思政教育與就業指導工作的融合探究

摘要：在新時代背景下，新媒體平臺已經成為廣告專業學生獲取信息的關鍵陣地，對當代廣告專業學生思想價值產生巨大影響。本文以新媒體時代為背景，分析我國思政教育與就業指導工作的現狀，辨析高校就業指導與思政育人的融合實情，尋找兩者融合的關鍵影響因素。基于此，結合高校學生的認知特點，旨在把握廣告專業學生成長規律，提出針對高校思政就業指導的創新策略。

關鍵詞：新媒體時代；思政教育；就業指導；融合探究；廣告學專業

隨著我國社會經濟持續發展，新媒體平臺思政育人價值已逐漸顯現，即可高效傳遞多元思政育人信息，亦可提供豐富就業指導服務，為高校思政就業指導提供了創新路徑。在此時代背景下，依據新媒體平臺，開展思政就業指導工作，有利于強化高校學生價值觀念指引，切實提供就業指導幫助，展現高校思政就業指導育人價值。然而，在我國高校思政就業指導現狀中，仍舊存在價值導向缺乏、契合程度不足等問題。因此，結合高校思政就業指導現狀，優化思政就業指導路徑，具有現實與理論雙重意義，值得我國高校教育人員深入實踐與思考。

一、新媒體時代就業指導工作現狀

（一）價值導向缺乏

在傳統高校就業指導模式中，指導重點在于鞏固院校學生的就業知識，教授多元職場就業經驗，促使院校學生找到優質工作。然而，此種就業指導模式中，指導人員并未重視思政育人理念的有效融入，在新媒體時代，消極信息傳播極快，學生形成明確價值觀越受影響，致使院校學生面對就業求職時，易受社會思潮與就業挫折影響，形成悲觀消極態度，難以取得理想就業求職成果。具體而言，在就業指導實踐中，高校教師過度重視職業技能培訓，忽視了思想價值融入，并未切實強化院校學生思想品質，如誠實守信、愛崗敬業等，對院校學生后續職場發展形成多元負面影響。

（二）思政教育與就業指導契合程度不足

在我國高校內，開展思政就業指導課程，需良好融合思政與就業元素，輔以豐富就業實踐內容，以此強化院校學生能力與素養，全面提升院校學生就業競爭力。然而，通過分析我國高校思政就業指導課程發現，思政育人與就業指導內容并未科學契合。在具體課程教學實踐中，教師仍舊習慣于重點講解就業指導內容，或是僅講解思政教育內容，并未結合當前社會時事，有意識融合兩者育人框架體系，致使高校思政就業指導課程成為空談，仍舊處于割裂狀態，難以實現思政就業指導育人目標。

二、以廣告學專業學生為例，加強思政教育與就業指導工作融合的措施

（一）活用媒體社交功能

身處新媒體時代，我國廣告專業學生需面對多元網絡思潮，接受海量就業信息。在此時代背景下，我國高校教師開展思政就業指導工作時，應良好結合思政教育與就業指導，發揮思政教育觀念改善效能，優化院校廣告專業學生就業心態，有效修正院校廣告專業學生就業觀念，幫助廣告專業學生科學應對時代挑戰。

第一，教師可活用現代新媒體平臺，發布多元就業指導信息，引導學生關注院校公眾號，輔以社會熱點與就業案例，深層次解析廣告專業當前就業趨勢，融入豐富思政教育理念，實現就業思政思想滲透，有效強化廣告專業學生社會熱點敏感度，促使廣告專業學生形成良好職業品德。

第二，高校教師可結合當前廣告行業實際熱點，科學對接新媒體平臺，注冊新媒體賬號，解答院校學生就業問題，營造良好交流氛圍，拉近院校學生與教師距離，切實贏取院校學生信任。在此基礎上，廣泛了解院校學生就業求職現狀，結合院校學生反饋，給予廣告專業就業建議。當院校學生因求職遭遇挫折，自身沉浸于悲觀負面心境時，教師可以通過活用新媒體平臺，發布優秀廣告人職業故事，講解其職業理想信念，以廣告行業精英人格魅力，為院校學生指引方向，堅定廣告專業學生職業信心，培養廣告專業學生頑強拼搏精神。

第三，高校教師應緊跟時代發展，轉變自身思政就業指導理念，科學分析當前廣告行業就業政策，把握廣告市場發展變動，憑借現代新媒體平臺，實時更新廣告行業就業資訊，讓院校學生走在就業求職前沿，以便院校學生結合行業發展動態，做出正確廣告行業就業抉擇，從而促使院校學生端正心態，有效減輕院校學生就業求職壓力。

（二）開展媒體平臺培訓

在新媒體時代背景下，高校教師可憑借新媒體平臺，打破就業指導教學時間空間限制，結合新媒體平臺信息傳播特點，制定系統性思政就業指導方案。

第一，在廣告專業學生初進入學校時，第一時間發布廣告行業就業信息，持續提升自身廣告專業職業技能，如廣告設計、文案寫作等，打牢自身廣告專業知識基礎，同時加強院校課程思政教育，促使該類學生明確職業發展路徑，端正該類學生學習生活觀念，引導該類學生積極學習。第二，若廣告專業學生即將畢業，教師應憑借新媒體平臺，結合該類學生專業能力與素養，制定個性化職業發展路徑，明確其職業發展前景，修正該類學生就業求職定位，給予該類學生充足求職就業信心。第三，憑借網絡互聯網平臺，科學分析地方廣告企業人才需求，結合地方企業人才需求變化，開展思政就業指導工作，形成系統性思政就業培訓課程。在實際培訓過程中，明確廣告行業所需職業技能，細化廣告行業崗位實際操作，強化院校學生廣告行業職業認知，幫助廣告專業學生形成嚴謹自主判斷。

（三）構建媒體互動生態

憑借現代新媒體優勢，構建院校就業指導互動生態，創新高校思政就業指導路徑，持續推進思政就業指導發展進程。

第一，創建思政就業指導互動生態時，教師需重視就業與思政內容整合，有效改善學生實際參與體驗，保證良好媒體互動氛圍，多維提升院校學生互動參與積極性，實現思政就業指導巧妙融合，達到兩者協同發展目的。在就業指導過程中，應加強思政與就業聯系，使兩者相互交織，形成相輔相成育人效果，在此基礎上，發揮新媒體平臺信息傳播效能，融入多元廣告行業社會熱點，有效強化學生職業道德，憑借廣告行業社會熱點實時剖析，靈活滲透核心價值觀，將社會主義深植于學生心中。

第二，應結合互動生態環境，創新思政就業指導手段在新媒體平臺應用基礎上，活用AR 、VR技術，為學生創建真實廣告行業職場情景，引導廣告專業學生參與體驗活動，憑借沉浸式廣告行業職場體驗，促使廣告專業學生深層次了解職業內容，明確職業職責，從而有效提升自身職業規劃科學性、有效性和現實性。在新媒體互動生態環境下，學生能夠充分發揮主體作用，轉變自身知識學習地位，將自身作為知識學習者，主動吸取主動探索理解廣告專業知識，而非被動接受課本內容。教師亦需結合互動生態環境特點，加大思政就業指導力度，引導學生探索廣告行業就業，開展多元廣告行業就業模擬實踐，促使廣告專業學生開展互動討論，根據院校廣告專業教學體系，增添多元該專業就業典型案例，給予系統性就業指導分析，切實解決學生多元就業問題。在此過程中，因學生主體地位凸顯，學生自主學習意識亦將大幅度提升，逐步形成終身自我提升理念，有利于思政就業指導效果增強。

（四）創新思政教育方法

高校教師應活用新媒體工具，豐富院校思政就業指導方式，邀請廣告行業專家參與，開展新媒體視頻直播，引導院校學生積極觀看，提供豐富思政就業指導內容，憑借現代大數據技術，科學分析院校廣告專業學生興趣與特長，實時匹配院校思政就業指導內容，提升院校思政就業指導效率與水平。第二，在新時代背景下，應用新媒體技術，亦可增強院校思政就業指導針對性。具體而言，高校教師可監測新媒體平臺后臺，通過數據抓取與分析，全面了解院校學生就業實際情況，細分廣告專業學生就業求職階段，結合具體求職階段，提出針對性解決辦法，以此提升院校思政就業指導實效性，基于此，憑借新媒體平臺，加快相關信息傳播，擴大該解決方案影響范圍，讓更多廣告專業學生從中獲益。

三、結語

我國高校應堅持立德樹人原則，加強院校思政與就業融合，精準把握新媒體時代發展特點，活用現代新媒體技術，科學構建新媒體互動生態，全面優化思政就業指導方法，大幅度提升院校育人水平，加快院校人才成長與發展。