妙喻集錦 家人可親

生肖是一種紀年方式，與每個人的出生年份相對應。十二生肖，十二種動物，你的生肖是哪種動物呢？你的家人的生肖分別是什么動物呢？如果把我們的家想象成“小小動物園”，把家人想象成某種動物，那可是非常有趣的。

寫這篇作文的第一步，你要先想好準備寫哪些家人，他們有什么特點，這些特點又讓你想起哪種動物：

把家人比作動物，我們既要了解家人的特點，又要了解動物的特點。如果你的媽媽燙著卷發，喜愛吃素，性格溫和，你想用一種動物來比喻媽媽的時候，一定會在腦海中檢索：哪種動物的毛也是卷卷的？如果它不僅有卷卷的毛，還愛吃素且性格溫順，那么用它來比喻媽媽就再恰當不過啦！這是什么動物呢？綿羊！當我們對家人和動物都很了解時，就可以將他們連線啦！比如一家之主的爸爸很威嚴，你或許就會想到獅子或老虎；比如你的弟弟活潑可愛，調皮好動，或許你就會想起淘氣的小猴……

動筆寫作前，可以先構思一番：開頭怎么寫，結尾怎么寫。一般來說，開頭往往以簡要的語言概括介紹家人的特點以及他們分別對應哪些動物；結尾可以寫寫自己在這個“小小動物園”里的感受，既抒發了感情，又能起到總結全文的作用。

正文部分則要想好先寫誰，再寫誰，最后寫誰；人物出場順序最好能有規律可循，這就需要小作者梳理出家人之間的“關系鏈”。確定好人物出場順序后，選取典型事例表現人物特點。

要想寫出一篇結構完整、有條有理的文章，可以先列作文提綱，也可以畫畫思維導圖。

在對家人進行細致觀察后，找到家人與動物之間的聯系，就好比在人和其他動物間架起了橋梁。那么究竟從哪些方面表現人與其他動物的相似之處呢？課本里的例子是從三個角度思考的：外貌特征、飲食習慣、性格特點。

當然，我們在寫作文時，不必拘泥于這三個角度，只有多角度觀察，多角度思考，你筆下的人物才會栩栩如生。

“最初是三歲的孩子的音樂的表現，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面發出一種像花貓偷食時候的‘ngam、ngam’的聲音來。這音樂的表現立刻喚起了五歲的瞻瞻的共鳴，他接著發表他的詩：‘瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜?！@詩的表現又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數學的興味：他們立刻把瞻瞻的詩句的意義歸納起來，報告其結果：‘四個人吃四塊西瓜?！保ㄘS子愷《兒女》）

豐子愷的這段文字，給我們展示了一幅特別溫馨的畫面：三歲小孩啃瓜，五歲小孩作詩，七歲和九歲小孩點評。此處，作者由小兒啃瓜發出的“ngam、ngam”聲展開聯想，想到了花貓偷食的聲音；此時此刻，我們眼前仿佛出現了啃瓜小孩和花貓偷食疊印的畫面……

在《小小“動物園”》這篇習作中，有一個“靈魂人物”，你知道是誰嗎？對了，就是“我”！生活在小小“動物園”里，“我”有怎樣的感受呢？真情流露，就是最好的抒情。

“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。”（蕭紅《祖父的園子》）

在祖父的園子里，一切都是自由的，自然，園子里的“我”也是自由的。在這片園子里，在祖父的寵愛中，蕭紅和園子里的花鳥蟲蝶一般自由生長，自由歌唱，自由飛翔……寫感受的文字，既可以分散在寫每一位家人的段落里；也可以在篇尾集中表達。當然，溫暖的親情，一定是這篇習作的主旋律……