課程思政背景下道德與法治課堂教學實踐中的話題教學

話題教學是小學道德與法治課教學方法的新探索。話題教學作為活動化教學課的載體之一，是教學方式的一次重要創新，也是培養學生學科核心素養的有效嘗試。在教學小學道德與法治一年級上冊12 課《早睡早起》時，筆者以早睡早起為總話題開展教學，通過精心創設子話題，引導學生在情境中學習。在早睡早起總話題下，筆者圍繞“睡眠時間我會算”“不早睡影響多”“我的睡眠小妙招”“有勇氣能獨立睡”四個子話題展開教學，讓課堂教學生活化、情境化，從而落實核心素養。

一、睡眠時間我會算

首先讓孩子們利用練習卡數一數自己一天的睡眠時間。筆者在練習卡上設計了一個鬧鐘圖片，為文字配上拼音，讓學生獨立完成練習。

教學中先出示問題：小朋友們，你們晚上一般幾點睡覺？ 早上幾點起床？一天總共睡了幾個小時呢？同時出示小鬧鐘，引導學生獨立數一數。

在貼合學生生活實際與教材內容的情境中，學生很容易就能明白自己每天應該睡足多少個小時。

二、不早睡影響多

這個環節先引導孩子觀看小視頻《維力為什么犯困》，接著提問：維力為什么犯困？你晚睡是因為什么？在學生給出自己的回答后，老師對學生的回答予以總結：早睡早起使我們精力充沛，有利于我們的健康成長，所以同學們一定要早睡早起，養成良好的習慣。充分體現以學生為主體、老師為主導的教學原則。

三、我的睡眠小妙招

拋出問題：早點睡，按時起，你有什么好辦法？引導孩子們小組討論，主動分享早睡小妙招，體驗成就感。

在這個環節設計了小組合作學習活動：同桌對學兒歌，讓孩子們體驗合作的樂趣。

在小組討論中讓學生體會按時起床的重要性，明白了“生活學習有規律，健健康康真神氣”。

四、有勇氣能獨立睡

師：現在我知道了很多小朋友都能做到早睡早起，但你們敢一個人睡嗎？

生：不敢。

師：通過大家的回答，老師知道了很多小朋友還是和父母一起睡覺的。說一說：你們為什么不敢獨自一人睡覺呢？

生：害怕黑

生：怕故事中的妖怪出現……

小組活動：“獨睡”經驗分享，有什么好方法獨自一人睡覺。

學生討論結束后，引導學生發言，最后老師小結：獨睡的方法有很多，我們可以選一個自己喜歡的方式試一試，相信會有更多的小朋友能做到“我能一人睡”。希望下次所有的小朋友都能自豪地告訴老師：我能一個人睡啦！

教學思考

話題教學為小學道德與法治活動型課程的構建和展開提供了行之有效的模式，依托話題開展教學活動令小學道德與法治課堂煥發新的活力。在話題教學的實踐中，筆者總結經驗，產生了以下思考：

1. 話題內容要“活”，創設鮮活課堂

“新鮮獨特的話題能夠激活思維、激發興趣、內化認知，是話題教學運用的首要因素。”一年級學生由于年齡小，自我保護的意識和能力比較弱，缺乏獨立照顧自己的能力及合理的生活作息習慣，以“早睡早起”為總話題引導學生從認識到只有每天保障充足的睡眠才能身體健康，認識到睡眠不足會給自身帶來的不好影響，尋找好辦法幫助自己做到早睡早起，進而在生活中養成良好的睡眠習慣具有重要意義。本課采用四個子話題，以“早睡早起”為話題主線，以小組活動的形式開展學習活動，帶領學生認識到早睡早起的重要性，同時借助圖片、視頻等媒介，讓課堂真正鮮活起來。

2.話題情境要“真”，創建民主對話課堂

“脫離學生學習和生活實際的情境往往過于抽象、無法抵達學生的最近發展區。”話題情境真實是開展教學活動和建構學科知識的重要條件，如何巧妙地設計話題情境至關重要。一般來說，話題情境可以包含身邊熟悉的人和事、社會熱點、榜樣人物等，從而讓學生有話可說、有話想說，實現學生的深度參與。本節課選擇學生熟悉的話題，讓學生有話可說。同時，通過讓學生了解自己一天的睡眠時間、晚睡的危害、學習早起的妙招、找到一個人睡的勇氣，達到教學層層遞進的效果，明白要早睡早起，實現道德與法治課的引領功能。