情感管理在中職院校班級管理中的價值及應(yīng)用

摘要：隨著教育改革的不斷深入，新課改理念和教學(xué)思想逐漸被教師和學(xué)生所接受。在中職院校班級管理工作中，情感管理是一種能夠有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的管理方式，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，在中職學(xué)校的班級管理工作中，教師需要注重運(yùn)用情緒管理的觀念，協(xié)助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本文從中職院校班級管理中運(yùn)用情感管理的意義出發(fā)，分析了情感管理在班級管理工作中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職院校；班級管理；情感管理

一、緒論

（一）研究背景

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中職院校的生源數(shù)量和質(zhì)量也發(fā)生了明顯變化。在傳統(tǒng)的教育模式下，中職院校主要是以學(xué)習(xí)知識為主，很少有學(xué)生能夠參與到實(shí)踐活動中，因此在中職院校班級管理工作中，教師也缺乏對學(xué)生的情感管理。在新課改理念和教學(xué)思想的影響下，情感管理已經(jīng)成為了中職院校班級管理工作中不可忽視的一個方面。教師在情緒管理的觀念中，需要注重對學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)控，幫助他們正確地了解自我，并能夠引領(lǐng)他們建立正確的人生、世界和價值取向。

現(xiàn)階段，我國的中職院校班級管理工作中存在一些問題：第一，中職院校的班級管理工作沒有做到以人為本。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師通常會以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評估他們能力水平的依據(jù)。這種情況下，教師沒有充分地重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，也沒有關(guān)注到學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問題和困難。……