社會視角下3-6歲幼兒家庭親子閱讀的現狀調查研究

摘要：本文選取廣東省Z市的30233位家長作為調查對象，通過問卷調查和訪談深入了解當前Z市3-6歲幼兒家庭親子閱讀現狀。整理問卷數據和訪談提綱后，從家長對親子閱讀的理解、親子閱讀條件的創設、家長親子閱讀中的問題與困境進行分析，并據此提出教育建議：家長要更新觀念，提升親子閱讀指導能力；家長要營造良好的親子閱讀環境；家園合作。

關鍵詞：親子閱讀； 現狀；3-6歲幼兒

親子閱讀是指 3-6 歲幼兒在家庭為主要閱讀場所下，以圖畫故事書、圖片、各種標識等各種閱讀材料為媒介，通過親子互動，幼兒憑借色彩和圖文來理解并運用象征符號，發展自我意識，進行自我建構的一種游戲式的活動。在今天這樣一個電子媒體泛濫的時代，許多幼兒從小接觸很多電子媒體，而親子閱讀的時間卻越來越少。然而電子媒體無論多么先進，也不能代替親子閱讀發揮巨大作用。對于0-6歲的低齡嬰幼兒來說，繪本這樣圖文并茂的閱讀材料更適合他們的興趣和發展水平，所以本文中的親子閱讀材料選取繪本為例。

一、研究設計

本研究對Z市3-6歲幼兒親子閱讀現狀展開調查，采用量性與質性相結合的研究方法，對家長進行問卷調查和一對一結構化訪談。

（一）研究對象

調查采用隨機抽樣方法，選取來自廣東省Z市的30233位家長，其中父親3765份（占總樣本的12.45%），母親25770份（占總樣本的85.24%），祖輩353份（占總樣本的1.17%），其他345份（占總樣本的1.14%）。其中3歲以下幼兒家庭3327份（占總樣本的11%），3-4歲幼兒家庭8515份（占總樣本的28.16%），4-5歲幼兒家庭9281份（占總樣本的30.7%），5-6歲幼兒家庭9110份（占總樣本的30.13%）。……