數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下小學(xué)智慧作業(yè)的設(shè)計與實踐研究

在教育數(shù)字化改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程要實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，就必須注重將數(shù)字技術(shù)融合應(yīng)用到課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以信息化、智能化的特色來滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，助力教師提高教學(xué)管理的總體效能。“數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下小學(xué)智慧作業(yè)的設(shè)計與實踐研究”課題組結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)改革的要求，積極創(chuàng)新了智慧作業(yè)的多種實踐路徑。

創(chuàng)新組合智能作業(yè)，滿足學(xué)生個性需求

隨著教育信息技術(shù)逐漸普及，智能作業(yè)為創(chuàng)新作業(yè)形式提供了更多的可能。我們以信息技術(shù)為輔助，將多種形式的作業(yè)組合起來，學(xué)生可以自由選擇合適的作業(yè)來完成，滿足了他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

利用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”等各類平臺、網(wǎng)站搜索名師優(yōu)秀作業(yè)，各年級教師開拓了作業(yè)布置的思路，將各類作業(yè)形式納入微課視頻、課程管理的過程中去，實現(xiàn)了作業(yè)的有機組合。“思維訓(xùn)練”作業(yè)從網(wǎng)絡(luò)名師課件直接遷移而來，教師進行適當(dāng)改編通過群聊發(fā)布，學(xué)生可以實時查看、同步完成；“數(shù)學(xué)日記”作業(yè)則由教師向?qū)W生每周安排，鼓勵學(xué)生總結(jié)一周所學(xué)知識，回家后使用手機、電腦搜索并記錄“拓展知識”，學(xué)生拍照上傳、教師集體分享……此外還有各種類型的作業(yè)，教師每日進行動態(tài)組合、合理安排。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中真正實現(xiàn)“趣”學(xué)數(shù)學(xué)、“慧”學(xué)數(shù)學(xué)。

融入趣味實踐元素，拓展智慧外延作業(yè)

要帶動學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深化學(xué)習(xí)認(rèn)知、內(nèi)化吸收知識、形成良好習(xí)慣，教師還需要不斷探索和開發(fā)實踐型作業(yè)，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)。基于這樣的理念，學(xué)校依托信息技術(shù)拓展“智慧外延作業(yè)”，將各類實踐研究的學(xué)習(xí)元素納入進來，讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)變得豐富多彩。

例如，學(xué)校集體組織“體驗科技，探索未來”的“中國科學(xué)技術(shù)館之行”研學(xué)活動，使用電腦設(shè)計并打印“學(xué)生行知報告”。學(xué)生邊看邊學(xué)邊記錄，在報告單上通過文字、畫畫的方式留下“數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、歷史”等與科學(xué)技術(shù)發(fā)展緊密相關(guān)學(xué)科的融合知識，實現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)。學(xué)校還利用已有的實驗室配置，將“數(shù)學(xué)”與“科學(xué)”學(xué)科結(jié)合起來，打造了“我的實驗”操作實驗作業(yè)，“神奇的大氣壓”“水魔法”“跳舞的小蛇”……學(xué)生觀看示范實驗，在教師的指導(dǎo)下完成實驗、記錄數(shù)據(jù)、計算結(jié)果，不僅體會到科學(xué)的奇妙，還感受到數(shù)學(xué)的魅力。

優(yōu)化作業(yè)智慧評價，提升作業(yè)育人效能

作業(yè)評價是數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中的一項重要環(huán)節(jié)。學(xué)校充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教師作業(yè)評價的重要功能，帶領(lǐng)各年級教師持續(xù)優(yōu)化作業(yè)評價，真正提升作業(yè)育人的總體效能。

學(xué)生通過“智趣探索平臺”完成互動問答或?qū)嵺`類作業(yè)，系統(tǒng)實時錄入，并利用大數(shù)據(jù)技術(shù)識別學(xué)生的作答信息、記錄完成的時間，以及作業(yè)的正確率情況，由此分析學(xué)生“綜合素質(zhì)數(shù)據(jù)”的結(jié)果，為數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等各科教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供了重要的參考。

總之，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下創(chuàng)新智慧作業(yè)的設(shè)計，需要教師不斷拓展作業(yè)的智慧形式，豐富作業(yè)的線上線下內(nèi)容，以技術(shù)優(yōu)化作業(yè)評價展示的方法，突出作業(yè)的智慧特色，實現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)高效優(yōu)質(zhì)的目的。我們將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)智慧作業(yè)的創(chuàng)新方法，不斷增強數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)性、層次性和趣味性，以作業(yè)的創(chuàng)新進一步推動數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革。

（本文系2023年度河北省教育科學(xué)規(guī)劃立項課題“數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下小學(xué)智慧作業(yè)的設(shè)計與實踐研究”的成果。課題編號：2305031）

（本欄責(zé)編 桑 濤）