小學本草勞動教育的探索與實踐

《關于促進中醫藥傳承創新發展的意見》指出，要把中醫藥文化貫穿國民教育始終，中小學進一步豐富中醫藥文化教育，使中醫藥成為群眾促進健康的文化自覺。我校近年來以傳授式、體驗式、實地對話式等多元化方式，開設了以本草為核心的勞動特色探索與實踐。

一、傳授式認知本草

1.中醫藥文化進入校園

我校邀請了廣州中醫大學附屬一院內科專家溫偉強副教授開展專題講座“健康與預防”，讓教師和家長領略中醫藥文化的博大精深，同時強化教師和家長對中醫中藥的認知，帶領他們領略《黃帝內經》經典智慧，也讓他們學會如何充分調養身體，跟著自然界的節奏調整生活狀態，提高工作效率。

2.構建本草課程

一年級主要探究《我的植物朋友——金銀花》，了解金銀花的藥效及其正確使用;二年級開展《植物秘密我來探索》，研究植物的生長、特性等;三年級研究《滋養人體五臟節氣茶制作》，與中國的24節氣融合，利用本草制作節氣茶，以達到養生和治療的作用;四年級研究《植物性狀探究》，主要是探索不同的本草植物的藥性等;五年級研究《神奇的中草藥——艾草和益母草》，探究艾草與益母草的區別，各自的藥性及如何使用;六年級則是與其即將畢業聯系起來，引導學生以頑強生命力的本草石斛為榜樣，克服重重困難，努力進取。

二、體驗式了解本草

1.校外農場體驗勞動

利用每周的勞動課，各班教師帶領學生到本草園開展活動：給本草除草、施肥、澆水，觀察本草的成長。每逢周末，各班家長按照班級本草園輪值制度，帶上自己的孩子到本草園勞作，增進親子交流，營造良好的熱愛勞動的氛圍。

2.戶外研學體驗勞動

我校組織一二年級全體師生到小農街自然農國進行戶外研學活動?！把砻缤禺嫛弊寣W生們了解拓畫的操作步驟，利用大自然植物的形狀、紋理，吹打出一幅幅色彩斑斕的畫;在中藥師那里，學生們認識了中藥的重要性及其功效，同時發現荷葉、魚腥草、茉莉花、桑葉、蒲公英等植物都可以做成藥材。通過學習，學生了解了中藥包是如何制作的，還親自動手分藥、稱藥、包藥，并且通過分工合作和動手操作，掌握了稱藥和包藥的本領。這次活動，豐富了學生對本草文化的認知，增進了學生對中醫藥歷史發展的了解。

3.動手制作本草香囊

學生對香囊很感興趣，由此，我校組織學生對本草香囊進行研究。例如，一二年級學生體質較差，學習制作醒神防感香囊;三四月蚊子猖獗，學生又動手制作了驅蚊包。

4.傳承提升“艾”系列活動

2020年，我校在二年級開展了“艾”系列活動。2021年，學校以此為基礎，傳承并提升“艾”系列活動，以親子的形式在二年級開展“艾”活動。如，用艾草煲水為家里長輩泡腳、學做艾糍并分享、制作艾草香囊、了解艾灸等。

三、實地對話式感知本草

1.采訪中醫教授

我校本草園中有桑樹，每年三月底四月初就會有酸甜可口的桑葚。學生對此充滿好奇，并提出家里有桑葚酒，不知道桑葚有什么功效等問題。因此，我校再次邀請了廣州中醫大學附屬一院內科專家溫偉強副教授到校，接受學生的采訪。

2.建設校園本草博物館

我校投入資金，將廣東一方制藥有限公司贈送我校的100多種常見本草植物標本，建成了校園中草藥博物館，以開放的方式向全校師生展示中國中草藥的博大精深。

3.走訪國醫小鎮

2021年10月30日，組織全校教師走訪國醫小鎮。通過實地對話式學習，讓教師對本草文化構建了更加全面、科學的認識，并更好地了解了中醫藥的發展歷程、種植情況、藥用價值、文化內涵等基本情況，獲得了研究所需的大量文獻圖片資料。

我校本草勞動探索與實踐，既落實立德樹人根本任務，又讓學生因地制宜了解中醫藥文化，推動優秀傳統文化進校園。在以后的課程實踐中，我們還計劃將更多富有嶺南文化特色的課程以多種形式融合進來，讓學生更全面了解家鄉文化、親近家鄉文化。

責任編輯 王思靜