就業導向下高校聲樂專業學生創新創業精神培育策略探索

就業始終是最大的民生問題。近年來，隨著我國本科和研究生的不斷擴招，畢業生的就業問題日益顯著。我國政策對于高校畢業生的就業問題一直保持高度關注，在推動高校畢業生的就業創業方面形成了一系列完備的政策體系。聲樂專業與通用性專業相比，就業面較小，就業壓力相對較大，本研究旨在探索適應就業導向下的綜合高校聲樂專業學生創新創業精神的培育策略，為相關領域的教育改革提供理論參考和實踐指導。

一、創新創業精神相關理論基礎

創新創業精神是指人們在開展經濟活動中富有創新和冒險精神，敢于挑戰困難，不怕失敗，孜孜以求地創新尋機，不斷進行新的發現、創新和創造的比較穩定的心理品質和行為傾向。其內容主要包括獨立思考、敢于挑戰、積極進取、實事求是、團隊合作等方面。創新創業精神是創業行為的重要驅動力，是人們在創業過程中表現出來的對于機會的追求，冒險的意愿，及對于資源的整合能力。這種精神可以為社會帶來新的創業活動，為經濟增長提供動力。

創新創業精神的培育受到許多相關理論的影響。從心理學的角度，人的行為是由內心的需要驅動的，而創新創業精神的出現就是人們為了滿足自我實現的需要，關注并投入創新創業的活動當中。教育學的理論強調培養學生的綜合素質和批判思考能力，即教育應注重對學生自主發展和全面發展的培養，這與創新創業精神的培育目標高度一致。經濟學的理論則強調創新的重要性，創新是推動經濟發展的重要動力，有利于產業的升級和社會的進步，而創新創業精神正是創新活動中不可或缺的要素。

在聲樂專業中，創新創業精神的重要性更是不言而喻。音樂是一種藝術，聲樂更是其重要的組成部分，是人類文化的重要表現形式之一。有創新創業精神的聲樂專業學生能夠掌握和傳承傳統的聲樂技術，同時，也能勇于創新，使傳統藝術形式更好地適應現代社會。他們可以通過回歸音樂的本源，找尋到屬于自己的獨特音樂風格，甚至可以創作出新的樂種，樂曲，展現出強大的藝術活力。

另外，有創新創業精神的聲樂專業學生，在面對當下就業市場的狀況時，能積極主動地去尋找和創造就業機會，或成為自由職業者，或創辦自己的聲樂工作室，滿足社會的多元化音樂需求。

二、現階段高校聲樂專業學生的就業現狀分析

第一，就業市場需求與供應不匹配。在當前的就業市場環境下，音樂行業的需求與供應存在較大的不匹配。由于近年來文化創意產業的興起，音樂、演唱等藝術類崗位的需求量在持續增加，然而在現行形式化的音樂教育體制下，中高校聲樂專業的畢業生往往面臨著創新和實戰經驗的不足，這使他們在就業市場上的競爭力較弱。

第二，專業就業人才供給過剩。近年來，隨著RcG4yf67m6A8se6IOZXkUg==音樂藝術專業教育的推廣和發展，大量的聲樂專業人才在學校布局生涯指導和就業指導并不明朗的環境下涌入就業市場。然而，由于真正的就業崗位并未按照專業人才的供給數量相應增長，因此導致了就業市場對于聲樂專業人才的供需存在嚴重的失衡狀態，從而使得聲樂專業的畢業率降低。

第三，創新創業精神的缺乏?，F如今，許多聲樂專業的學生在學校的傳統教育模式下，重技術、輕能力，重理論、輕實踐。他們或許精通各種聲樂理論和技巧，但在創新創業精神和能力上卻顯示出明顯的缺陷，這對于很多希望能夠自我創業落地或者投身文化創業領域的聲樂專業畢業生來說，無疑是一大挑戰和困境。

第四，職業規劃和生涯指導的不足。在教育環境中，較少有對于職業規劃和生涯指導進行深入講解與教育的環節，許多聲樂專業的學生對于如何利用自身的專業知識和技能在就業市場上得到良好的發展缺乏具體的認識和規劃。對于如何適應不斷變化的就業環境，如何準備自我就業，如何面對挫折和困難等問題，他們往往表現出漠然或失落的態度。

三、就業導向下聲樂專業學生創新創業精神培育的策略

第一，優化課程設置，融入創新創業教育。當前音樂教育應面向經濟社會發展的需要，凸顯創新創業教育的重要性，以培養學生自主品格、組織能力與社會競爭力，聲樂專業課程設置應當打破傳統模型，重視創新創業教育的融入，從而幫助聲樂專業的學生從理論和實踐兩個層面獲取創新創業的能力，從而使他們在面對就業市場挑戰時能夠更加熟練和自信。具體來說：一是設立創新創業課程。音樂學院應將創新創業課程納入聲樂專業必修課程中，其中包括各類實訓課程、工作坊、制作人課程、音樂品牌推廣等內容，這些課程能夠刺激和挖掘學生的創新能力，同時，讓學生理解和掌握創業過程中遇到的各種問題的解決方法，使他們在畢業后能更好地面對各種挑戰。二是加強實踐教學。除理論知識學習外，還需要加強與就業、創業緊密相關的實踐教學，如開展現場教學、實習、實訓、赴行業現場考察等活動，使學生在實踐中提升自我，理解行業、深化專業知識及技能，培育實戰能力。三是加大跨學科交叉課程的開設。鼓勵聲樂專業學生參加其他學科的課程學習，如市場營銷、品牌建設、企業管理等課程，開展跨學科，開闊視野、豐富知識，以便為創業提供全面的知識支持。

第二，完善教學方法，培養學生創新思維。在聲樂專業教學中，除了注重提供系統的聲樂專業知識和技巧外，更需要實現課堂教學的創新轉變，讓學生在參與和實踐的過程中，深化理解，并培養出富有創新精神和創業潛力的才能?，F代教學方式不再僅僅依賴于教師的一生二傳，更需要構建學生中心，注重互動和共享的學習模式，讓學生在動手實踐和交流互動中培養創新思維。具體來說：一是翻轉課堂。翻轉課堂是一種新的教學模式，通過改變教學活動的順序，用課上的時間引導學生開展自主學習和問題討論，使教師有更多的時間和精力幫助學生解決更深層次的問題。例如，讓學生課前獨立完成某首歌曲的音樂分析和解讀，課上則組成小分隊進行充分的討論和分享。二是案例教學法。注重將實際的案例引入課堂，讓學生在分析、討論中學習。例如，教師可以挑選一些音樂市場的成功案例或失敗案例，讓學生學習并剖析案例中的成功或失敗原因，使學生對音樂市場有更深的理解和更具體的認識。三是項目式學習。激發學生的主動性和創新性，為他們提供實際操作的機會。例如，組織學生進行聲樂作品的創作、演唱、錄制和宣傳等一系列工作，讓他們全面參與并體驗整個工作過程，從而增強他們的實戰能力和團隊協作能力。

第三，加強實踐教學，提升學生實踐能力。在知識的舞臺上，理論是雛形，實踐是檢驗的終極舞臺。正如古人所說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。對于聲樂專業的學生來說，他們需要的不僅僅是一張畢業證書，更多的是一種能力，這種能力讓他們在未來的就業、創業道路上，能夠從容應對各種問題，這種能力就是實踐能力。學習的目的在于應用，學習的最終檢驗在于實踐。因此加強實踐教學，提升學生實踐能力，對于培養聲樂專業學生的創新創業精神具有重要的指導意義和現實的需求。具體來說：一是校企合作。學?？梢耘c音樂公司、演藝公司、文化公司等進行深度合作，為學生提供實習、鍛煉的平臺，讓學生在實際環境中獲得感性認識，提升實踐經驗。二是實踐課程教學。除了常規的聲樂理論教學，還應設置一些實踐課程，如音樂錄制、音樂制作、舞臺表演等，使學生在實際操作中運用所學知識，檢驗并提升自己的技能。三是模擬實訓。在沒有實際環境的情況下，可以創建模擬實訓場景，讓學生參與模擬實訓，錄制音樂、策劃音樂活動等，同樣可以提升他們的實踐能力。通過實踐性的活動讓聲樂專業的學生更加深入地理解實踐的重要性，提升其實踐能力和解決問題的能力，為他們未來的創新性和創業性打下堅實的基礎。

第四，建立創新創業教育平臺，提供支持和資源。如今，創新創業教育在我國已逐漸成為一種新興的教育方式，越來越受到政策和社會的關注與支持。對于聲樂專業的學生來說，創新創業不僅僅是一種個人發展的方式，更是國家和社會發展的重要推動力。故而，建立創新創業教育平臺，提供支持和資源對于培養學生的創新精神和創業能力具有重要意義，可以幫助學生提升職業素養，提高市場競爭力，更好地滿足社會發展需求。具體方法有：如可以創新創業基地建設。學?？梢栽O立專門的創新創業教育基地，為學生提供實習實踐、科研探索的場所，提供必要的設備和設施。如開展投資與指導。學?？赏ㄟ^與投資機構的合作，為學生提供一定的投資資源，同時提供業內人士的專業指導，以降低學生創業的風險，增加創業的成功率。如搭建線上創新創業平臺。借助現代網絡技術，為學生打造一個線上的創新創業學習和交流平臺，可以方便學生獲取信息、交流想法、分享經驗。這些措施無疑會為學生提供更寬廣的創新創業平臺，提供必要的支持和資源，營造更好的創新創業氛圍，有力推動我國音樂教育培訓和產業發展。通過教育平臺，教師和學生可以方便地互動和交流，教學效果和學習效率得以大幅提高。

第五，開展創新創業活動，營造創新創業氛圍。在培養聲樂專業學生創新創業精神方面，理論教育是重要的，但更關鍵的還在于實踐和落地。這就需要學校系統地規劃并積極實施各類創新創業活動，讓學生參與進來，親身體驗，以真實的實踐提高自我啟發、學習和實踐的能力，同時通過活動，營造良好的創新創業氛圍，激發學生的創新創業積極性，并整合學校內外的資源，形成有力的創新創業推動力。具體來說：一是創新創業大賽。學?？梢远ㄆ谂e辦創新創業大賽，依照聲樂專業的特性，設置相關的競賽項目，比如音樂創作、音樂劇創作、音樂教育項目等，以賽促學，讓學生在競賽中嘗試創新，并實踐創業計劃。二是創新創業講座和研討會。通過邀請成功的創新創業者，對外專家，甚至的校友來舉辦講座或研討會，與學生分享他們的創新和創業經歷，提供寶貴的經驗，增強學生的創新創業魄力。三是創新創業社團與協會。支持并鼓勵學生自組織創新創業社團與協會，可以是音樂相關，也可以是其他領域的，以滿足學生多元化的創新創業需求，并且在活動中提升團隊合作和領導力。通過這些創新創業活動，學生可以在親身實踐中獲取關鍵的創新和創業經驗，同時，這些活動也有助于形成豐滿的創新創業氛圍，使創新創業成為學生的一種習慣和生活方式，進而促進音樂教育和實踐的深度融合，釋放巨大的創新和創業能量。

總之，創新創業精神在就業中的作用和價值也不可忽視。在當下這個時代，既是挑戰重重的時代，也是充滿機遇的時代，對于高校畢業生來說，僅有傳統的求職方式已經無法滿足他們的就業需求。尤其是對聲樂專業的畢業生來說，創新創業精神不僅可以幫助他們開拓更廣闊的職業道路，拓寬就業渠道，而且可以培養他們的綜合素質，提升他們的核心競爭力，為他們的人生道路增添更多可能。在就業形勢如此嚴峻的今天，期待學生們都能保持熱情、執著、求知若渴和愿意不斷學習的精神。無論面對何種困難，都能積極應對，勇于挑戰自我，不斷突破自我，真正做到“學以致用”，為社會作出更大的貢獻，在就業中不僅找到屬于自己的一份工作，更能找到自我成長的價值，用自己的聰明才智豐富我們的世界。

（作者單位：湖南涉外經濟學院音樂學院）

參考文獻：

[1]王愛玲：《創新創業教育是高等學校高質量發展的必然——評〈創新創業教育的理論研究與實踐探索〉》，《教育理論與實踐》，2024年第15期。

[2]戴靜，李建民：《高校聲樂課在專創融合教育中的實踐路徑探析》，《民族音樂》，2023年第5期。