧，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新理念、新方法，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高自身素養(yǎng)的重要途徑，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在日常工作中做到學(xué)有所思、學(xué)有所得，從而助力高校打造理論強(qiáng)、素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（二）豐富話語內(nèi)容，提高思想政治教育話語的吸引力

第一，挖掘生活化話語資源，提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語親和力。“許多同志愛說‘大眾化’，但是什么叫做大眾化呢？就是我們的文藝工作者的思想感情和工農(nóng)兵大眾的思想感情打成一片。而要打成一片，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)群眾的語言。”［4］要做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化，高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持以大學(xué)生為本，走進(jìn)他們的生活實(shí)際，將話語內(nèi)容由精英話語向大眾話語轉(zhuǎn)變。在全媒體時(shí)代，大學(xué)生對思想政治教育話語內(nèi)容的需求呈現(xiàn)多樣化、個(gè)性化特征。基于此，高校輔導(dǎo)員要積極轉(zhuǎn)變教育理念，樹立以生為本的教育理念，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，遵循全媒體時(shí)代思想政治教育發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生成長規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)并解決大學(xué)生生活中的實(shí)際問題，深度剖析他們所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，將道理講得通俗易懂，用貼近大學(xué)生生活實(shí)際、貼近大學(xué)生興趣愛好的語言講好中國故事、傳播好中國聲音，從而真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語內(nèi)容的通俗化、生活化和生活化，提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

第二，豐富時(shí)代氣息的話語內(nèi)容，提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語的影響力。“一切劃時(shí)代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個(gè)時(shí)期的需要而形成起來的。”［5］這句話表明話語是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，不同時(shí)代的話語都有其獨(dú)特的內(nèi)涵。全媒體時(shí)代，要做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化，高校輔導(dǎo)員必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，主動(dòng)融入國家發(fā)展大局，與黨和國家政策相統(tǒng)一，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義道路，幫助大學(xué)生在國家發(fā)展的大背景下認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，在實(shí)踐中更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。此外，高校輔導(dǎo)員還要積極將思想政治教育話語內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新話語發(fā)展，聚合話語資源，豐富話語內(nèi)容。

（三）更新話語方式，提升思想政治教育話語的感染力

第一，更新話語表達(dá)方式。在全媒體時(shí)代，新媒體技術(shù)的發(fā)展使得話語表達(dá)方式更加多樣化、生活化、人文化、大眾化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“廣大文藝工作者要高揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的旗幟，充分認(rèn)識肩上的責(zé)任，把社會主義核心價(jià)值觀生動(dòng)活潑、活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)在文藝創(chuàng)作之中，用栩栩如生的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對和否定的，做到春風(fēng)化雨、潤物無聲”［6］。要做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化，高校輔導(dǎo)員必須提升自身思想政治教育話語的講故事能力，精準(zhǔn)把握大學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)和認(rèn)知習(xí)慣等，采用大學(xué)生喜聞樂見的形式，把一些抽象的理論轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的故事，如借助網(wǎng)絡(luò)表情包、網(wǎng)絡(luò)語言等吸引大學(xué)生關(guān)注。此外，高校輔導(dǎo)員還要注重語言應(yīng)用的藝術(shù)性，通過藝術(shù)性語言來增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語的實(shí)效性。

第二，建立平等雙向的話語交往方式。在全媒體時(shí)代，師生關(guān)系由教育者單向主導(dǎo)向教育者與受教育者平等對話轉(zhuǎn)變。要做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化，高校輔導(dǎo)員必須積極探索新的師生關(guān)系，形成平等、民主、自由的師生互動(dòng)氛圍。在開展思想政治教育工作時(shí)，高校輔導(dǎo)員要突破傳統(tǒng)的主體角色局限，摒棄傳統(tǒng)說教式的育人方式與理念，尊重大學(xué)生、了解大學(xué)生、走進(jìn)大學(xué)生，以平等的身份與大學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理變化等，尊重大學(xué)生的話語權(quán)、選擇權(quán)和參與權(quán)，從而讓大學(xué)生感受思想政治教育話語的真實(shí)性、親切感，拉近與他們之間的距離，在互動(dòng)中體現(xiàn)思想政治教育話語的價(jià)值和魅力，使思想政治教育更加深入人心。

（四）創(chuàng)新話語載體，強(qiáng)化思想政治教育話語的傳播力

第一，利用新媒體技術(shù)，筑牢校園網(wǎng)絡(luò)育人陣地。要做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)思想政治教育新媒體平臺建設(shè)，創(chuàng)新話語載體，運(yùn)用新媒體技術(shù)開展線上線下聯(lián)動(dòng)式教學(xué)。例如，高校輔導(dǎo)員可以通過微信公眾號、微博、抖音等及時(shí)發(fā)布思想政治教育相關(guān)信息，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)并積極參與班級、學(xué)院組織的線下實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與校園文化建設(shè)，將思想政治教育融入校園文化活動(dòng)，充分利用線上線下渠道傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)大學(xué)生的文化認(rèn)同感，提高思想政治教育的影響力。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富課堂形式，在課堂上采用視頻教學(xué)、圖片講解、微課等多種形式開展教學(xué)活動(dòng)，使大學(xué)生更好地理解思想政治教育內(nèi)容。

第二，推進(jìn)校園媒體深度融合，發(fā)揮融合育人功能。傳統(tǒng)的高校校園媒體大多以“一張報(bào)紙、一個(gè)電臺、一個(gè)電視臺”為代表，各平臺之間在一定程度上各自為政，缺少整體規(guī)劃，無法形成合力。在全媒體時(shí)代，校園媒體融合發(fā)展以全媒體思維打造立體化的傳播體系，推動(dòng)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、管理手段共融互通。要做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化，高校輔導(dǎo)員必須參與創(chuàng)新校園媒體運(yùn)營機(jī)制，打破校園媒體各自為政的局面，助力媒體平臺之間互通有無，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果。具體來說，高校輔導(dǎo)員要在校園媒體信息生產(chǎn)過程中發(fā)揮主體作用，凸顯信息生產(chǎn)碎片化、圈層化的特點(diǎn)和內(nèi)容產(chǎn)品小眾化、娛樂化、用戶分眾化的趨勢，并強(qiáng)化用戶意識，尊重大學(xué)生的選擇意愿和權(quán)利，對內(nèi)容生產(chǎn)進(jìn)行全過程管理和流程再造，使校園媒體的生產(chǎn)和傳播更加貼合大學(xué)生需求，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為根本，增強(qiáng)思想政治教育話語的傳播力。

四、結(jié)語

在全媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化不僅是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是高校思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的必然要求。高校輔導(dǎo)員必須直面全媒體語境下高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化的困境，抓住機(jī)遇，以創(chuàng)新為手段，趨利避害，從而促進(jìn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效開展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張國祚.關(guān)于“話語權(quán)”的幾點(diǎn)思考［J］.求是，2009（09）：43-46.

［2］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集：第一卷［M］.中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，2009.

［3］張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報(bào)，2016-12-09（01）.

［4］毛澤東.毛澤東選集：第三卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［5］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第三卷［M］中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，1960.

［6］習(xí)近平.在文藝工作座談會上的講話［N］.人民日報(bào)，2015-10-15（02）.