用“節文化”之筆共繪勞動實踐教育新篇章

隨著教育部、共青團中央、全國少工委《關于加強中小學勞動教育的意見》等相關文件的出臺，充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進隊員德智體美勞全面發展成了教育人必須思考的問題。同時中共中央《關于全面加強新時代少先隊工作的意見》指出少先隊工作要突出實踐育人特色，推動新時代少先隊社會化發展，強化少先隊實踐育人作用，提出了要“著力強化勞動實踐，幫助少先隊員樹立勞動最偉大、勞動者最光榮的意識，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神”。一系列文件進一步明確了少先隊組織在勞動教育中應起的作用和教育職責，也為基層少先隊工作指明了方向。

為進一步提升勞動教育質效，讓孩子們真正愛勞動、會勞動、勤勞動，將勞動教育落實到位，做細做實，上海市奉賢區古華小學聚焦頂層設計，創設學校特色課程，整合家校社教育力量，開展了一系列少先隊勞動實踐活動。其中，《節文化》特色校本課程結合春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節六大節日，以習近平文化思想為核心，充分挖掘傳統節日所蘊含的勞動教育資源，以家校社協同為路徑，全面呈現多元評價體系下的少先隊勞動實踐活動新模式。

一、頂層設計：構建節文化背景下的勞動實踐活動框架

傳統節日是由一個國家、民族的歷史、文化長期積淀而成的。習近平總書記曾多次指出，傳統節日不僅是中華民族最穩定的精神基因，更是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。古華小學依托《節文化》特色校本課程，充分挖掘傳統節慶中的勞動教育資源，結合少先隊活動，用“節文化”之筆共繪勞動實踐教育新篇章。

1．課程為先建框架

學校從頂層設計人手，開展了“瞳瞳春節”“融融元宵”“念念清明”“暖暖端午”“皎皎中秋”“久久重陽”六大少先隊主題勞動實踐活動，搭建了節文化背景下家校社攜手開展少先隊勞動教育實踐活動的序列框架。這一框架以《節文化》課程為基礎，結合六大傳統節日的特點，設計了豐富多彩的勞動實踐活動。每項活動都有明確的目標、內容、要求和評價方式，確保了活動的可操作性和實效性。

2．傳統民俗重實踐

學校充分重視實踐在勞動教育中的重要作用，將傳統節日中的勞動教育細化為“節日美食探尋——舌尖上的美味記憶”和“節日習俗實踐——指尖上的美麗記憶”兩個部分。在“瞳瞳春節”主題活動中，通過制作水餃，拓印春聯、福字感受中國傳統春節的文化氛圍；在“融融元宵”主題活動中制作湯圓和花燈；在“念念清明”主題活動中，做“有趣的青團”，一起參加“放飛風箏”儀式；在“暖暖端午”主題活動中，訪“靈巧的粽子”發明人，做好聞的“百變香囊”；在“皎皎中秋”主題活動中，吃“美味的月餅”，暢談“登月夢想”活動；在“久久重陽”主題活動中，蒸“噴香的蒸糕”，邁步開展“定向登高”活動。隊員們通過探尋每個傳統佳節的美食和習俗，接受傳統文化熏陶，從而增強民族文化自信。

3．有條不紊做任務

習近平總書記指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。”學校從學校、家庭、社區等多個層面制訂了可操作的勞動實踐任務單。例如，在“皎皎中秋——美味的月餅”活動中，隊員們會提前領取活動任務單，并根據任務單的要求，依次完成各項任務。首先，要學習月餅里的文化，了解鮮肉月餅及冰皮月餅的制作，接著嘗試動手制作自己的月餅，最后引導隊員通過月餅鑒賞義賣活動，共話中秋美食。在這一系列的勞動實踐活動中，隊員們不僅能夠感受節日的意義，而且還可以提升勞動實踐能力。

二、實施路徑：家校社攜手開展節文化勞動實踐活動

在活動實施過程中，古華小學充分發揮家校社協同育人的優勢，形成了強大的教育合力。學校鼓勵家長和孩子一起積極參與勞動實踐活動。同時，學校還利用社區資源，組織隊員到社區開展勞動實踐活動。這些活動不僅讓隊員體驗了勞動的樂趣，也促進了家校社之間的交流與合作。

1．家校合作，勞動教育生活化

依托學校《節文化》特色課程，隊員們會在學校內學習傳統節日中的文化風俗，而勞動實踐部分則需根據各自的生活，開展不同的實踐活動。例如，春節期間開展“瞳瞳春節”主題活動，就是讓家長帶著孩子一起做餃子、吃餃子，一起貼春聯、貼福字，在濃濃的家庭氛圍中自然參與到勞動體驗活動中。

2．校社聯動，勞動教育整合化

依托校內外資源，隊員們以尋訪探究、實踐走訪為主要途徑，結合勞動實踐體驗，積極參與“少先隊15分鐘幸福圈”活動，并由家長志愿者組織隊員開展勞動體驗活動。例如隊員們在端午節期間開展的“暖暖端午”主題活動中學習粽子的制作過程，在少先隊15分鐘幸福圈內尋訪“莊行胖阿姨粽子”好吃的奧秘，感悟手工藝人勞動的辛苦。在“百變香囊”活動中，隊員們通過到社區開展贈送香囊活動參與勞動實踐。活動的開展也引導家長和孩子在手工制作中開展互動，融洽了親子關系，提升了家庭溫馨感。在社區輔導員的幫助下，隊員們可以開展一系列“尋、做、嘗、想、講”等活動，以多種勞動的方式體悟“節文化”活動的收獲。

3．明確要求，勞動教育可視化

通過前期的梳理和研究，學校每次活動之前都能做到“有主題、有內容、有目的、有反饋、有評價”，并發放“節文化勞動實踐活動單”，讓家長和隊員都能明確如何參與、參與內容、參與要求、反饋評價。通過參與勞動實踐活動，少先隊員深刻體會到了勞動的意義和價值。他們不再將勞動視為負擔，而是將其視為一種樂趣和責任。這種勞動觀念的轉變對于隊員未來的成長和發展具有重要意義。例如在元宵節“融融元宵”勞動實踐活動中，學校針對不同年齡段的隊員勞動能力的高低，設計了不同的“節文化勞動實踐活動單”。針對低年段孩子，建議家長讓孩子學習揉面團、捏坯子，掌握揉壓面團的正確手勢動作；針對三四年級隊員，建議家長讓孩子學習湯圓餡料的品種，動手實踐湯圓皮的制作，嘗試將餡料放進皮子并包起湯圓；對于五年級的隊員，家長則需要讓孩子學習實踐包湯圓的全過程，包括所有材料的準備、餡料的制作、揉面的過程等，同時和孩子一起探究誰做的湯圓更美味。通過明確的活動要求，勞動實踐活動的目標變得愈發清晰，實現了家長有方向，孩子有收獲。在傳統節日的熏陶和實踐下，在潛移默化中不斷提升隊員的勞動實踐能力和文化素養。

三、評價機制：節文化勞動實踐活動支持與保障

學校從時間、場地、經費等各方面給予節文化勞動實踐活動支持和保障，每學期安排午會課、班會課、少先隊活動課、小隊活動等用于節文化勞動實踐活動的實施，并通過爭章摘星、評選優秀的方式進行激勵，使節文化勞動實踐活動順利開展。

1．對隊員的評價

學校通過“舌尖上的美味記憶”和“指尖上的美麗記憶”兩大勞動主題下的12項勞動體驗系列活動，完整檢測隊員勞動能力，增強隊員的勞動觀念，培養隊員的生活、勞動、生存技能，在動手動腦中培養隊員創新意識和實踐能力，促使隊員全面發展，每項活動通過版面、展覽、比賽等不同形式進行反饋。利用校園網和微信公眾號等新媒體平臺，及時推送節文化勞動體驗活動成果，拓寬活動的知曉度，人選展示會和公眾號的作品將作為隊員評選年度十大校級節文化“勞動之星”的重要依據。同時，結合少先隊紅領巾獎章爭章活動，在校本五枚“和美章”，即“和美盡責章”“和美善學章”“和美運動章”“和美藝術章”“和美勞動章”下設置“節文化勞動章”，即：“瞳疃春節勞動章”“融融元宵勞動章”“念念清明勞動章”“暖暖端午勞動章”“皎皎中秋勞動章”和“久久重陽勞動章”。每個節日結束，各中隊利用星期三15分鐘隊會時間進行總結分享，匯報勞動成果，介紹勞動心得，進行中隊“節文化勞動章”考評并頒章，完成一個節日兩項節文化勞動體驗活動內容即可獲得一枚相應的“節文化勞動章”。中隊輔導員還會將隊員的勞動照片和視頻分享在中隊群內，發布在教室門口的電子班牌上，督促隊員養成你爭我趕的勞動習慣，提升隊員參與節文化勞動的榮譽感。集齊六枚“節文化勞動章”的隊員可以換取一枚“和美勞動章”．即成為中隊節文化“勞動之星”。在中隊評選基礎上，學校評選年度十大校級“勞動之星”并進行表彰。此項評價也作為學校“和美少年”評比中“熱愛勞動好少年”獎項評選的重要依據之一。

2．對中隊集體的評價

一是采取查看活動記錄情況和活動照片、視頻人選宣傳情況以及“勞動之星，’的獲評情況的方式對班集體節文化勞動教育實踐體驗活動進行整體評價。由學校德育處和大隊部對各中隊集體的活動實施進行評價考核。二是采取家長、隊員問卷調研、隨機訪談的形式，對中隊開展活動的情況進行評估，了解活動推進的時效性、普及性和活動總結反饋的有效性。節文化主題勞動教育實踐體驗活動的實施作為評選優秀中隊集體的重要資料之_。

3．對家長的評價

學校制訂了多維度、多方式的評價體系，采取家長自評、隊員評價、輔導員評價和社區評價多種方式，開展過程性評價和結果性評價。通過對家長參與度與積極性的評價，評估家長是否積極參與孩子的勞動實踐活動、鼓勵孩子參與并享受勞動過程；通過評估考察家長在輔導孩子勞動時是否注重培養孩子的獨立性和責任感，是否耐心指導孩子掌握勞動技能，以及是否能適時給予孩子正面的反饋和鼓勵進行指導方法和技巧的評價。通過查看家長對隊員勞動記錄的評價以及家長拍攝的活動照片和視頻的質量進行結果性評估。對于在勞動實踐活動中表現突出的家長，將評價結果作為評選學校“和美家長”的重要指標之一。

在實踐探索中，古華小學充分發揮少先隊這一少年兒童的群團組織的主觀能動性，以學校《節文化》特色校本課程為依托，不斷探索節文化背景下的少先隊勞動實踐活動新途徑，設計了一系列符合少先隊員的年齡特點、適合新時代科技發展的勞動實踐活動，進一步開辟了勞動教育的新途徑。展望未來，學校將繼續以勞動教育為重要抓手，引導隊員們樹立正確的勞動觀念，激發勞動熱情，提升勞動能力，讓勞動成為隊員們健康成長的道路上最堅實的基石，讓傳統文化成為隊員們向陽生長的過程中最好的養分。學校始終相信，在勞動的磨礪下，少先隊員們定能茁壯成長，成為有理想、有本領、有擔當的新時代好少年，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。