淺談中職計算機專業C語言程序設計的創新教學

摘要：本文探討了中職計算機專業C語言程序設計教學的創新方法，通過引入創意，激發學生的思維能力，提高學習效果。同時，本文還探討了C語言程序設計的重要性，并提出了幾個關鍵點，如理論與實踐相結合、項目實戰、開放性問題等，為中職計算機專業教師提供了一些可行的教學方法和思路，旨在提高學生的編程水平與創新能力。

關鍵詞：中職計算機專業；C語言程序設計；創新教學；學習效果

計算機專業的快速發展使C語言程序設計成為中職計算機專業學生必修的一門基礎課程。如何提高學生在C語言程序設計方面的學習效果，培養學生的思維能力和創新能力，是每個中職計算機專業教師都必須面對和解決的問題。本文將探討中職計算機專業C語言程序設計教學的創新方法，希望為教師提供一些可行性的教學思路與方法。

一、中職計算機專業C語言程序設計創新教學的重要性

中職計算機專業C語言程序設計的創新教學具有極高的價值。它培養了學生的創造力和創新思維，加強了學生的問題解決能力，培養了團隊合作精神，同時也鍛煉了學生的耐心和細心，這些能力和品質將伴隨學生一生，讓學生在未來的工作和生活中發光發熱。因此，中職計算機專業C語言程序設計創新教學的價值不言而喻，應該得到更多的重視和推廣。首先，C語言程序設計的創新教學能夠培養學生的創造力和創新思維。在這門課程中，學生需要通過學習語法規則和編程思想，自主設計并實現各種程序。這種實踐性的學習過程，促使學生積極思考、不斷嘗試，從而培養了學生的創造力和創新精神。在今天這個高度競爭的社會中，培養學生的創新能力是非常重要TE6Z7dwwq4aekWVbjSGUWA==的，因為只有具備創新能力的人才才能在未來的工作中脫穎而出［1］。

其次，C語言程序設計的創新教學能夠加強學生的問題解決能力。在實際編程過程中，學生常常會遇到各種問題和困難。學生需要運用已學知識，分析問題的本質，找到解決問題的途徑。通過不斷克服困難，學生的問題解決能力得到了鍛煉和提升。這種能力在日后的工作中至關重要，因為無論在哪個行業，都會遇到各種復雜的問題需要解決。此外，C語言程序設計的創新教學還能夠培養學生的團隊合作精神，在實際項目中，往往需要幾個人合作完成。學生需要學會有效地與他人溝通、協調和合作，共同完成一個程序的設計與實現。通過團隊合作，學生能夠體驗到集體智慧的力量，學會傾聽和尊重他人的意見，培養學生的團隊合作精神。而團隊合作能力在職場中同樣是非常重要的，能夠提高工作效率，促進團隊的發展。

最后，C語言程序設計的創新教學還能夠培養學生的耐心和細心。編程過程中，一個符號錯誤或細微的錯誤都可能導致程序出錯。學生需要耐心細致地進行調試和修改，直到程序完美地運行起來。這樣的細致和耐心讓學生明白了成功需要付出努力，教會了學生如何堅持不懈地追求目標。而在工作中，耐心和細心同樣是非常重要的品質，它們能夠保證工作的質量和效率。

二、中職計算機專業C語言程序設計創新教學中存在的不足

（一）學生興趣不高

學生興趣不高是一個普遍存在于中職計算機專業C語言程序設計創新教學中的問題，這一現象不僅是教育界關注的焦點，也是學生和教師共同面對的挑戰。在這個信息爆炸的時代，學生的興趣被各種各樣的娛樂和社交媒體所吸引，而對于這門需要耐心和堅持的學科來說，學生常常感到索然無味。對于計算機專業的學生來說，C語言程序設計并非易學的學科，學生需要具備較強的邏輯思維和數學基礎，而這對于一部分學生來說并不是易事。加之C語言程序設計的抽象概念和煩瑣的語法規則，使學生在學習過程中感到困惑和厭煩，從而導致學生對這門課程失去興趣。創新教學方法的不足也是導致學生興趣不高的一個重要原因，在傳統的教學模式下，教師往往以灌輸的方式向學生傳授知識，這種被動的學習方式使學生容易產生學習疲勞和倦怠感，進而對課程失去興趣。因此，為了激發學生的學習興趣，教師應該積極倡導創新教學方法，如項目驅動學習、合作學習等，以培養學生的主動學習意識和創造性思維。此外，學生對于未來就業前景的不確定性也會影響學生對C語言程序設計的興趣，隨著計算機技術的快速發展，市場需求也在不斷變化，學生對于自己是否能夠找到一份理想的工作持有著疑慮和擔憂，這種不確定性讓學生在學習這門學科時缺乏動力和熱情，進而影響了學生的興趣。

（二）教學方法單一

在中職計算機專業的C語言程序設計教學中，教學方法的單一問題表現主要體現在以下幾個方面：

教師傳授知識的方式過于單一。在傳統的教學模式中，教師通常采用單向講述、重點筆記和操練題的方式，忽視了學生的主動參與和思考能力的培養。這種教學方式容易導致學生被動接受，缺乏實踐操作的機會，使得學生的學習效果一般和興趣不高。

教材的使用方式比較單一。教材在教學過程中起著重要的指導作用，但是如果教師只是簡單地照本宣科，讓學生死記硬背，那么教材的潛力將無法被充分發揮。教師應該根據學生的實際情況，靈活運用教材，引導學生進行思考和實踐，激發學生的創造力和想象力。

評價方式相對單一。在教學過程中，評價是促進學生學習的重要環節，但是對于C語言程序設計這樣的實踐性課程來說，僅僅通過筆試和理論考試來評價學生的能力是不全面的。通過設計實踐項目、小組討論和實際操作等方式的評價，可以更好地考查學生的綜合能力和創新思維。

缺乏與行業實踐結合的教學方式。C語言程序設計作為中職計算機專業的核心課程，應該與行業實踐相結合，培養學生的實際應用能力。然而，在教學中，很多教師僅僅注重理論知識的傳授，忽視了與實際工作環境的對接。因此，教學方法的單一問題表現在不利于學生的就業和職業發展。

三、中職計算機專業C語言程序設計的創新教學方法

（一）理論與實踐相結合

在中職計算機專業中，C語言程序設計是一個重要的課程。而在這門課程的教學過程中，如何將理論與實踐結合起來，成為一項具有挑戰性的任務，而在這項任務中，創新的教學方法則顯得格外重要［2］。

例如，要將理論與實踐結合起來，教師需要提供一個良好的學習環境。在計算機專業中，學生需要親自動手編寫代碼、調試程序，因此，教室里應該配備先進的計算機設備和開發工具。同時，教室中應該有一個舒適的學習氛圍，讓學生感受到自由探索、實踐的樂趣。之后，要注重理論與實踐的結合，教師應該將課堂上的理論知識與實際編程案例相結合，引導學生從實踐中理解和鞏固所學的知識。在理論教學中，可以通過舉例子、解釋原理等方式，讓學生對C語言的基本語法和編程思想有一個清晰的認識。而在實踐教學中，可以提供一系列的編程練習和項目實踐，讓學生動手去做，通過實際操作來掌握C語言的應用技巧和解決問題的能力。另外，還可以采用小組討論和合作學習的方式，促進學生之間的互動和合作。在小組討論中，學生可以分享彼此的思考和解決問題的方法，相互啟發和幫助。而合作學習可以通過分組完成編程項目或者模擬實際應用場景來進行，讓學生在團隊中學會協作和溝通，培養解決實際問題的能力。此外，教師還可以運用多媒體技術和互聯網資源，豐富教學手段，提高教學效果。比如，可以使用多媒體課件展示程序設計的實例和案例，以圖文并茂的方式讓學生更直觀地理解知識點。同時，互聯網資源也是一個寶貴的學習工具，學生可以通過搜索引擎、在線教程等方式獲取更多的學習資料和代碼示例，拓寬自己的學習視野。最后，要注重評估和反饋，教師應該定期對學生的學習情況進行評估，并及時給予反饋。評估可以通過課堂測驗、作業項目等方式進行，而反饋則可以通過批改作業、個別指導等方式給予。通過評估和反饋，教師可以了解學生的學習進展，及時發現問題，并針對性地進行調整和輔導，使學生能夠更好地掌握C語言程序設計。

（二）項目實戰

項目實戰不僅能夠讓學生將所學的理論知識運用于實踐中，更能夠培養學生的動手能力和解決問題的能力。在C語言程序設計的教學中，項目實戰可以將學生的注意力集中到具體的應用場景中，從而激發學生的學習興趣［3］。通過實際操作，學生能夠更好地理解知識的內涵和外延，提高對知識的理解和運用能力。

例如：項目實戰教學中，教師可以選擇具有一定復雜性和實用性的項目，讓學生在實踐中體會到編程的樂趣和挑戰。例如，可以設計一個學生管理系統，讓學生在自己的理解和實踐中編寫代碼，實現學生信息的錄入、查詢和修改等功能。在這個過程中，學生需要了解數據結構和算法的基本原理，并將其運用到實際中，從而進一步提高學生的編程能力。同時，在實戰教學中，中職計算機專業C語言程序設計創新教學中還可以引入一些創意的教學方法。例如，可以利用游戲化的教學方式，將編程設計變成一種有趣的游戲，通過設定關卡、挑戰和獎勵機制，讓學生在游戲中學習和掌握編程技能。這樣不僅能夠增加學生的參與度和積極性，還能夠培養學生的團隊合作能力和應變能力。中職計算機專業C語言程序設計創新教學中，項目實戰的教學方法為學生的學習帶來了新的活力和動力。通過實際操作和創造性思維的培養，學生能夠更好地掌握和應用所學的知識。同時，這種教學方法也能夠培養學生的創新精神和解決問題的能力，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。中職計算機專業的教師應該不斷探索和創新教學方法，為學生提供更好的學習體驗和發展空間。

（三）創意激發

中職計算機專業C語言程序設計創新教學中，創意激發的教學方法是非常重要的。通過預熱、多樣化的教學方法、合作學習和自主學習的培養，教師可以激發學生的學習熱情和創造力，培養學生的創新思維和解決問題的能力。只有這樣，教師才能培養出更多有創意和創新能力的計算機專業人才，為科技創新和社會發展做出更大的貢獻。

例如，教師可以通過課前預熱來激發學生的學習興趣。在開課之前，教師可以組織一些有趣的活動，如：展示一些與C語言相關的創新應用或者講述一些與編程相關的成功故事。這樣的預熱可以引發學生的好奇心，讓學生主動去探索和學習。之后，教師應該采用多樣化的教學方法，以激發學生的創造力。傳統的教學方法可能會讓學生產生疲倦感，因此，教師可以通過引入一些創意元素來改變教學方式。例如，可以設計一些有趣的編程挑戰題目，讓學生自行解決問題，并鼓勵學生嘗試不同的方法，此外，教師還可以通過合作學習的方式，促進學生的創意思維。合作學習可以讓學生通過與他人的交流與合作，從不同的角度去思考問題，并提出創新的解決方案。教師可以組織小組討論、編程項目組隊等活動，讓學生在團隊中相互激發和啟發，共同完成編程任務。通過與他人的合作，學生不僅可以學會傾聽和尊重他人的意見，還可以從中獲得更多的創意和靈感。同時，教師應該注重培養學生的自主學習能力，在教學過程中，教師不僅要給予學生足夠的自主學習空間，還要提供相關的學習資源和指導。教師可以引導學生使用網絡資源，參考編程文檔和案例代碼，并鼓勵學生自主探索和實踐。通過自主學習，學生可以更加深入地了解C語言程序設計的知識，并發現創新的點子和解決問題的方法。

（四）拓展學習案例

在中職計算機專業的C語言程序設計創新教學中，為了提高學生的學習興趣和能力，擴展學習案例的教學方法被廣泛運用。這種方法不僅可以加深學生對知識的理解，還能培養學生解決問題的能力和創新思維。擴展學習案例教學方法的魅力在于它能夠讓學生在實踐中真正體驗到知識的力量和美妙。在傳統的教學模式中，學生僅僅局限于課本上的知識點，缺乏實際應用的機會，而擴展學習案例教學方法則打破了這種束縛，給學生提供了更廣闊的學習空間。通過引入實際生活中的案例，學生可以更好地理解抽象的知識概念，并將其應用到實際問題中。比如，通過設計一個簡單的計算器程序來實現數字的加減乘除，學生不僅可以學習到C語言的基本語法，還能夠理解計算機程序是如何運行的。這樣的學習方式既增加了學生學習的趣味性，又提高了學生的動手能力和創新思維。

擴展學習案例教學方法的另一個魅力在于它能夠培養學生的解決問題的能力。在實際問題中，學生需要分析問題，找出解決方案，并將其轉化為程序代碼。通過這個過程，學生不僅會積累解決問題的經驗，還能夠提高自己的邏輯思維和問題解決能力。此外，擴展學習案例教學方法還能夠培養學生的創新思維，在案例設計中，教師可以引入一些開放性的問題，讓學生自由發揮自己的創造力和想象力。比如，在學習過程中，教師可以要求學生設計一個簡單的游戲程序，讓學生發揮自己的創意和想象，從而激發學生的創新潛能。這樣的學習方式既能夠滿足學生多樣化的需求，又能夠培養學生的創新思維和團隊合作能力。在中職計算機專業C語言程序設計的創新教學中，擴展學習案例是一種常用的教學方法，而教學評估的方法對于深化學生對所學知識的理解和應用起著至關重要的作用。教師可以采用書面測試的方式進行教學評估，在擴展學習案例結束后，教師可以設計一份與案例相關的題目，要求學生詳細解答，并對學生的答案進行評分。這種方式的好處在于能夠考查學生對所學知識的掌握程度和運用能力，同時，還能夠培養學生的邏輯思維和表達能力。

結語

綜上所述，中職計算機專業C語言程序設計教學的創新方法涉及多個方面，包括理論與實踐相結合、項目實戰、創意激發以及評估與反饋。通過采用這些創新方法，可以提高學生的學習效果，培養學生的思維能力和創新能力。中職計算機專業教師應該不斷探索和實踐，為學生提供更優質的教育教學服務，促進計算機專業教育的不斷發展和進步。

參考文獻：

［1］鄭萍.基于項目混合式教學模式的設計與實施——以C語言編程基礎教學為例［J］.科學咨詢（科技·管理），2022（11）：204-207.

［2］張寧.淺談中職計算機專業C語言程序設計的創新教學［J］.數字技術與應用，2022，40（06）：121-123.

［3］蔡麗鴛.中職計算機專業“C語言程序設計”課程教學改革探索［J］.華夏教師，2019（21）：41.

作者簡介：褚美玲（1978—），女，漢族，江蘇揚州人，本科，中級職稱，研究方向：計算機教育。