家長用心當陪練輔導英語效果佳

孩子初學英語千萬別糾結語法，這是到了一定年齡或學到一定程度之后的語言規則總結，是幫助語言習得者走入中級或是高級階段的語言工具。對于小學生而言，解決聽說問題才是語言習得的第一步，也是最重要的一步。

經常有一些家長跟我抱怨，說自己不懂英語，難以輔導孩子。其實，這樣的認知走入了誤區。無論是學校還是老師，都不應該讓家長自己上手直接教孩子英語，家長的角色應該是啟蒙者、陪跑者、監督員。所以，家長會不會英語并沒有太大關系，家長和孩子都可以從零基礎開始學習英語。以成年人的智商和毅力，給孩子當個英語陪練沒有那么難，關鍵是想不想這么做。

雙語配音突破口語關

孩子初學英語千萬別糾結語法，這是到了一定年齡或學到一定程度之后的語言規則總結，是幫助語言習得者走入中級或是高級階段的語言工具。對于小學生而言，解決聽說問題才是語言習得的第一步，也是最重要的一步。

家長怎么帶領孩子在家里聽說英語呢？看英語電影或動畫片，行不行？行，但是不夠。語言是講究實踐的，就像學習烹飪，看一萬遍也不如動手實踐一遍。隨著多媒體技術的普及，很多學習工具可以利用，比如配音軟件。

學習語言一定要“開口”，不要在意語法是否正確，不要在意語音是否標準，只有開口才有口語交流。找一部動畫片，比如《功夫熊貓》，截取1—2分鐘的片段，可以先用漢語配音熟悉場景，再進行角色分配，如爸爸當師父、媽媽當大師兄、孩子當熊貓，然后根據漢語臺詞進行趣味改編，甚至可以用方言來配音，讓學習更加其樂融融。接下來，可以進行英語配音了，如Po起床那個片段：

Dad： Po！ Get up！What are you doing up there？

Po： Nothing.

Dad： Po！Let's go！You're late for work.

Po： Coming！Sorry， dad.

Dad： Sorry doesn't make the noodles. What were you doing up there？ All that noise.

Po： Nothing. I just had a crazy dream.

Dad： About what？ What were you dreaming about？

Po： What was I...？ I was dreaming about...noodles.

……

這個片段大概2分鐘左右，是開面館的父親和兒子的對話，其間夾雜著一些搞笑的英式笑話和父子對未來人生規劃的分歧。家長可以扮演“Dad”這一角色，大熊貓兒子“Po”自然由孩子扮演。

這個片段本身并不難，配音也很好上手，用手機的錄音功能就可以實現。剛開始可能會有些生疏，慢慢地，隨著準備的充分、興趣的提振，以及技巧的完善，英語“開口”就沒那么難了。雙語配音實踐活動很有趣，平時一兩周一次或一個月一次，寒暑假時間充裕可以提高頻次，如果效果比較好，還可以制作成小視頻發到網上，既可以供別人借鑒學習，也是對配音成果的展示。

除了雙語配音，深入挖掘對話文本還能達到深度學習的目的。仍以上面的片段為例，親子間可以就臺詞中不熟悉的語句進行探討。比如，“Sorry doesn't make the noodles”這句話的表面意思是什么，父親用在這里是想對兒子表達什么意思。如果家長不懂英文，可以讓孩子到學校請教老師或同學，也可以在網上搜尋答案，總能獲得滿意的回復。再如，Po脫口而出的“That soup is sharp”這一句又在表達什么。對不了解的詞句，家長和孩子不妨展開討論，看誰說的更有道理。很多動畫片都有一定的教育意義，而且是通過語言對白表現出來的，所以雙語配音不失為一種寓教于樂的教育方式。

家庭讀書會辦起來

家庭讀書會要解決兩個問題：大聲朗讀和讀書討論。關掉電視，丟開手機，周末舉辦一場家庭讀書會是不錯的選擇。筆者家訪過很多家庭，說實話，裝修的都不錯，或奢華風，或休閑風，或工業風，總之家庭條件都很好。但讓人詫異的是，這些家庭居然看不到一本課外書，除了孩子的教科書和輔導書外，找不到其他的書籍。很多家長吐槽家里沒有學習氛圍，但如果家里連讀書的氛圍都沒有，學習氛圍從何而來呢？家長平時不是刷視頻就是追劇，孩子是會有樣學樣的。

所以，想培孩子練英語，不如從舉辦家庭讀書會做起。可以先從中文書籍讀起，一人讀一段，每次半小時或一小時。然后，逐步過渡到閱讀英文書，讓孩子讀一段英語，可以是學過的課文，也可以是簡單的英語讀物。讀完后，孩子最好講解一下內容和意義，并和家長進行有的放矢地討論或辯論，激辯成思，開卷益智。朗讀英語不僅在于解決開口說英語的問題，更在于養成讀書的習慣，把讀書植根于內心，成為生活不可或缺的一部分。

剛開始舉辦家庭讀書會，家長的確要投入一定的時間和精力，但這個投資是非常值得的。慢慢地，隨著孩子習慣的養成，家長可以逐漸退出，把讀書的主導權交給孩子，鼓勵孩子“主辦”讀書會活動，甚至可以聯系親朋好友一起舉辦讀書交流活動。

跳出問題看問題

還有一個觀點值得分享：孩子學習英語一定要跳出學科，從旁觀者的視角看待和解決問題，這也是我多年教學實踐得出來的結論。比如，如果孩子學習英語沒有韌性，難以堅持怎么辦？責罵體罰肯定不行。這個時候，家長可以觀察孩子是不是有其他問題，如意志力薄弱、身體素質較差。針對這些問題，可以加強體育鍛煉，在體育鍛煉中增強體質，磨煉意志。一段時間后，家長會發現孩子的專注度和意志品質有了改善，英語以及其他學科的成績也相應提高，這就是跳出問題看問題。孩子沒有自控力、意志力，家長逼著學未必有起色，但是解決其他環節的問題，可以間接解決主要問題，這個是有教學實踐和案例支持的，絕非虛言。

孩子在學習英語的過程中還會遇到其他問題，家長若有疑問，不妨向老師請教。同時，家長也要在自己身上找原因，看看自己哪里沒有做到位，一些問題說不定可以迎刃而解。

（作者系甘肅省隴南市禮縣實驗小學教師）

（宋行軍）