音樂學科素養在高職學前教育專業人才培養的路徑研究

音樂能夠激發幼兒的想象力、創造力和表達力，通過音樂活動，幼兒可以更好地感知世界、理解情感，發展節奏感和協調能力。優秀的音樂素養能夠使學前教育專業人才更有效地運用音樂手段開展教學活動，提升教育效果，為幼兒帶來更豐富、更有意義的學習體驗?；谝陨线@些背景和認識，可以清晰地看到在高職學前教育專業中，如何切實有效地培養學生的音樂學科素養是一個亟待深入研究和探討的重要課題。

一、音樂學科素養的內涵和構成

（一）核心素養

核心素養是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。它涵蓋了多個方面，如批判性思維、創新能力、溝通與合作能力、自我管理能力等。這些素養超越了具體的學科知識，是個體在面對復雜多變的現實世界時能夠成功應對、實現自我價值和為社會做出貢獻的基礎。核心素養的提出標志著教育進入了一個全新的“素養時代”。在這個時代，教育不再僅僅關注知識的傳授，更強調培養學生全面發展的能力和素養。這意味著教育目標、教學內容、教學方法等都需要進行深刻的變革和調整。教師需要更加注重培養學生的綜合能力，引導學生在真實情境中運用知識解決問題，培養他們的創新精神和實踐能力。

（二）音樂學科素養

音樂學科核心素養是指在音樂學習過程中逐漸形成的具有音樂學科獨特性的關鍵素養。它是音樂學科育人價值的集中體現。音樂學科核心素養的內涵包括：審美感知，即對音樂藝術中美的敏銳感受和準確把握；藝術表現，包括通過演奏、演唱等方式展現音樂的能力；創意實踐，即運用音樂元素進行創新創作的能力；文化理解，指對不同音樂文化的理解、尊重和融合。審美感知讓學生能夠領略音樂的魅力，培養高雅的審美情趣；藝術表現鍛煉學生的實際表演能力，提升藝術表現力；創意實踐激發學生的創造力，培養創新思維；文化理解則增進學生對多元文化的認知，拓寬視野。

音樂學科核心素養的提出對學科發展具有重要價值。它明確了音樂學科教學的目標和方向，使教學更加有針對性和有效性。促進了教學方法的創新和改進，鼓勵教師采用多樣化的教學手段培養學生的核心素養。同時，也推動了音樂學科與其他學科的融合，提升了音樂學科在整個教育體系中的地位和作用。為培養具有全面音樂素養的專業人才奠定了基礎，有利于推動音樂事業的持續發展和繁榮。

二、高職學前教育專業對音樂素養的需求

（一）從幼兒身心發展需求來說

幼兒本身就非常喜歡音樂和游戲，這主要源于他們的認知特點和發展需求。幼兒處于認知發展的初期階段，他們對世界的感知較為直觀和感性。音樂具有豐富的聲音、旋律和節奏，能夠直接刺激幼兒的聽覺感官，引發他們的興趣和好奇心。音樂的節奏往往能夠帶動他們的身體律動，讓他們在歡快的氛圍中體驗到快樂和愉悅。而且，音樂具有情感表達的功能，幼兒能夠通過音樂去感受各種不同的情緒，這有助于他們情感認知的發展。此外，音樂活動通常是集體性的，幼兒在參與音樂游戲的過程中可以與同伴互動、合作，這對他們社交能力的發展也有著積極的促進作用。

（二）從學科發展的角度來說

音樂教育對于幼兒的全面發展具有不可忽視的意義。從學科發展來看，音樂可以培養幼兒的審美能力，讓他們學會欣賞和感受藝術之美，提升他們的審美素養。通過音樂活動，幼兒可以鍛煉節奏感、音準等音樂基本素養，為他們未來進一步深入學習音樂奠定基礎。音樂還能與其他領域進行融合，比如與語言結合，可以促進幼兒語言表達能力的提升；與身體運動結合，能增強幼兒的身體協調性和靈活性。同時，音樂學科的發展也需要專業的學前教育人才具備較高的音樂素養，以便科學、有效地設計和組織音樂教學活動，引導幼兒在音樂世界中快樂成長。

（三）從社會需求的角度來說

隨著社會的發展和進步，人們對學前教育的質量要求越來越高。音樂作為一種重要的藝術形式，在幼兒的成長過程中發揮著獨特的作用。社會期望學前教育專業人才能夠運用音樂來豐富幼兒的學習和生活，為幼兒創造一個充滿藝術氛圍的成長環境。具備良好音樂素養的學前教育專業人才，可以通過音樂活動培養幼兒的想象力、創造力和表現力，激發幼兒的潛能。而且，在社會文化多元發展的背景下，學前教育專業人才還需要能夠將不同風格、不同文化的音樂融入教學中，拓寬幼兒的視野，培養他們的多元文化意識和包容精神。只有這樣，才能滿足社會對高質量學前教育的需求，為幼兒的未來發展奠定堅實的基礎。

三、音樂學科素養在高職學前教育專業人才培養的路徑

（一）突出以就業為導向的教學內容

教學內容對于人才培養至關重要。合適的教學內容能夠引導學生朝著正確的方向發展，幫助他們構建系統的知識體系和技能架構。它直接影響著學生對專業的理解和掌握程度，決定了學生畢業后能否適應工作崗位的需求，是實現人才培養目標的關鍵要素。在音樂學科素養引領下，學前教育確實應當重視音樂素養能力的提升。只有具備良好的音樂素養，學生才能在未來的學前教育工作中更好地運用音樂進行教學和引導幼兒。具體來說：一是重視學生的肢體創編能力。在教學中，可以設置專門的肢體創編課程，例如讓學生根據一段特定的音樂，如節奏歡快的兒歌《數鴨子》，編創出適合幼兒的舞蹈動作。教師可以引導學生從幼兒的特點和興趣出發，設計簡單易學、富有童趣的動作，然后分組進行展示和交流，讓學生在實踐中不斷提升肢體創編能力。二是重視學生的即興伴奏與彈唱能力。引入大量的實際案例，如經典的幼兒歌曲《小星星》，讓學生在課堂上進行即興伴奏和彈唱練習。教師可以先示范基本的伴奏方法和彈唱技巧，然后讓學生自己嘗試，逐步提高他們在這方面的能力。同時，可以組織即興伴奏與彈唱比賽，激發學生的積極性和競爭意識。三是加強音樂欣賞與分析能力的培養。提供多樣化的音樂作品，如古典音樂、民族音樂、現代音樂等，讓學生聆聽并分析其特點、風格和情感表達。比如以貝多芬的《命運交響曲》為例，引導學生感受其激昂的旋律和強烈的情感，理解音樂背后的故事和意義，從而提升學生對音樂的感悟和分析能力。

（二）融合多元文化的教學理念

教學理念如同指引人才培養的燈塔，其重要性不言而喻。它決定了教育的方向和目標，影響著教學內容的選擇、教學方法的運用以及教學環境的營造。在當今這個多元文化蓬勃發展的現代社會，音樂素養中明確包含“文化理解”，這凸顯了多元文化的極端重要性。音樂作為一種跨越國界和語言的藝術形式，承載著不同文化的獨特魅力和精神內涵。多元文化的交融為音樂提供了豐富的滋養和廣闊的發展空間。在高職學前教育專業中，讓學生深刻認識到多元文化的價值，能使他們在未來的幼兒教育工作中更好地引導幼兒感受不同文化的音樂之美，培養幼兒的全球視野和包容心態。具體來說：一是充分明確多元文化的意義。教師可通過專題講座、文化展覽等形式，深入講解不同文化中音樂的特點、歷史背景和文化意義，讓學生明白多元文化對于音樂發展和個人成長的重要性。同時，組織學生觀看不同國家和地區的音樂演出視頻，增強他們對多元文化的直觀感受。二是針對多元文化進行系統性、規范性的思考，在實際教學過程中勇于創新，勇敢探索。例如，設計多元文化音樂課程體系，將不同文化的音樂元素有機融合到教學內容中。在教學方法上，可以采用比較教學法，對比不同文化音樂的異同，引導學生深入思考。還可以鼓勵學生嘗試將不同文化的音樂風格進行融合創作，培養他們的創新能力。三是加強國際音樂交流合作。積極與國外院?；蛞魳窓C構建立合作關系，開展學生互訪、聯合演出等活動。讓學生有機會親身體驗不同文化背景下的音樂氛圍和教學方式，拓寬他們的視野。并且可以邀請國際知名音樂教育家來校講學，帶來前沿的多元文化音樂理念和方法。

（三）強化實踐應用的教學過程

教學過程在人才培養中具有不可替代的關鍵作用。它宛如一座橋梁，連接著知識與學生，通過精心設計與實施的各個環節，引導學生逐步吸收知識、提升技能、塑造品格。音樂本質上是一門深深扎根于實踐的學科。音樂的魅力不僅僅在于理論的闡述，更在于實際的演奏、演唱和創作等實踐活動中。通過實踐，音樂才能真正煥發生機與活力，展現其豐富的情感內涵和藝術魅力。具體來說：一是鼓勵學生參加各級別的比賽。學?？梢苑e極組織學生參與校內、室內乃至更高級別的音樂比賽，如聲樂比賽、樂器演奏比賽等。在參賽過程中，學生需要全力以赴地準備，從曲目選擇、練習到舞臺表現等各個方面進行精心打磨，這能極大地提升他們的專業技能和表演能力。同時，比賽也是一個與其他優秀選手交流和學習的平臺，能拓寬學生的視野。二是搭建平臺舉辦各類活動。例如定期舉辦音樂晚會、音樂會等，讓學生有機會在舞臺上展示自己的成果。還可以舉辦音樂創作活動，激發學生的創作熱情和創新思維。此外，開展7b7ed6595c680316601cad0f2a4d91fe音樂教育實踐活動，如組織學生到幼兒園進行音樂教學實踐，增強他們的實際教學能力。三是采用項目化的學習模式。設置一些與音樂相關的項目，如編排一場幼兒音樂劇。學生需要在項目中承擔不同的角色和任務，通過團隊合作來完成項目。這不僅能提升學生的音樂綜合能力，還能培養他們的團隊協作精神和項目管理能力。

（四）基于信息技術的教學方法

教學方法在人才培養中起著至關重要的作用。科學合理的教學方法能夠有效激發學生的學習興趣和積極性，引導學生主動參與到知識的獲取與技能的提升過程中。在當今科技飛速發展的時代，為智能教育提供了前所未有的全新可能。各種先進的信息技術不斷涌現，如大數據、人工智能、虛擬現實等，它們為教育領域帶來了革命性的變革。具體來說：一是采用“線上+線下”混合式教學。線上部分可以利用優質的網絡課程資源，讓學生自主學習音樂理論知識、欣賞經典音樂作品等；線下則進行面對面的實踐教學，如樂器演奏指導、聲樂訓練等。這種混合式教學模式既能發揮線上學習的自主性和靈活性，又能結合線下教學的互動性和針對性，全面提升學生的學習效果。二是利用人工智能AI形成雙師課堂。AI可以扮演輔助教師的角色，為學生提供實時的反饋和指導，比如在學生練習唱歌時，AI能分析音準、節奏等問題并給予糾正建議。同時，教師可以更好地關注學生的個體差異和情感需求，與AI相互配合，提高教學質量。三是建立音樂學科素養在線學習平臺。整合各種音樂學習資源，包括教學視頻、音頻資料、練習題庫等，學生可以根據自己的需求隨時隨地進行學習和練習，同時平臺還可以記錄學生的學習軌跡和成果，方便教師進行個性化指導和評估。

綜上所述，音樂學科素養的重要性不言而喻。它不僅是學生個人藝術修養和審美能力提升的關鍵，更是培養全面發展人才的重要基石。具備良好的音樂學科素養，能讓學生更敏銳地感知世界、表達情感，有助于培養他們的創造力和想象力。而高職學前教育專業所培養出來的專業人才，是將先進教育理念和實踐方法帶入幼兒教育領域的重要載體，他們的專業素養和能力直接關系到幼兒教育的質量和水平，為幼兒未來的學習和生活奠定堅實的基礎，為社會的未來發展培養有潛力的新生力量。

（作者單位：湖南幼兒師范高等?？茖W校）