大思政背景下紅色音樂(lè)在高校文化場(chǎng)域的傳承與創(chuàng)新

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和物質(zhì)文明持續(xù)繁榮，人民對(duì)于精神生活的追求亦不斷提高。在這一時(shí)代背景下，紅色基因的弘揚(yáng)愈顯重要，它不僅僅有助于滿足人民對(duì)美好生活的理想追求，更將推動(dòng)物質(zhì)和精神的共同富裕。此外，紅色基因承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承紅色基因?qū)τ谖覈?guó)人民深化政治覺悟、砥礪理想追求、堅(jiān)定道德信仰有著重要意義。

一、紅色音樂(lè)在高校傳承的意義

（一）立德樹人，筑牢信念之基

大學(xué)階段是廣大青年塑造正確價(jià)值觀、樹立崇高理想信念的關(guān)鍵時(shí)期，因此，高校更應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。另外，紅色音樂(lè)文化作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)觀，是中國(guó)共產(chǎn)黨人感情的重要存儲(chǔ)與表達(dá)方式，在高校思想政治教育中具有得天獨(dú)厚的情感滲透優(yōu)勢(shì)。將紅色音樂(lè)融入高校思政教育體系，對(duì)于發(fā)揮其立德樹人的育人功能有著重要意義。

立德之本，首在于深耕愛國(guó)情操。紅色音樂(lè)歷經(jīng)百年滄桑，凝結(jié)了眾多優(yōu)秀的愛國(guó)主義作品，如《黃河大合唱》《義勇軍進(jìn)行曲》《我的祖國(guó)》等，這些經(jīng)典紅色音樂(lè)承載了深厚的家國(guó)情懷和民族信仰，聆聽和感悟這些作品如同振奮人心的思政浸潤(rùn)，使大學(xué)生群體在音樂(lè)的熏陶中培養(yǎng)堅(jiān)定的愛國(guó)之志。

立德之道，亦在于陶冶崇高品德。紅色音樂(lè)經(jīng)典中亦不乏以弘揚(yáng)高尚品德、謳歌先進(jìn)事跡為創(chuàng)作立意的優(yōu)秀作品，如《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《你是這樣的人》《團(tuán)結(jié)就是力量》等，這些音樂(lè)與其承載之精神共同鑄就了時(shí)代的豐碑，以偉大的榜樣力量號(hào)召著一代代中國(guó)青年構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的道德信仰之基。

立德之要，更在于錘煉鍥而不舍的奮斗精神。無(wú)論是建黨初期敢為人先的紅船精神，還是萬(wàn)里長(zhǎng)征中艱苦卓絕的長(zhǎng)征精神，抑或是當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代所展現(xiàn)的強(qiáng)國(guó)自信，這些偉大的革命傳統(tǒng)和奮斗歷程早已被譜寫進(jìn)《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》《領(lǐng)航》《不忘初心》等優(yōu)秀紅色音樂(lè)中，激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女中流擊水、奮楫前行。

（二）依托高校文化場(chǎng)域，夯實(shí)文化自信基石

高校文化場(chǎng)域是我國(guó)培育文化自信的重要陣地，在這一特殊的文化空間中，文化自信不僅是對(duì)自身文化價(jià)值的堅(jiān)守和信念，更是推動(dòng)高校發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵動(dòng)能。故而，將紅色音樂(lè)與高校文化場(chǎng)域深度融合，對(duì)樹立大學(xué)生群體的文化自信與培固中國(guó)文化之根基有著舉足輕重的意義。

其一，高校文化場(chǎng)域是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)型，具有其獨(dú)特的文化屬性和價(jià)值導(dǎo)向。在這樣的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)型中，大學(xué)生群體既可以通過(guò)集體學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感鏈接和精神共鳴，又可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中交互信息，共塑價(jià)值體系。因此，紅色音樂(lè)的傳承發(fā)展與高校文化場(chǎng)域的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)型高度契合，既能通過(guò)集體課程的思政教育起到文化浸潤(rùn)的功用，又可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、舞臺(tái)展演、紅色文創(chuàng)市集等個(gè)性化活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的文化傳承意識(shí)，從而進(jìn)一步樹立文化自信，肩負(fù)文化擔(dān)當(dāng)。

其二，高校文化場(chǎng)域是我國(guó)研究和傳播紅色音樂(lè)文化的重要陣地之一，其科研成果的推廣和應(yīng)用對(duì)于紅色基因的保護(hù)傳承以及紅色音樂(lè)的創(chuàng)新發(fā)展意義深遠(yuǎn)。與此同時(shí)，高校還擔(dān)當(dāng)著跨文化交流的核心要角，通過(guò)學(xué)術(shù)訪問(wèn)、藝術(shù)展演等形式將中國(guó)的紅色音樂(lè)和優(yōu)秀價(jià)值觀通過(guò)音樂(lè)輸出到世界各地，助推著中國(guó)文化在全球舞臺(tái)的璀璨綻放。

二、紅色音樂(lè)在高校傳承的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）缺乏系統(tǒng)性課程設(shè)計(jì)

目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校尚未開設(shè)紅色音樂(lè)系列課程，也未作為專業(yè)課程被納入人才培養(yǎng)體系中，導(dǎo)致紅色音樂(lè)的教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)連貫性和系統(tǒng)性，影響了紅色音樂(lè)的教育效果。以上問(wèn)題不僅限制了紅色音樂(lè)在高校的傳承與發(fā)展，使其無(wú)法與相關(guān)課程形成有機(jī)聯(lián)動(dòng)與深度融合，更難以在紅色文化浸潤(rùn)中實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人，從而制約了紅色音樂(lè)在高等教育中的綜合影響力及其文化價(jià)值的全面體現(xiàn)。

（二）缺少常態(tài)化傳承措施

紅色文化作為我國(guó)高校文化生態(tài)的基石，多年來(lái)在立德樹人、深化思政教育以及傳承紅色基因等方面始終發(fā)揮著引領(lǐng)全局的核心作用。然而，當(dāng)我們以更為系統(tǒng)和深入的視角去審視高校紅色文化的傳承活動(dòng)時(shí)，便不難發(fā)現(xiàn)其組織架構(gòu)仍有亟待完善的部分。以紅色音樂(lè)的傳承活動(dòng)為例，當(dāng)前的高校紅色音樂(lè)活動(dòng)主要由文藝演出、志愿者文藝服務(wù)等板塊組成，而大部分活動(dòng)在時(shí)序上未能實(shí)現(xiàn)計(jì)劃性和持續(xù)性，且缺乏常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，從而限制了紅色音樂(lè)文化在校園活動(dòng)中的長(zhǎng)期浸潤(rùn)作用。

三、紅色音樂(lè)在高校傳承的創(chuàng)新路徑

（一）不忘初心，以共產(chǎn)黨人精神譜系為引領(lǐng)

百載崢嶸，中國(guó)共產(chǎn)黨以偉大建黨精神為濫觴，鑄就了永垂不朽的共產(chǎn)黨人精神譜系，其中融匯了井岡山精神的堅(jiān)定信念、長(zhǎng)征精神的英勇無(wú)畏、延安精神的艱苦奮斗、抗戰(zhàn)精神的民族大義、抗美援朝精神的英勇頑強(qiáng)、改革開放精神的開拓創(chuàng)新、脫貧攻堅(jiān)精神的精準(zhǔn)務(wù)實(shí)以及教育家精神的心有大我，這一賡續(xù)百年的精神脈絡(luò)，已然成為社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的堅(jiān)定基石。

作為紅色音樂(lè)創(chuàng)作的重要思想源泉，中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系賦予了紅色音樂(lè)深刻的精神內(nèi)涵和血脈基因，從而催生了無(wú)數(shù)振奮人心的音樂(lè)篇章。另外，紅色音樂(lè)亦成為共產(chǎn)黨人精神譜系的重要傳承載體，憑借其獨(dú)特的藝術(shù)感染力和廣泛的傳播力，使這些偉大精神生生不息地永續(xù)傳承。因此，高校紅色音樂(lè)傳承活動(dòng)不應(yīng)囿于音樂(lè)本體，而當(dāng)以其背后的精神譜系為脈絡(luò)，在教學(xué)賞析中對(duì)百年紅色音樂(lè)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和學(xué)習(xí)，在舞臺(tái)展演中對(duì)紅色基因與精神譜系進(jìn)行單元式串聯(lián)與立體化呈現(xiàn)，使大學(xué)生群體通過(guò)紅色音樂(lè)傳承活動(dòng)更全面深入地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，進(jìn)一步體會(huì)紅色音樂(lè)所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核。

（二）文化育人，構(gòu)建紅色音樂(lè)文化場(chǎng)域

紅色音樂(lè)文化場(chǎng)域的構(gòu)建，首要之務(wù)在于確保文化活動(dòng)的持續(xù)性和常態(tài)化。為此，高校應(yīng)致力于設(shè)置校園紅色音樂(lè)角、紅色文化歷史墻等固定文化景點(diǎn)，通過(guò)內(nèi)容的更新和創(chuàng)新，使學(xué)生長(zhǎng)期浸潤(rùn)在紅色文化中；此外，還應(yīng)定期開展紅色音樂(lè)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，并從宏觀和整體的角度出發(fā)，將單獨(dú)的音樂(lè)活動(dòng)統(tǒng)籌規(guī)劃為具有完整敘事脈絡(luò)和精神內(nèi)核的系列活動(dòng)。

第二，紅色音樂(lè)文化場(chǎng)域的構(gòu)建，還有賴于完善課程的頂層設(shè)計(jì)。在文化育人的價(jià)值引領(lǐng)下，高校開設(shè)并普及紅色音樂(lè)課程成為人心所向的趨勢(shì)，也勢(shì)必將拓寬高校文化傳承的途徑。在開設(shè)紅色音樂(lè)課程的同時(shí)應(yīng)錨定立德樹人的根本任務(wù)，組建師資力量、豐富教學(xué)資源，并積極探索紅色音樂(lè)課程與相關(guān)專業(yè)課程的有機(jī)融合，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)體會(huì)音樂(lè)背后的歷史、精神與文化傳承，真正達(dá)成知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)并舉的教學(xué)目標(biāo)。

第三，紅色音樂(lè)文化場(chǎng)域的構(gòu)建，更需注重沉浸式體驗(yàn)方式。首先，在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用信息化手段，在教學(xué)空間中創(chuàng)設(shè)紅色音樂(lè)文化情境；其次積極構(gòu)建以學(xué)生為中心的互動(dòng)參與式課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行解讀、討論、展示，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和傳承紅色音樂(lè)的主體；最后，在傳承活動(dòng)中結(jié)合時(shí)下流行的文創(chuàng)形式，定期開展如紅色文化文創(chuàng)集市、紅色音樂(lè)快閃等活動(dòng)，旨在以更生動(dòng)、更具趣味性的方式激發(fā)大學(xué)生的文化傳承興趣，促進(jìn)大學(xué)生群體以更積極向上的主人翁意識(shí)傳播紅色音樂(lè)、傳承紅色基因。

第四，文化場(chǎng)域的構(gòu)建，還在于打造“移動(dòng)的”紅色音樂(lè)課堂。促進(jìn)紅色音樂(lè)文化在思想政治教育中的傳承，可以通過(guò)將高校思想政治課程同音樂(lè)類、人文類社團(tuán)等學(xué)校組織相聯(lián)合。例如，將紅色音樂(lè)教學(xué)與“行走的思政課”相結(jié)合，打破傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)域的空間藩籬，強(qiáng)調(diào)具身認(rèn)知的實(shí)踐性和有效性，將紅色音樂(lè)的教學(xué)場(chǎng)地從教室、音樂(lè)廳拓展至更廣闊的文化場(chǎng)域，如革命紀(jì)念館、偉人故居等愛國(guó)主義教育基地。在與紅色音樂(lè)緊密相連的文化場(chǎng)景中，與歷史背景共情、與創(chuàng)作意義共鳴、與時(shí)代共振，使大學(xué)生群體得以切身體悟紅色音樂(lè)的精神內(nèi)涵，激發(fā)內(nèi)心的文化傳承使命。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用信息化技術(shù)

在當(dāng)今信息化技術(shù)與人工智能飛速發(fā)展的數(shù)智時(shí)代，高校紅色音樂(lè)的傳承應(yīng)廣泛運(yùn)用融媒體和信息化技術(shù)。通過(guò)打造紅色音樂(lè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅僅可以極大地豐富紅色音樂(lè)的傳承形式，更將顯著提升其傳播影響力與傳承效果。此外，大學(xué)生是最具創(chuàng)新與活力的群體，在傳承與弘揚(yáng)紅色音樂(lè)文化的語(yǔ)境下，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力，引導(dǎo)大學(xué)生合理運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)的多種形式，創(chuàng)新性地傳承紅色文化。

首先，通過(guò)線上平臺(tái)整合文字、圖像、音頻、視頻等多模態(tài)信息，更加立體地呈現(xiàn)音樂(lè)賞析、歷史敘事、精神譜系等紅色音樂(lè)內(nèi)容，而學(xué)生則將通過(guò)電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行紅色音樂(lè)的欣賞和研討，從而打破學(xué)習(xí)場(chǎng)景的時(shí)空限制。其次，探索運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，打造沉浸式的紅色音樂(lè)體驗(yàn)空間，使學(xué)生可以身臨其境地感受紅色音樂(lè)的創(chuàng)作場(chǎng)景。此外，運(yùn)用生成式人工智能（AIGC）音樂(lè)軟件降低音樂(lè)創(chuàng)作的技術(shù)門檻，使更多非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生也能通過(guò)AIGC軟件創(chuàng)作紅色音樂(lè)，從而極大提高他們對(duì)于傳承、創(chuàng)新紅色音樂(lè)的興趣。

（四）協(xié)同合作，形成家庭—學(xué)校—社會(huì)“三位一體”傳承機(jī)制

紅色音樂(lè)在高校的傳承應(yīng)形成多方聯(lián)動(dòng)、共同協(xié)作的局面，構(gòu)建“三位一體”傳承機(jī)制。在家庭層面，將家風(fēng)家訓(xùn)的高尚美德與紅色基因的深厚傳承緊密相連，通過(guò)講述革命歷史、傳唱紅色音樂(lè)，將紅色基因的傳承融入家庭教育中，激發(fā)家庭成員之間的凝聚力和向心力，共同營(yíng)造一個(gè)充滿正能量的家庭環(huán)境，為紅色文化的弘揚(yáng)構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)；在社會(huì)層面，應(yīng)充分利用各界資源，積極協(xié)助文化部門舉辦紅色音樂(lè)進(jìn)校園等主題展演，開展形式多樣的紅色音樂(lè)教育活動(dòng)，與此同時(shí)，通過(guò)向社區(qū)、街道等社會(huì)領(lǐng)域輸出紅色音樂(lè)文化，號(hào)召學(xué)生走出校園開展紅色音樂(lè)實(shí)踐。最后，學(xué)校作為傳承機(jī)制的核心樞紐，應(yīng)充分發(fā)揮其組織協(xié)調(diào)作用，緊密連接家庭和社會(huì)資源，形成有機(jī)統(tǒng)一的傳承體系。

總之，紅色音樂(lè)所承載的紅色基因與精神內(nèi)涵對(duì)于鑄牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族共同體意識(shí)有著不可替代的文化價(jià)值。本文為紅色音樂(lè)在高校文化場(chǎng)域的傳承和發(fā)展提供了一些新的視角，進(jìn)而將紅色音樂(lè)的當(dāng)代研究不斷推向深入，并拓寬了紅色音樂(lè)的創(chuàng)新路徑和育人模式。綜觀所述，紅色音樂(lè)在高校文化場(chǎng)域的發(fā)揚(yáng)與傳承展現(xiàn)出了巨大的潛力和價(jià)值，對(duì)于樹立大學(xué)生群體的文化自信、激蕩中國(guó)青年的家國(guó)情懷并最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

（作者單位：長(zhǎng)沙師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院。本文系2023年度湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)一般項(xiàng)目“大思政視域下紅色基因音樂(lè)作品在高校的傳承與創(chuàng)新研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：K48023035）