《大青樹下的小學》

閱讀導航

《大青樹下的小學》是吳然創作的具有云南地方特色的文學作品。他筆下樸素而靈動、純真而清澈的文字，為我們描寫了獨具特色的景物之美，動物之趣，人與人之間美好而真摯的情感。希望同學們走進這本書，也能在這種美的熏陶中獲得成長！

閱讀前

想一想，那片彩云之南神秘而美麗的山川大地上會有怎樣的人，怎樣的景？

精彩片段一

尊師樹

在老師的窗前，我們栽下一排小樹，一排“尊師樹”。

老師，你從城里來到山村，來到我們這個大山窩里的小村子。你帶來課本，帶來歌聲，帶來圖畫的顏色……在灑滿陽光的清晨，你敲響學校的鐘聲。你帶領我們，向高高飄揚的國旗敬禮，向江水問好，向大山問好。你用親切的聲音點名，我們每個學生都在你心里。你是那樣年輕，那樣美麗，就像傳說中的仙女。

老師，當我們放學回家的時候，你一個人寂寞嗎？你想家嗎？天黑了，你一個人害怕嗎？山風，吹滅過你屋里的燈嗎？山里的狼，來打擾過你嗎？

呵，老師，我們在你的窗前栽了排小樹，當我們放學回家的時候，讓小樹來陪伴你。從小樹的枝葉間，給你吹送涼爽的風;飛臨枝頭的小鳥，為你唱好聽的歌;月光照亮的每一片綠葉，看著你備課、改作業……呵，老師，小樹就是我們，你看見小樹就看見我們了！

老師串講

在這篇短小精悍的散文中，作者用飽含真情的文字，把學生們對老師深沉的愛淋漓盡致地表達出來。

作者筆下的老師形象鮮明，她從城市到了山村，為山村的孩子們“帶來課本，帶來歌聲，帶來圖畫的顏色……”，同時為孩子們帶來的還有希望和夢想。在孩子們心里，老師是“那樣年輕，那樣美麗，就像傳說中的仙女”。老師對學生全心付出，學生對老師充滿了感激，他們時時刻刻關心著老師。“老師，當我們放學回家的時候，你一個人寂寞嗎？你想家嗎……山里的狼，來打擾過你嗎？”從這段文字，我們讀出了環境的惡劣，讀出了孩子們的擔憂，也讀出了老師為了這群渴求知識的孩子克服一切困難的高尚品質。孩子們種下“尊師樹”，他們用最質樸卻最真誠的行動表達了對老師的感激和關愛。這份濃濃的師生情如同春日暖陽，溫暖著你我的心靈。

閱讀筆記

讀了這段文字，你想對自己的老師說什么？

精彩片段二

我的小馬

丹丹是匹小馬，是我的小馬。它是我家棗紅馬生的。

那時候，冬天剛過去。從玉龍雪山吹來的雪風，還很冷。丹丹的四條小腿直打戰，毛乎乎的身子緊緊挨著棗紅馬。我想去抱抱它，棗紅馬老用身子擋著。它太溫馴了，膽子小得不敢離開媽媽一步。

真正的春天來了！玉龍雪山明朗的笑臉，在藍天下閃閃發光。從山上流下來的小溪，歡快地走過村前的草灘。溪水里漂著杜鵑花、杏花和梨花的花瓣。鮮嫩的牧草，鮮嫩的野花！太陽的溫暖，草灘的芬芳，使丹丹大吃一驚！它嗅著牧草和野花的香味，鼻翼癢癢地抖動著。棗紅馬用頭推著它，鼓勵它去奔跑。

丹丹怯生生地離開媽媽，輕輕地嗅觸嫩草和野花。突然，一朵粉白小花飛了起來，嚇它一跳。原來是一只蝴蝶。接著又飛來幾只黃蝴蝶和花蝴蝶。它們圍著丹丹忽上忽下、忽前忽后、忽左忽右地飛舞著，丹丹高興極了。

夏天還沒有過完，丹丹就長大了許多。你看它，通身像暗紅緞子一樣光滑、柔軟、發亮;一雙眼睛寶石般清澈、明凈、美麗，簡直是馬族中的小王子呵！

老師串講

作者把季節的變化和小馬成長的不同階段巧妙地交織展開。通過環境、外貌、動作等描寫，形象傳神地讓我們看到一匹小馬從出生時的柔弱、溫馴到一點點長大時的膽怯、驚恐，最后強大起來，成為馬族中的小王子的成長過程。

作者不惜筆墨對小馬生活的環境進行了細致描寫。如：玉龍雪山明朗的笑臉、從山上流下來的小溪、村前的草灘、溪水里漂著的花瓣。小馬被眼前的景色驚呆了。它在媽媽的鼓勵下，怯生生地離開媽媽，作者通過“輕輕地嗅觸嫩草和野花”“嚇它一跳”“高興極了”等語句，細致入微地描寫了丹丹戰勝自己，適應新環境的過程。

閱讀筆記

讀了選段，我們也見證了丹丹的成長過程：冬天剛過去時， ;到了春天時， ;夏天還沒過完， 。

閱讀后

書中有很多清新明麗的句子，請你找出幾處，并細細品味其生動之處。