教師節的早晨,剛下早讀課,邁進辦公室的一剎那,眼前赫然一亮:一盆靚麗的花兒,碧綠的葉片,襯著藍瑩瑩的花瓣,在清晨的微風中,微笑不語。
花盆的底部,壓著一張從活頁本上撕下的紙條,上面寫著:“祝嚴老師節日快樂、萬事順心!”附帶一行小字:“綠絨蒿花語:生機勃勃、健康美麗!”沒有署名。是誰送的呢?不可能是剛接手的這個班上的學生。再仔細看,我知道了,原來是上上學期教過的慧。
人如其名,慧是個聰慧美麗的女孩子,剛進高一時,她是班級的語文課代表。一天上課前,我發現她的眼睛紅紅的,悄悄問她怎么了,孩子看著我,搖搖頭說:“老師,沒什么。”我知道這孩子一定發生了什么事,于是讓她下課后隨我出來。
那一堂課,我不時地關注著孩子的神情。孩子雖然紅著眼睛,但還是竭力認真地完成了課堂學習。后來,孩子告訴我,最近數學感覺跟不上,所以著急難受。我傾聽著孩子的訴說,隨即給予了她一些疏導與建議,同時告訴她一些學習方法,孩子寬心地點點頭。最后,我告訴她,有什么事情盡管和老師說。經過一段時間的努力,孩子在數學學習上終于輕松了起來,我由衷為她感到高興。
作為語文課代表,慧的工作很是盡職。她不光是我的得力助手,還是個善解人意的孩子,平時如果我忘了什么事情,她會悄悄地提醒我。這個班級的孩子和我的感情特別好,雖然,我只教了他們一個學期,但和他們相處的許多片段,一直留在我的腦海里。
我特地來到慧班級的門口,我要親口對孩子說聲“謝謝”。……