AI智能化背景下經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生就業(yè)能力提升研究

摘要：人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展對就業(yè)者的綜合能力提出了更高的要求。文章以AI智能化為背景，以經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生就業(yè)能力的提升為主題展開探究，分析AI智能化背景下經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生的就業(yè)能力需求，再結(jié)合實踐案例提出具體的方法與途徑，并從強化AI技能與數(shù)據(jù)分析能力、增進法律與技術(shù)的融合應(yīng)用、加強隱私數(shù)據(jù)保護知識教育和著力建設(shè)校企合作實踐平臺四個方面展開詳細闡述，以適應(yīng)快速變化的職業(yè)環(huán)境和技術(shù)要求，不斷促進學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：AI智能化；經(jīng)濟法學(xué)科；就業(yè)能力；提升措施

AI智能化是指各種行業(yè)和領(lǐng)域中通過應(yīng)用人工智能（AI）技術(shù)增強和改進工作流程、服務(wù)、產(chǎn)品和決策制定的過程，這種技術(shù)的集成可以實現(xiàn)自動化重復(fù)性任務(wù)，優(yōu)化復(fù)雜的分析過程，提高效率，為用戶提供更加個性化的體驗。在AI智能化背景下，經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生的就業(yè)能力需求也正在經(jīng)歷顯著的變化。為此，研究者加強對經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生就業(yè)能力提升的研究，是推進人才培養(yǎng)模式發(fā)展的重要舉措，對于經(jīng)濟法學(xué)科專業(yè)建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展具有重要價值。

一、AI智能化背景下經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生的就業(yè)能力需求

一方面，隨著AI技術(shù)在經(jīng)濟法領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如智能合同審核、法律文檔自動生成和復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析等，就業(yè)崗位對經(jīng)濟法專業(yè)學(xué)生掌握相關(guān)AI技術(shù)的能力也提出了更高的要求，不僅需要掌握基礎(chǔ)操作和數(shù)據(jù)處理技能，同時還需要掌握如何將這些技術(shù)應(yīng)用于具體的法律問題解決中。另一方面，AI的應(yīng)用也在推動經(jīng)濟法實踐模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生必須適應(yīng)新的工作模式和職業(yè)環(huán)境，需要學(xué)習如何與AI系統(tǒng)協(xié)作，理解并監(jiān)督AI系統(tǒng)的法律合規(guī)性問題，思考如何利用AI進行法律服務(wù)創(chuàng)新。除此之外，隨著AI對經(jīng)濟法職業(yè)道德和責任界定帶來的新挑戰(zhàn)，經(jīng)濟法學(xué)生還應(yīng)掌握如何在使用AI進行數(shù)據(jù)處理和分析時確保信息安全，或是在處理涉及個人和企業(yè)敏感數(shù)據(jù)的任務(wù)時能夠有效實施隱私保護措施，幫助他們在職業(yè)生涯中規(guī)避法律風險。因此，AI智能化不僅是技術(shù)層面的挑戰(zhàn)，更是對經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)觀念和適應(yīng)新環(huán)境能力的全面考驗。

二、AI智能化背景下經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生就業(yè)能力提升措施

（一）強化AI技能與數(shù)據(jù)分析能力

為強化經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生在AI技能與數(shù)據(jù)分析方面的能力，首先，高校需要在課程設(shè)計中加入更多與AI相關(guān)的內(nèi)容，引入專門課程，如“AI在法律中的應(yīng)用”或“數(shù)據(jù)驅(qū)動的法律分析”等。同時，教學(xué)方法也要進行同步改革，促進理論學(xué)習與實操練習的結(jié)合，例如，通過在線平臺提供機器學(xué)習和自然語言處理的基礎(chǔ)教學(xué)，或是組織虛擬研討會和實驗室活動等，讓學(xué)生在實際數(shù)據(jù)集中練習分析技能。此外，高校還可與軟件開發(fā)商合作，使用行業(yè)標準的法律科技工具進行教學(xué)，確保學(xué)生能使用當前經(jīng)濟法相關(guān)崗位中實際使用的各項AI技術(shù)。以自然語言處理在法律文檔分析中的應(yīng)用為例，教師可在課程中引導(dǎo)學(xué)生接觸并使用各類自動化分析工具，自動化識別和分類法律文件中的關(guān)鍵信息。例如，要求學(xué)生使用自動化技術(shù)提取法律文檔中的實體，如法人、地點和日期等，并基于這些信息自動化生成案件摘要。在此過程中，學(xué)生可以從簡單的文檔開始，逐步處理更復(fù)雜的合同或判決書，通過項目實踐的方式深化對AI技術(shù)的理解和應(yīng)用。這樣的練習不僅增強學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，還可讓他們熟悉法律文檔的結(jié)構(gòu)和語言特點，從而在未來的法律職業(yè)中能更高效地利用AI工具處理相關(guān)任務(wù)。

（二）增進法律與技術(shù)的融合應(yīng)用

為增進經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生在法律與技術(shù)融合應(yīng)用方面的能力，高校需要開設(shè)跨學(xué)科課程，如“法律技術(shù)實務(wù)”或“數(shù)字法律應(yīng)用”等，結(jié)合法律理論與實際技術(shù)操作展開教學(xué)，比如，在教授合同法的同時，講解如何使用合同管理軟件進行合同的創(chuàng)建、分析和管理。同時，課程還應(yīng)包括案例分析，學(xué)生學(xué)習如何在具體法律情境中應(yīng)用技術(shù)解決問題。此外，高校還可以邀請行業(yè)專家參加學(xué)校的專題講座和研討會，為學(xué)生展示相關(guān)技術(shù)在實際法律工作中的應(yīng)用，并為其提供現(xiàn)場演示和指導(dǎo)。比如，在經(jīng)濟法學(xué)科某一專業(yè)課程中引入一個模塊，專門教授學(xué)生如何使用區(qū)塊鏈技術(shù)處理知識產(chǎn)權(quán)的注冊和追蹤。學(xué)生可以通過實際操作，學(xué)習如何利用區(qū)塊鏈平臺為作品創(chuàng)建數(shù)字身份和版權(quán)證書，并探索如何通過技術(shù)手段有效追蹤和管理版權(quán)侵害案件。為增強學(xué)生參與感，教師還可以在課程中設(shè)置一個具體的互動性學(xué)習項目，學(xué)生需要為一個虛擬的藝術(shù)家或創(chuàng)作者注冊版權(quán)，并設(shè)計一個使用區(qū)塊鏈技術(shù)的版權(quán)保護方案。通過這種方式，學(xué)生不僅能學(xué)習區(qū)塊鏈技術(shù)的操作流程，還能理解其在法律領(lǐng)域，特別是在知識產(chǎn)權(quán)保護中的實際應(yīng)用，有助于學(xué)生建立將法律知識與高新技術(shù)結(jié)合使用的綜合能力。

（三）加強隱私數(shù)據(jù)保護知識教育

為提高經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生在隱私數(shù)據(jù)保護知識方面的能力，高校需要在法律課程中增強對數(shù)據(jù)保護和隱私法相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，不斷增強學(xué)生的信息安全意識。首先，高?？梢酝ㄟ^設(shè)立專門的課程，如“AI與隱私法”或“數(shù)據(jù)保護法律框架”，系統(tǒng)教授學(xué)生關(guān)于個人數(shù)據(jù)保護的法律規(guī)定、AI在數(shù)據(jù)處理中的安全性問題以及相關(guān)的國際法規(guī)等。這些課程應(yīng)該包括對數(shù)據(jù)保護法律如歐盟的GDPR（通用數(shù)據(jù)保護條例）的詳細講解，以及對這些法規(guī)在實際中應(yīng)用的案例研究。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與討論和辯論，以提升他們對這些復(fù)雜問題的批判性思維和應(yīng)對能力。比如，在一個關(guān)于AI技術(shù)在健康保險行業(yè)中應(yīng)用的案例教學(xué)中，學(xué)生需要評估使用AI處理患者數(shù)據(jù)的法律風險以及可能出現(xiàn)隱私保護風險。他們需要研究相關(guān)的法律規(guī)定，并提出有效的解決策略，思考如何通過技術(shù)和法律措施保護患者信息不被非法使用或泄露。此外，學(xué)生還應(yīng)該設(shè)計一個合規(guī)框架，確保AI的使用符合所有法律和道德標準。這種類型的教學(xué)活動不僅能夠讓學(xué)生深入了解具體的法律內(nèi)容，還能讓他們通過實際案例應(yīng)用理論知識，從而更全面地理解和掌握數(shù)據(jù)保護和隱私法的重要性和應(yīng)用。

（四）著力建設(shè)校企合作實踐平臺

在AI智能化背景下，建立校企合作實踐平臺是提升經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵步驟，能夠讓學(xué)生直接參與到法律科技的實際應(yīng)用中，從而實時掌握行業(yè)最新技術(shù)和趨勢。首先，高校需要與法律科技公司、律所及其他相關(guān)法律服務(wù)機構(gòu)建立穩(wěn)固的合作關(guān)系，比如通過簽訂長期合作協(xié)議和共同研發(fā)項目等方式實現(xiàn)，確保雙方在教育與實踐方面有共同的利益和目標。同時，學(xué)校應(yīng)定期舉辦行業(yè)對接活動，如職業(yè)博覽會、講座和研討會等，邀請就業(yè)單位代表來校介紹他們的技術(shù)和業(yè)務(wù)，同時為學(xué)生提供面試機會。在此過程中，高校可以設(shè)置一個專門的職業(yè)發(fā)展部門，負責協(xié)調(diào)校企合作項目，確保學(xué)生能夠獲取到相關(guān)的實習機會，并監(jiān)督實習過程中的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習成果。例如，高校與專注于自動化合同分析的法律科技初創(chuàng)公司合作，開設(shè)“法律科技實習”課程，學(xué)生有機會參與到公司的實際項目中，如使用機器學(xué)習工具分析和優(yōu)化合同草案等。教學(xué)過程中，學(xué)生在實習期間將分配到具體的項目團隊，并在公司員工的指導(dǎo)下完成從數(shù)據(jù)收集、模型訓(xùn)練到結(jié)果分析的整個過程。為確保學(xué)生能夠從實習中獲得實際技能，學(xué)校和企業(yè)雙方可以共同設(shè)計課程大綱和評估標準，確保學(xué)生的學(xué)習成果符合企業(yè)的實際需求和學(xué)術(shù)要求。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠在實際工作環(huán)境中應(yīng)用AI技術(shù)，還能深入理解這些技術(shù)在經(jīng)濟法實踐中的應(yīng)用和影響，進而在課內(nèi)課外自主加強學(xué)習與實踐，不斷促進職業(yè)核心競爭力的提升。

三、總結(jié)

綜上所述，在AI智能化快速發(fā)展的新時代，經(jīng)濟法學(xué)科學(xué)生就業(yè)能力的提升已成為一項緊迫且必要的任務(wù)。高校應(yīng)當積極適應(yīng)這一變化，結(jié)合學(xué)校實際提出相關(guān)措施，不斷強化學(xué)生的AI技能與數(shù)據(jù)分析能力，持續(xù)提升法律與技術(shù)的融合應(yīng)用能力，進一步深化對隱私數(shù)據(jù)保護知識的教育，并著力構(gòu)建校企合作實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)不斷演進的法律職業(yè)環(huán)境中保持競爭力，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的經(jīng)濟法專業(yè)人才，更好地適應(yīng)AI智能化時代的就業(yè)市場。

【基金項目】2023年福建省教育廳省級一流本科課程、線上線下混合式課程“福建省線上線下混合式一流本科課程《經(jīng)濟法》”（閩教高〔2023〕22號）