節(jié)氣里的“博趣”少先隊(duì)勞動(dòng)課程開(kāi)發(fā)

2020年3月發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)教育具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。二十四節(jié)氣作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是農(nóng)耕社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)生產(chǎn)、生活的時(shí)間指南，更與農(nóng)民的勤耕細(xì)作緊密相關(guān)。學(xué)校少工委把握二十四節(jié)氣與勞動(dòng)之間的密切關(guān)系，提出“節(jié)氣勞動(dòng)，生活賦能”的理念，多年來(lái)持續(xù)探索并開(kāi)發(fā)“博趣”少先隊(duì)勞動(dòng)課程，引導(dǎo)隊(duì)員突破單一維度的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)所得“體于身、踐于行、立于品、報(bào)于國(guó)”，培養(yǎng)一種胸懷鄉(xiāng)土、報(bào)效家國(guó)的價(jià)值追求，努力促進(jìn)少先隊(duì)員的全面發(fā)展，為黨和國(guó)家育好根植好苗。

一、陣地筑基：搭建屋頂田園

近年來(lái)，學(xué)校少工委秉承“日新于博，盡美于雅”的校訓(xùn)，以“博雅教育”為核心理念。基于這一理念，學(xué)校構(gòu)建了“博識(shí)”“博趣”“雅心”和“雅行”四大校本化特色課程。“博趣”課程中的“博”代表著廣博知識(shí)，“趣”則象征著趣味創(chuàng)新。學(xué)校致力于探索勞動(dòng)課程的新形式，力求將二十四節(jié)氣文化與勞動(dòng)教育緊密結(jié)合。學(xué)校通過(guò)將節(jié)氣文化融人勞動(dòng)課程，不僅讓隊(duì)員們?cè)谌の秾?shí)踐中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，還讓他們?cè)隗w驗(yàn)中了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

為了讓“博趣”少先隊(duì)勞動(dòng)課程不浮于表面、流于書(shū)本，讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處，學(xué)校開(kāi)辟露天長(zhǎng)廊為實(shí)踐基地，搭建一個(gè)自然耕種的舞臺(tái)——屋頂田園。隊(duì)員們?cè)诠?jié)氣勞動(dòng)課程中就可以帶著鐵鍬，拿上水壺，開(kāi)始在田園中播種、施肥、培育、養(yǎng)護(hù)，最后收獲。“屋頂田園”的誕生，為少先隊(duì)員開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)提供了陣地保障，又能讓隊(duì)員們?cè)谝黄G意中生活、學(xué)習(xí)，見(jiàn)證一棵棵菜苗的生長(zhǎng)變化，隨著四季節(jié)氣健康生活、健康飲食。

俗話說(shuō)：“立夏栽茄子，立秋吃茄子。”立秋前后收獲的茄子叫“秋茄”，“秋茄”口感細(xì)嫩，營(yíng)養(yǎng)豐富。勞動(dòng)學(xué)科輔導(dǎo)員就教學(xué)如何制作一道美味的蒸茄子。隊(duì)員們?cè)诩壹娂妱?dòng)起手來(lái)，學(xué)習(xí)烹飪。而春季適宜品嘗各種春菜，香椿、春筍、馬蘭頭等，春分的時(shí)候勞動(dòng)學(xué)科輔導(dǎo)員就教大家做一道馬蘭頭拌香干，在春分感受春趣。簡(jiǎn)單而充滿成就感的菜肴，讓隊(duì)員們樂(lè)于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)。

二、學(xué)科增知：了解節(jié)氣文化

學(xué)校組織學(xué)科輔導(dǎo)員，深入挖掘?qū)W科的課程資源，讓傳統(tǒng)文化能在全學(xué)科教學(xué)中得以滲透，實(shí)現(xiàn)全學(xué)科育人的功能。科學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)員講解二十四節(jié)氣知識(shí)，引導(dǎo)隊(duì)員全面地了解二十四節(jié)氣，知曉相關(guān)的傳統(tǒng)民俗文化，讓節(jié)氣文化與學(xué)科教學(xué)融合起來(lái)。語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)員深入挖掘課程資源，教讀、吟誦教材中的《二十四節(jié)氣歌》，再拓展學(xué)習(xí)《小暑六月節(jié)》《處暑》等其他相關(guān)詩(shī)歌，體味節(jié)氣詩(shī)意；音樂(lè)學(xué)科輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員演唱《節(jié)氣歌》，表演手勢(shì)舞；美術(shù)學(xué)科輔導(dǎo)員通過(guò)超輕黏土、折紙、畫(huà)扇等藝術(shù)形式，讓隊(duì)員了解節(jié)氣文化并創(chuàng)意地展示自己的學(xué)習(xí)成果。這些學(xué)科以學(xué)科輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化的融合模式，能讓隊(duì)員深入了解節(jié)氣文化，激發(fā)隊(duì)員熱愛(ài)節(jié)氣文化的熱情。

此外，為了豐富課程內(nèi)容，學(xué)校還組織隊(duì)員開(kāi)展版畫(huà)、布藝制扇等手工藝制作。隊(duì)員以中國(guó)傳統(tǒng)工藝版畫(huà)的形式刻畫(huà)出自己眼中的節(jié)氣風(fēng)景，借此機(jī)會(huì)走出教室，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)自然隨著節(jié)氣而生出四時(shí)變化，以眼觀自然之美，以手刻節(jié)氣之景。暑氣蒸騰，小暑入伏之時(shí)，學(xué)校又組織隊(duì)員學(xué)習(xí)制作布藝貼畫(huà)，利用家中廢棄的衣服、碎布料，讓廢布在夏日里展現(xiàn)新的一面，讓勞動(dòng)在節(jié)氣里“布”止一種形式。

在春分時(shí)節(jié)，少先隊(duì)組織隊(duì)員參與種植活動(dòng)，讓他們親手種植菜苗，親身體驗(yàn)春天的生機(jī)與活力。夏至?xí)r，讓隊(duì)員學(xué)習(xí)節(jié)氣詩(shī)歌，制作一道時(shí)令佳肴等。秋分時(shí)，可以組織隊(duì)員參與秋收活動(dòng)，了解農(nóng)作物的收獲過(guò)程，感受秋天的豐收喜悅。冬至?xí)r，則舉辦包團(tuán)子、制作臘八粥等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讓隊(duì)員體驗(yàn)冬季的溫暖與團(tuán)圓，讓他們?cè)诳鞓?lè)中茁壯成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中積累收獲。

三、實(shí)踐賦能：創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐

學(xué)校順應(yīng)不同的節(jié)氣，逐漸形成了獨(dú)特的少先隊(duì)節(jié)氣慶祝活動(dòng)，主要有：春分種植節(jié)、立夏蛋王節(jié)、秋分收獲節(jié)、立冬美食節(jié)等。

春分種植節(jié)前，輔導(dǎo)員和隊(duì)員們就早早地行動(dòng)起來(lái)，用童聲閱讀感知春意，用體育活動(dòng)煥活春意，用科學(xué)觀察探索春意。迎來(lái)春分當(dāng)天，學(xué)校組織開(kāi)展節(jié)氣慶祝活動(dòng)。“識(shí)春分”：了解春分知識(shí)，答題得獎(jiǎng)勵(lì)；“豎俏蛋”：古有春分立蛋的傳統(tǒng)，豎起蛋兒，祈求好運(yùn)；“紙鳶飛”：春風(fēng)怡人，隊(duì)員們忙趁東風(fēng)，放飛風(fēng)箏；“趕春牛”：校外輔導(dǎo)員與隊(duì)員搭配完成“手推車”小游戲，模仿春分“趕春牛”的民俗，以此感恩耕牛，祈求豐收；“種春苗”：在明媚春光中，播下一粒種子，也在隊(duì)員心田上種下一顆熱愛(ài)節(jié)氣文化、享受勞動(dòng)趣味的“苗”。

秋分收獲節(jié)時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)主要有：識(shí)五谷、辨五谷，再親手簽下節(jié)約糧食的承諾書(shū)，成為厲行節(jié)約的傳播者；“粘雀嘴”：做游戲、嘗米糕，了解農(nóng)家用糯米圓子喂食麻雀、防止它們破壞莊稼的習(xí)俗；“印秋牛”：體驗(yàn)印秋牛版畫(huà)，感受傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，了解秋牛圖秋耕吉祥的意味；“制香囊”：隊(duì)員們用桂花、藿香、石菖蒲來(lái)制作精美的香囊。

這些節(jié)氣里豐富多彩的少先隊(duì)勞動(dòng)教育讓少先隊(duì)員了解二十四節(jié)氣不同的民俗文化，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的獲得感和幸福感。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)：增強(qiáng)文化自信

在少先隊(duì)節(jié)氣勞動(dòng)課程中，學(xué)校關(guān)注節(jié)氣知識(shí)、勞動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面，開(kāi)創(chuàng)多維度、多樣化的評(píng)價(jià)方式，優(yōu)化“博趣”課程評(píng)價(jià)體系，關(guān)注少先隊(duì)員在節(jié)氣勞動(dòng)課程中的總體表現(xiàn)，提升隊(duì)員的自覺(jué)自信。

結(jié)合紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)，學(xué)校設(shè)置“勞動(dòng)章”，引導(dǎo)隊(duì)員參與爭(zhēng)章，達(dá)成節(jié)氣勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)后，輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)給予星級(jí)評(píng)價(jià)。春分種植節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)中，輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)闖關(guān)卡，隊(duì)員完成每個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)后，輔導(dǎo)員會(huì)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)再貼到自己的闖關(guān)卡上，以闖關(guān)的形式完成課程評(píng)價(jià)。在開(kāi)發(fā)節(jié)氣勞動(dòng)課程的過(guò)程中，更注重其創(chuàng)新意義和趣味體驗(yàn)，讓隊(duì)員愿意主動(dòng)地了解二十四節(jié)氣知識(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)節(jié)氣文化，并將習(xí)得的勞動(dòng)技能融入自己的日常生活，樂(lè)于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)。

總之，功夫不負(fù)有心人，每個(gè)節(jié)氣都可以開(kāi)展相應(yīng)的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)員們不僅在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)了農(nóng)作物，更在觀察、訪問(wèn)、調(diào)查．繪畫(huà)、寫作、詩(shī)歌創(chuàng)作等活動(dòng)中經(jīng)歷了一次次綜合性學(xué)習(xí)。他們通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，感受自然、土地等蘊(yùn)含的智慧，明白了“農(nóng)事勞動(dòng)要順著節(jié)氣種植，教育成長(zhǎng)也要循著規(guī)律”，在多元立體、豐富適切的少先隊(duì)勞動(dòng)課程中增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷，人人爭(zhēng)當(dāng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代好隊(duì)員。