讓光榮感在有趣味的隊史教育中閃光

在上海市浦東新區的竹園小學里，一場別開生面的隊史教育探索與實踐正悄然展開。學校深刻意識到，用傳統方式向小學生傳授隊史知識往往顯得晦澀難懂，難以激發學生的學習興趣與共鳴。因此，竹園小學勇于嘗試，通過巧用上海市少先隊輔導員帶頭人姚瑜潔工作室團隊開發的“隊史故事資源包”，巧妙融合“隊史+故事”“隊史+勞動”“隊史+研學”等少年兒童喜聞樂見的形式，讓復雜的歷史人物與事件變得親切，更讓少先隊員們在輕松愉快的氛圍中自然而然地感受到少先隊組織的偉大與光榮。

“趣味學隊史”的新模式，不僅是對少先隊傳統教育方式的一次大膽嘗試與成功突破，更是對新時代少先隊工作如何貼近兒童、服務兒童、引領兒童的一次深刻詮釋。當歷史的厚重與兒童的純真相遇，便能綻放出最耀眼的光芒，照亮少年兒童前行的道路，引領他們沿著少先隊的光榮道路奮勇前進。

一、 “隊史+故事”，從故事演繹切入隊史教育，點亮光榮之路

學習中國少年兒童組織的光榮歷史是少先隊政治啟蒙不可或缺的一部分。面對小學階段的隊員，如何將繁復的歷史脈絡化為生動的敘事，讓隊史學習有趣起來？竹園小學從隊史故事入手，讓隊史里的故事不再是冰冷的文字記載，而是成為一種生動的、可觸可感的體驗．讓隊員們在了解少先隊歷史的同時，深入理解少先隊組織文化的內涵。

1．解鎖隊史故事資源包：歷史的印記，光榮的道路

百年征程中，從安源兒童團到勞動童子團，從共產兒童團、抗日兒童團、地下少先隊再到中國少年先鋒隊，中國少年兒童組織不斷發展壯大，各個時期涌現出了不少小英雄和優秀集體，他們的名字鐫刻在少先隊的歷史豐碑上，是值得少年兒童學習的光輝榜樣。張先翱教授采編了英雄少年、優秀隊員和優秀隊集體的真實故事，這些故事見證了“少先隊的光榮道路”。竹園小學加入上海市浦東教育發展研究院“利用隊史故事資源包，賦能少先隊隊史教育的實踐研究”的課題研究。課題組選擇了近30個隊史故事進行再創作，發揮信息技術優勢，運用手繪、沙畫、動畫等方式制作成視頻資源，讓隊史故事鮮活起來。

竹園小學巧妙運用隊史故事資源包中的隊史故事，將它們作為探索歷史、激發創意的鑰匙。小英雄王璞、最早為革命犧牲的小英雄“小蘿卜頭”、在北伐戰爭中立功的武漢童子團、雛鷹假日小隊……隊史資源包里的故事和視頻，通過生動形象的畫面，讓隊史鮮活地躍然眼前。通過校園廣播，隊史故事“聲”人人心，優秀的故事內容讓隊員們聽到了歷史；通過組織隊會，隊史故事動感十足，創意的表現方式讓隊員看到了歷史。中隊輔導員們充分利用隊史故事視頻這一寶貴資源，帶領著隊員觀看隊史故事的視頻，剖析故事背后的時代背景與歷史脈絡。在十分鐘隊會的溫馨氛圍中，在少先隊活動課的熱烈互動里，不時回蕩著隊員們鏗鏘的聲音，那是對少先隊光榮歷史的回望，是為少先隊增添新時代光榮的堅定信念。

2．建隊史故事長廊：時光的回響．創意的展陳

步人竹園小學，一條熠熠生輝的隊史長廊悠然鋪展，它不僅是物理空間的優雅延伸，更是穿越時空的心靈隧道，引領著每一位少先隊員追溯往昔。這里展陳著一代代少先隊員在黨團教育下、在少先隊的組織懷抱中健康成長的光榮進程。在新民主主義革命時期，有《安源兒童團》的英勇無畏；到了社會主義革命和建設時期，有《鐵道小衛士》的學雷鋒行動；在改革開放和社會主義現代化建設新時期，有《“最小的環保英雄”袁日涉》的環保行動；而進入中國特色社會主義新時代，有《行走1200公里義務送報的林奕軒》的崗位堅守，展現了少先隊員們的時代風貌。在有限的展示空間內，學校精心挑選的少先隊歷史不同時期的故事由全校各年級隊員代表投票選出。

鑒于長廊的獨特形態，學校對每一則故事進行了篇幅調整，讓文字更加凝練，便于隊員們在匆匆一瞥間也能捕捉到故事的精髓。為了讓隊史長廊成為一本生動的“歷史教科書”，學校融合了圖文并茂的傳統手法與現代科技的魅力，每一面墻壁都化身為故事的講述者，通過精美的插圖、生動的視頻以及便捷的二維碼鏈接，將少先隊的光輝歷程以更加直觀、多元的方式呈現在輔導員和隊員面前。課間時分，隊員或駐足凝視，或在輔導員帶領下輕掃二維碼．一起穿越時空，與不同年代的少年英雄與少先隊優秀集體并肩，共同經歷那些激情燃燒的歲月。

3．成立隊史故事宣講團：光榮的組織，時代的擔當L/grpXfbUjOGUavX80NU4eUXeMLK2BQtlfa05M4YxbI=

孩子們喜歡聽故事，也喜歡講故事，學校少先隊不失時機地引導隊員到隊史長廊去走一走、看一看，感受一代代少先隊員在星星火炬旗幟下的成長歷程。講故事的方式多種多樣，可以是輔導員講、隊員講，也可以是組織開展少先隊員主題宣講或舉行講故事比賽。學校鼓勵輔導員帶頭宣講，通過對資源包的深入解讀和靈活運用，引導隊員們正確理解少先隊精神的實質和要義。大隊輔導員以“咱們隊員勇擔當”為主題上了一堂示范隊課，將上海地下少先隊的故事作為主線，在“聽張爺爺講地下少先隊的故事”中，采用“邊聽沙畫故事邊當堂反饋”“補全《新少年報》創刊、停刊、替刊、復刊故事”“合作講《新少年報》的故事”等多種形式呈現故事。結合“勇敢章”的爭章目標，引導少先隊員在新時代傳承地下少先隊員不怕困難、勇于擔當的精神。

在少先隊員的積極報名下，竹園小學成立了隊史故事宣講團。每個中隊都成立有一支宣講團，越來越多的隊員加入隊伍中。宣講團的隊員們以隊史長廊為舞臺，以滿腔的熱情和靈動的語言化身為歷史的使者，將那些動人的隊史故事娓娓道來。學校不斷探索宣講的新形式，或在隊史教育座談會上設置互動環節，或舉行專題隊史故事宣講展示，或角色扮演重現歷史場景，或圍坐一堂分享感悟心得。隨著宣講團的活躍，校園里掀起了一股學習隊史、講述隊史的熱潮。

二、“隊史+勞動”，將勞動精神融入隊史教育，編織傳承新篇

在少先隊的光榮歷史中，兒童團最初被稱為勞動童子團。在革命戰爭年代，勞動童子團、共產主義兒童團、抗日兒童團等組織帶領少年兒童開展了大量偵察敵情、遞送情報、站崗放哨、送信帶路、生產勞動、讀書掃盲等工作；新中國成立后，少先隊組織開展“小五年計劃”等力所能及的實踐活動；改革開放以來，少先隊帶領少年兒童在實踐中觀察社會、體驗國情。竹園小學巧妙融合隊史教育與勞動實踐，開啟勞動精神的探尋與傳承。

1．榜樣模仿，勞動精神人心田

在隊課上，輔導員化身歷史的講述者，用生動的語言描繪《鐵道小衛士》等與勞動相關的隊史故事，使隊員們仿佛穿越時空，親眼見證小衛士們的英勇與奉獻。隊員們分組扮演鐵道小衛士，從修復鐵道到巡邏救援，每一個細節都力求還原真實。輔導員和隊員們深入探索不同時期的勞動典范，通過榜樣模仿秀的形式，將歷史照片中的勞動場景生動再現。從勞動童子團的勤勞身影到現代科學家的不懈追求，每一次模仿秀都凝聚著對勞動者的無限敬仰。家庭成為創作的堅強后盾，隊員們在家長的幫助下，精心準備道具、設計場景，共同繪制出一幅幅動人的勞動畫卷。一張張對比照，一幅幅生動的勞動場景，不僅展現了隊員們的創造力和表現力，更傳遞出對勞動精神的深刻理解與傳承的決心。

2．獎章啟動，勞動精神薪火傳

勞動童子團的精神激勵著新時代的少先隊員，學校順勢為隊員們建立了多樣化的勞動實踐陣地，啟動“筍芽筑夢，勞動最美”的特色爭章活動。爭“巧種植章”，結合學校的“竹”特色，隊員們搖身一變，成為竹園小園丁，對校園進行竹文化的創設，給美麗的校園增添了色彩。在“擁抱四季秋日，蔬果村村長我來當”跨學科項目化學習活動里，一年級爭“凈蔬果章”、二年級爭“慧儲存章”，推進多學科的融合。在寒假特色活動中，一年級孩子參與全家大掃除活動，學習勞動小妙招，錄制宣傳短片來爭得“愛分享章”；二年級隊員則進行日常生活環境的維護，設計大掃除步驟，創設大掃除小妙招來爭得“巧創意章”。學校通過“隊史+勞動”的教育模式、趣味的獎章活動，鼓勵隊員以實際行動學習童子團，致敬少先隊，為少先隊增添新時代的光榮。

三、“隊史+研學”，研學路上尋隊史，解鎖實踐新視角

少先隊研學活動是一種通過實地考察、調查研究等方式，讓少先隊員深入了解社會、自然、文化等方面的活動。家校社協同育人，為隊史教育注入了新的活力。竹園小學少先隊將隊史教育融入研學活動的每一環節，通過隊長學校、假日小隊等方式展開，通過“線上走”“走出去”“帶回來”相結合的方式開展隊史教育實踐活動。

1．研學隊知識，隊史大講堂線上線下走

隊史教育資源“線下走”，也要“線上走”。在學校里，少先隊定期開展的隊長學校開設了“小筍芽學隊史”大講堂專題學習隊的歷史。大講堂的主講人，從黨員老師到團員老師，再到少先隊員，每個人都成為隊史的傳播者。少先隊的小骨干們為了成為大講堂的小講師，不僅主動學習隊史，更努力用童言童語把自己學習到的隊知識分享給更多的小伙伴。少先隊組織大中隊輔導員收集少先隊歷史等相關材料，精心打造的線上學習平臺“小筍芽學隊史”云課堂，在少先隊員中也廣受好評。視頻、圖文、互動問答，多樣的學習形式，讓隊史知識觸手可及，一份份隊史學習伴學單滿滿記錄著隊員們的學習成果，在校園里形成了一種人人可為的學習風氣。

隊史教育資源“請進來”，更要“走出去”。學校少先隊積極發動少先隊員、家長、社區資源等一同合作，聘請了一大批熱情支持少先隊事業的大朋友成為校外輔導員，走進校園來開展隊史專題講座、展覽、知識競賽等活動。輔導員、家長和少先隊員們精心策劃，組建了數支充滿活力的探訪小分隊，帶著對隊史的敬畏與好奇，踏上了探尋隊史老物件足跡的旅程。在這場跨越時空的對話中，小隊員們踏人浦東新區紅領巾博物館，耐心尋找那些曾經少先隊的歷史足跡，他們與輔導員促膝長談，聆聽那些關于勇氣、夢想與成長的故事。

2．研學老物件，爭做隊史老物件收藏家

隊史老物件，見證著少先隊的光榮。學校與社區相關機構建立長期的合作機制，明確各方在隊史教育中的職責和角色，共同制訂教育計劃和活動方案，面向社會開展“尋找隊史老物件”的行動，邀請不同年代的少先隊員與隊員們一起說隊的故事，講隊的歷史，唱隊的歌曲，抒隊的情懷。

在隊史教育系列活動里，隊員們人人爭做“隊史老物件收藏家”，把寶貝帶回來。他們將目光投向了自己的家庭和社區，開展了一場別開生面的“隊史老物件尋寶記”。他們化身小小偵探，仔細翻閱著家中的舊相冊、抽屜，甚至是在不起眼的角落里，都可能有隊的印記等待著被發現。媽媽戴著紅領巾主持六一活動的老照片、爸爸獲得區優秀少先隊員的獎狀、奶奶1957年被聘為中隊輔導員的聘書、外婆作為電信工作者擔任學校少先隊校外輔導員的證書……這些承載著家族記憶與少先隊情懷的老物件，逐一在孩子們的手中重獲新生。隊員們化身為“隊史老物件宣傳家”，用自己的方式在“遇見·初心廳”講述著每一件老物件背后的動人故事，讓更多的人感受到那份屬于少先隊的光榮與夢想。

學校深知，傳承是最好的致敬，創新是永恒的動力。少先隊歷史是進行少先隊組織意識教育、培養少先隊員光榮感和組織歸屬感的好教材。上海市浦東新區竹園小學少工委將繼續探索，突破有效遴選隊史教育素材、挖掘多樣化的隊史教育形式，以及提高全社會對隊史教育的關注度等關鍵問題，引導少先隊員時刻銘記少先隊的歷史使命和責任。