智慧教室環(huán)境下教學(xué)云平臺在體育教學(xué)中的設(shè)計和應(yīng)用

摘要：智慧教室的建立，可促進(jìn)教育理念和科學(xué)技術(shù)深度融合，通過信息化工具幫助學(xué)生深化理解知識內(nèi)涵。在智慧教室環(huán)境下將教育云平臺引入體育教學(xué)中，可讓學(xué)生通過觀看運(yùn)動損傷事故、體育賽事短片等感受體育的樂趣，另外可在觀看戰(zhàn)術(shù)視頻基礎(chǔ)上組織學(xué)生模擬訓(xùn)練，使學(xué)生不斷提升自身運(yùn)動能力，并使體育課程更加豐富。在智慧教室環(huán)境下促進(jìn)體育教學(xué)和教育云平臺的深度結(jié)合，可推進(jìn)體育教育革新，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)效提升。本文通過介紹智慧教室的特點，分析體育教學(xué)云平臺架構(gòu)設(shè)計，并提出智慧教室環(huán)境下教學(xué)云平臺在體育教學(xué)中的應(yīng)用，以期為相關(guān)教育者提供一定參考。

關(guān)鍵詞：智慧教室 教學(xué)云平臺 體育教學(xué) 設(shè)計 應(yīng)用

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-20-175-3-ZQ

前言

智慧教室的建立，可全程化地加強(qiáng)教學(xué)管理，其可支持構(gòu)建多樣化的教室類型，教育者也可在此環(huán)境下創(chuàng)新個性化的教學(xué)模式，并能可視化地進(jìn)行教學(xué)分析，在一體化教學(xué)平臺支持下推進(jìn)教學(xué)質(zhì)效提升。在體育教學(xué)過程中要積極引入教學(xué)云平臺，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)情等優(yōu)化設(shè)計平臺架構(gòu)，積極利用教學(xué)云平臺優(yōu)勢不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，并充分利用云平臺資源促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)效提升。

1、智慧教室的特點

1.1、支持全程化的教學(xué)管理

通過構(gòu)建智慧教室，可以在智慧教學(xué)系統(tǒng)中應(yīng)用和運(yùn)IaS8t88M1nVRGyuj98qZIQ==行各種功能，從而實現(xiàn)在線聽課和巡課。這使得教師和學(xué)生能夠方便地進(jìn)行課堂互動，同時還能在線上記錄課堂教學(xué)過程。智慧教室支持課堂直播，學(xué)生可以根據(jù)個人需求在課后進(jìn)行課后點播，從而更好地復(fù)習(xí)和鞏固知識。教師可以利用智慧教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)管，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在構(gòu)建并運(yùn)行信息智慧綜管平臺的基礎(chǔ)上，可以在教學(xué)全過程實現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)管理。綜管平臺可以與教室進(jìn)行動態(tài)互動，互動方式包括語音、視頻等多種形式，使得教學(xué)過程更加生動有趣。綜管平臺還可以實時監(jiān)控教室的運(yùn)行狀態(tài)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

為了確保智慧教室的高效運(yùn)行，會建立專門的運(yùn)維管理體系。通過這個體系可以對智慧教室中的所有設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，動態(tài)了解設(shè)備狀態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在故障，我們可以及時排除，確保設(shè)備的高效應(yīng)用。這樣，教師和學(xué)生就可以在一個穩(wěn)定和高效的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

1.2、具有多樣化的教室類型

智慧教室建立過程中會設(shè)置多種類型，根據(jù)不同學(xué)科、不同課程構(gòu)建差異化的教學(xué)環(huán)境，充分滿足教師的教學(xué)需求。另外，可根據(jù)教學(xué)設(shè)計的調(diào)整，個性化打造智慧授導(dǎo)教室、智慧云教室以及探究型智慧教室等，而且在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象有所差異情況下，智慧教室為其提供的多媒體設(shè)備也有所不同，以充分發(fā)揮設(shè)備功能，個性化地支持智慧教學(xué)。

1.3、可構(gòu)建個性化的教學(xué)模式

在智慧教室建立基礎(chǔ)上，可圍繞此建立智慧課堂，打破時空局限，利用線上教學(xué)平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中授課以及課后復(fù)習(xí)，滿足學(xué)生線上以及線下學(xué)習(xí)需求。此外，教師還可在智慧教室中利用教學(xué)云平臺創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式，包括線上線下混合式教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂等，整合多類教學(xué)資源，支持制定個性化的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生不斷提升自主學(xué)習(xí)能力。

1.4、能可視化地實現(xiàn)教學(xué)分析

在智慧教室環(huán)境下，可利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算等技術(shù)對師生課堂行為相關(guān)數(shù)據(jù)展開收集、分析，智能化的生成分析報告，分析報告中以科學(xué)且客觀的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)分析課堂教學(xué)效果，并在各類數(shù)據(jù)支持下高效分析教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)評估結(jié)果更加客觀、有效，方便制定更科學(xué)的教學(xué)管理決策。

1.5、具備一體化的教學(xué)平臺

在智慧教IaS8t88M1nVRGyuj98qZIQ==室中，可在建立互聯(lián)網(wǎng)混合架構(gòu)基礎(chǔ)上統(tǒng)一整合平臺網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)以及課堂教學(xué)數(shù)據(jù)，在智能采集與分析相關(guān)數(shù)據(jù)之后，支持教學(xué)管理人員高效利用數(shù)據(jù)資源創(chuàng)新教學(xué)管理模式，達(dá)到資源互補(bǔ)以及數(shù)據(jù)共享等目的。

2、體育教學(xué)云平臺架構(gòu)設(shè)計

要在智慧教室環(huán)境下將教學(xué)云平臺應(yīng)用于體育教學(xué)過程中，就要根據(jù)體育教學(xué)需求設(shè)計教學(xué)云平臺架構(gòu)。本文所設(shè)計體育教學(xué)云平臺架構(gòu)主要包括五大系統(tǒng)，分別是管理、教學(xué)資源、教學(xué)活動、考評、統(tǒng)計系統(tǒng)。在教學(xué)云平臺支持下，可使學(xué)生突破時空局限，隨時隨地進(jìn)行個性化鍛煉，根據(jù)主觀意愿積極參與體育運(yùn)動，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升身體素質(zhì)，強(qiáng)化心理抗壓能力。

接下來，本文對體育教學(xué)云平臺架構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)介紹：

（1）管理系統(tǒng)。這個系統(tǒng)需要為不同的角色設(shè)置不同的權(quán)限，包括體育教師、體育教學(xué)管理者等。在教學(xué)云平臺的建立過程中，需要在系統(tǒng)中嵌入學(xué)生的基礎(chǔ)信息、課程信息等，以便體育教師能夠利用線上系統(tǒng)逐步完善課程內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計課程教學(xué)模式。此外，學(xué)生也可以登錄教學(xué)云平臺中的管理系統(tǒng)，從中查看自己所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容及相關(guān)信息，可以結(jié)合課程信息預(yù)先自學(xué)，方便后續(xù)深化吸收知識點；

（2）教學(xué)資源系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中既包括電子教案也有教學(xué)視頻，體育教師在課程教學(xué)之前需要結(jié)合課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程以及學(xué)生特點等進(jìn)行此次教學(xué)視頻的錄制，著重在視頻中對本節(jié)課要教授的動作要領(lǐng)進(jìn)行詳細(xì)講授，在教師著裝規(guī)范的基礎(chǔ)上為學(xué)生做示范，保證動作準(zhǔn)確，而且盡量要做到音畫同步，特別是所講解的動作具有技術(shù)難度的情況下，需適當(dāng)放慢動作，并要注意多維度示范，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。在教學(xué)視頻制作期間，教師還可以針對部分知識點專門設(shè)置教學(xué)鏈接，幫助學(xué)生拓寬知識面，深化理解知識內(nèi)涵，把握技術(shù)要點；

（3）教學(xué)活動系統(tǒng)。這個系統(tǒng)包含多項功能，包括在線教學(xué)、知識拓展、線上討論等。體育教學(xué)之前，教師可以在教學(xué)云平臺中上傳下節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自行安排課前預(yù)習(xí)時間，并預(yù)先進(jìn)行練習(xí)和討論，而在后續(xù)課堂教學(xué)時，著重向教師提問預(yù)習(xí)中所遇到的問題，也可以和其他學(xué)生互相討論，經(jīng)過師生展示和糾錯，充分掌握知識和技術(shù)要點，之后在教學(xué)云平臺中上傳個人練習(xí)視頻；

（4）考評系統(tǒng)。通過設(shè)置這個系統(tǒng)，可以有效促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，該系統(tǒng)包括兩大部分，分別是學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)成果。在課程考評中，學(xué)習(xí)過程占比應(yīng)達(dá)到60%，主要以學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果、課堂出勤率、教學(xué)視頻觀看時長以及作業(yè)完成情況等為測評依據(jù)；而學(xué)習(xí)成果在課程測評中應(yīng)占到約40%，著重評價學(xué)生的線上試題回答情況、動作技能成績以及合作項目完成情況等。課程教學(xué)之后，教師要統(tǒng)一分析課程進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生考評結(jié)果及時了解學(xué)生的優(yōu)缺點，注意查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)效提升；

（5）統(tǒng)計系統(tǒng)。這個系統(tǒng)既統(tǒng)計成績和課程內(nèi)容，也會統(tǒng)計師生以及生生互動情況，方便體育教師動態(tài)掌握課程實施和學(xué)生學(xué)習(xí)等情況，支持教師根據(jù)學(xué)情適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)新教學(xué)手段，而且學(xué)生也能根據(jù)該系統(tǒng)信息了解個人學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理制訂學(xué)習(xí)計劃。

3、智慧教室環(huán)境下教學(xué)云平臺在體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1、基于教學(xué)云平臺創(chuàng)新體育教學(xué)模式

要基于智慧教室環(huán)境在體育教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)云平臺，就要全程貫穿健康第一的思想，始終將學(xué)生放在主體地位，既要組織線下學(xué)習(xí)課程，也要利用好線上學(xué)習(xí)平臺，根據(jù)師生實際情況，在教學(xué)不同階段和不同環(huán)節(jié)創(chuàng)新更有效的體育教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，使其堅持鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，并在此期間培養(yǎng)其合作、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)润w育精神。利用教學(xué)云平臺進(jìn)行體育教學(xué)過程中，為充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，可將教學(xué)架構(gòu)設(shè)置成三部分，分別是課前、課中以及課后，課前要求教師將此次課堂教學(xué)視頻傳輸?shù)浇虒W(xué)云平臺當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)先展開自主訓(xùn)練，初步掌握運(yùn)動技能，提升個人運(yùn)動能力；而在課中教學(xué)階段，教師主要回答學(xué)生在自學(xué)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，加強(qiáng)教學(xué)互動，根據(jù)實際情況進(jìn)行案例講解，注意適時糾錯，同時可觀察小組合作展示活動，使學(xué)生充分把握動作要點和運(yùn)動技能，強(qiáng)化師生互動，使其在相互糾錯期間感受體育探究的樂趣；到了課后階段，體育教師可根據(jù)此次教學(xué)內(nèi)容、要點等為學(xué)生發(fā)布訓(xùn)練任務(wù)，促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固技術(shù)重難點，強(qiáng)化運(yùn)動練習(xí)，使其充分掌握體育知識與技能，逐步完善教學(xué)系統(tǒng)，并為后續(xù)評價體系的構(gòu)建奠定堅實基礎(chǔ)。

接下來，本文詳細(xì)介紹基于教學(xué)云平臺創(chuàng)新體育教學(xué)模式的要點：

（1）在體育教學(xué)課程正式開始之前，教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。這包括將本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資料投放到教學(xué)平臺中，例如課程簡介、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教案以及試題互動等。這些資料的目的是讓學(xué)生在課前能夠有足夠的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而更好地理解課程內(nèi)容。學(xué)生需要在課前安排時間，仔細(xì)閱讀和學(xué)習(xí)這些課件資料，并在合適的場地進(jìn)行預(yù)習(xí)動作的練習(xí)。在練習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)記錄下自己在學(xué)習(xí)和練習(xí)中遇到的問題，并通過在線平臺與師生進(jìn)行討論。教師則需要收集學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出的問題vP8geQdwWrHs7bExHoS8Ng==，全面梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對課程知識的理解程度以及動作技能的掌握情況?；谶@些信息，教師可以優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)活動的設(shè)計，以更好地滿足學(xué)生的需求；

（2）進(jìn)入課中知識內(nèi)化階段，教師應(yīng)充分利用教學(xué)云平臺的優(yōu)勢，加強(qiáng)與學(xué)生的互動教學(xué)。這樣可以方便學(xué)生更好地把握知識要點，提升技能操作能力。在課堂教學(xué)中，教師首先需要重點講解學(xué)生在預(yù)習(xí)階段所遇到的問題，并進(jìn)行針對性的糾錯練習(xí)，特別關(guān)注那些在動作技能上存在困難的學(xué)生。教師可以組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行動作討論和展示，通過這種方式打造一種充滿趣味的課堂氛圍。這不僅能讓學(xué)生充分掌握運(yùn)動技能的要點，還能培養(yǎng)他們堅毅、樂觀、積極的品質(zhì)和心態(tài)；

（3）課后總結(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)和內(nèi)化知識后，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們發(fā)布課后學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。這些任務(wù)既包括知識習(xí)題，也包括技能練習(xí)項目。學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中，可以再次回顧教學(xué)平臺中的教學(xué)視頻，結(jié)合課中的學(xué)習(xí)情況，更規(guī)范、精準(zhǔn)地完成運(yùn)動練習(xí)任務(wù)。完成練習(xí)后，學(xué)生應(yīng)在教學(xué)平臺中上傳練習(xí)視頻，教師則可以根據(jù)這些視頻進(jìn)行線上批閱，并向?qū)W生反饋批閱結(jié)果。此外，體育教師還可以利用教學(xué)云平臺對學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和運(yùn)動技能訓(xùn)練方面的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以便于優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動和方案；

（4）在教學(xué)測評環(huán)節(jié)，經(jīng)過一段時間的體育教學(xué)后，體育教師需要通過線下課堂和線上教學(xué)云平臺對學(xué)生進(jìn)行考核。在線上考核中，教師要重點分析學(xué)生的測評結(jié)果、教學(xué)視頻觀看情況、課程任務(wù)完成情況等，并利用線上云平臺的功能智能化地生成考核分析結(jié)果。在線下教學(xué)期間，教師則要重點考核學(xué)生的動作技能完成情況、合作項目參與情況以及最后的體質(zhì)測試結(jié)果等。除了教師對學(xué)生的評價，學(xué)生也可以利用教學(xué)云平臺對教師進(jìn)行評價，或者在平臺中提出課程改進(jìn)意見，從而促進(jìn)體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

3.2、充分利用教學(xué)云平臺資源

首先，體育教師要充分發(fā)揮云平臺海量資源優(yōu)勢，達(dá)到立德樹人的目的，關(guān)注在體育教學(xué)全程貫穿創(chuàng)新精神、民族精神等內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)在云平臺當(dāng)中挑選相關(guān)實例。比如在體育教學(xué)期間，體育教師可在教學(xué)云平臺當(dāng)中的“國家相冊”內(nèi)選擇有助于培養(yǎng)學(xué)生體育精神的短視頻，比如“國家與奧運(yùn)”，促使學(xué)生通過觀看相關(guān)視頻感受運(yùn)動員身上永不言棄、堅韌不拔的精神和品質(zhì)。另外，平臺中還有很多比賽雙方實力不均衡的賽事視頻，通過組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，可使學(xué)生感受即便自身實力不敵對方仍然勇于拼搏的精神，而學(xué)生通過觀看各類案例視頻，也有助于其深刻感悟體育精神；

其次，體育教師還可利用教學(xué)云平臺中的豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多元化的體育項目。很多體育教師所擅長的項目比較單一，且都屬于傳統(tǒng)體育項目，為使學(xué)生了解更多新興體育項目和民間體育項目，就可在教學(xué)云平臺中搜索多種運(yùn)動項目微課，除了傳統(tǒng)的體操、田徑以及球類等，還可搜索太極拳、八段錦、南拳等民族民間體育項目，還有啦啦操、健美操、跆拳道、花樣跳繩等新興體育項目等；

再次，體育教師可通過教學(xué)云平臺豐富的資源，以多個維度更詳細(xì)、專業(yè)地講授技術(shù)動作，幫助學(xué)生深化理解動作要點。比如在籃球教學(xué)過程中，針對分解難度較大的動作，除了由教師進(jìn)行示范，也可在教學(xué)云平臺當(dāng)中篩選相關(guān)微課資源，搜索專業(yè)的示范視頻內(nèi)容，要求學(xué)生反復(fù)觀看視頻，教師無需重復(fù)講解，還能根據(jù)學(xué)生的理解和動作呈現(xiàn)情況給予個性化指導(dǎo)，切實突破教學(xué)重難點；

最后，可通過教學(xué)云平臺幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。一方面，教師可直接為學(xué)生提供從教學(xué)云平臺中所篩選出的教學(xué)資源，由其直接觀看視頻內(nèi)容，而教師著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程；另一方面，教師可在教學(xué)期間錄制微課，用手機(jī)等拍攝學(xué)生練習(xí)動作，并對比不同學(xué)生運(yùn)動動作，由此激發(fā)學(xué)生主觀能動性，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，使其通過自主探究逐漸完善知識架構(gòu)體系。

4、結(jié)束語

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，教育領(lǐng)域越來越重視建立智慧教室，在智慧教室環(huán)境下將教學(xué)云平臺引入體育教學(xué)過程中，可有效促進(jìn)體育教學(xué)模式創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)質(zhì)效。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)以及體育教師要充分認(rèn)識智慧教室特點以及教學(xué)云平臺架構(gòu)組成，利用平臺優(yōu)勢創(chuàng)新體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮教學(xué)云平臺資源優(yōu)勢，促進(jìn)體育教學(xué)智慧化發(fā)展。

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