微視頻促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究

2022版新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，承載著思想和文化，也是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。合理利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)方式方法的變革。微視頻的引入，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的探究熱情，引發(fā)學(xué)生積極思考，深度理解，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的潛力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）課堂缺乏趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易產(chǎn)生無(wú)聊、倦怠、乏味等負(fù)面情緒。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式過(guò)于單一，多是講授式或一問(wèn)一答式的引入，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，也會(huì)間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。“教”是前提，是手段，而“不教”是目的。構(gòu)建基于深度學(xué)習(xí)的本真課堂正是踐行這一理念的有效手段。在深度學(xué)習(xí)理念下，教師需要為了學(xué)生的發(fā)展而“讓” 出課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到發(fā)展，逐漸形成“學(xué)是為了會(huì)學(xué)”的意識(shí)。而當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，很多教師表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的“不放心”，對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容講解過(guò)于繁瑣，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。

（三）學(xué)生對(duì)概念和結(jié)論缺乏深度理解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了概念的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課上若不引入信息化教學(xué)手段，沒(méi)有化抽象為直觀，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抽象概念理解較為困難。此外，對(duì)于數(shù)學(xué)結(jié)論的得出與理解，也是如此。當(dāng)然，很多學(xué)生所學(xué)概念與結(jié)論與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解和應(yīng)用，沒(méi)有達(dá)到學(xué)以致用。

二、微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）情景導(dǎo)入，為深度學(xué)習(xí)奠基。在教學(xué)中，我們可以融入與現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境結(jié)合度高的熱點(diǎn)視頻、優(yōu)秀電影、動(dòng)態(tài)動(dòng)畫等微視頻的播放，這樣使得學(xué)生能從中得到快樂(lè)體驗(yàn)，記憶深刻而全面。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)《隊(duì)列表演（一）》這一課時(shí)，我以慶祝新中國(guó)成立70周年閱兵式中儀仗方隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)視頻來(lái)導(dǎo)入新課。視頻中戰(zhàn)士們錚錚鐵骨的形象、震懾人心的步伐，整齊劃一的方陣震撼了學(xué)生們的心。這樣的情景不僅在學(xué)生幼小的心靈埋下愛(ài)國(guó)的種子，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，同時(shí)也喚起學(xué)生對(duì)方陣的直觀認(rèn)識(shí)，燃起計(jì)算方陣人數(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

（二）重點(diǎn)強(qiáng)化，突破教學(xué)重難點(diǎn)。數(shù)學(xué)中有很多抽象的結(jié)論和公式，微視頻可以通過(guò)生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫將轉(zhuǎn)化過(guò)程生動(dòng)地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握直觀的感受結(jié)論、公式和推導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地觀察理解這些知識(shí)點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的深度理解。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生全面掌握?qǐng)A的面積公式推到過(guò)程，教師借助微視頻，展示圓不斷切成多個(gè)相等的小扇形，再平分成兩部分拼接成一個(gè)近似長(zhǎng)方形，把圓的面積轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形。突破圓的面積轉(zhuǎn)化過(guò)程，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的圖形面積公式近似長(zhǎng)方形的面積，推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。

（三）總結(jié)提煉，促進(jìn)理解與實(shí)踐。在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)年、月、日》一課中，通過(guò)視頻動(dòng)畫介紹地球繞太陽(yáng)周期為一年，月球繞地球轉(zhuǎn)一圈為一個(gè)月，地球自轉(zhuǎn)一圈為一天，使學(xué)生理解年、月、日之間的關(guān)系，知道大月和小月。這樣，學(xué)生通過(guò)微視頻，很好地理解二月的特殊之處以及平年閏年的換算方法。同時(shí)，課上還可以利用微視頻展示拳頭記憶法，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)數(shù)大月、小月的方法。

（四）數(shù)學(xué)文化拓展，升華情感價(jià)值觀。例如，北師大版四年級(jí)上冊(cè)《從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起》這節(jié)課，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)藏著深厚的數(shù)學(xué)文化。讓學(xué)生了解一定的數(shù)學(xué)史，并從計(jì)數(shù)方法和計(jì)數(shù)符號(hào)兩個(gè)層面了解數(shù)量度量方法的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)十進(jìn)位值的重大價(jià)值。從遠(yuǎn)古時(shí)期人類智慧，感受計(jì)數(shù)的演變，感受數(shù)和計(jì)數(shù)方法經(jīng)歷了很多的發(fā)展歷程，從具體到抽象，從繁到簡(jiǎn)。本節(jié)課可以整合多個(gè)微視頻素材，通過(guò)介紹古埃及象形數(shù)字符號(hào)、瑪雅數(shù)字和中國(guó)算籌數(shù)碼的計(jì)數(shù)方式，讓學(xué)生感受到阿拉伯?dāng)?shù)字的優(yōu)越性。微視頻介紹中國(guó)算籌，讓學(xué)生們感受十進(jìn)位值制的思想和重大價(jià)值，感受中國(guó)算籌數(shù)碼先進(jìn)的位值制思想，激發(fā)民族自豪感。最后引入印度——阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)，了解自然數(shù)的特征以及拓展了解生活中其它的進(jìn)位制。

責(zé)任編輯 邱 麗