黨校政治理論課的黨建功能

【摘要】黨校是黨組織培訓黨員干部的學校，是我國研究馬克思主義，普及研究政治理論的重要陣地。這就決定了黨校政治理論課的教學目的是“充分發揮黨建功能”，將黨校的政治理論課與黨建工作緊密聯系在一起，使黨員干部在實踐的過程中提升思想政治覺悟，為黨的建設工作提供相應的理論支撐。因此，必須加強重視黨校政治理論課的教學。本文對黨校政治理論課的黨建功能進行了深入地研究和探討。

【關鍵詞】黨校|政治理論課|黨建功能

黨校的政治理論課程是黨員武裝頭腦的理論武器，無論是在哪個方面都發揮著重要的黨建作用。這就要求黨校要充分認識到政治理論課程與黨的建設事業之間密切的聯系，在促進黨建工作方面發揮其重要作用。這就要求必須進一步加強政治理論課程的建設，加強師資隊伍建設，為學員提供更好的教育。

一、政治理論課與黨建的聯系

黨校的政治理論課程授課目標與黨的建設工作在總目標上基本一致，在每個階段的小目標上也有高度的相似性，均是圍繞著黨員干部的個人發展，提高他們的黨性修養，增強他們的工作本領。黨員干部隊伍是我國社會主義建設的先鋒隊和主力軍，是廣大人民群眾的思想模范和行動標桿。因此這就要求黨校政治理論課程為黨員干部提供武裝頭腦的理論武器，培養黨員干部具備豐富扎實的理論功底、有較強的工作能力。

二、政治理論課與黨建融合的必要性

黨建工作涵蓋著政治建設工作、組織建設工作、黨的作風建設工作以及制度建設工作等諸多方面。在多項建設工作中思想政治建設工作是一切工作開展的前提，是黨建工作開展的理論依據，嚴重影響著黨建工作的工作質量。

政治理論課程是黨校教育體系中的重要組成部分，對黨校的一切教學工作的開展起著十分重要的促進作用，是學員樹立正確三觀的最主要渠道。

三、政治理論課對黨建的促進意義

（一）教育黨員

黨校的政治理論課程具有與其他思想政治教育方式所不能比擬的教育優勢，能夠在一段特定時間內，幫助黨員干部提升思想政治覺悟，并在這個過程中，為黨員干部提供系統的馬克思主義教育，幫助黨員進一步認識馬克思主義提出的認識觀和方法論，幫助黨員更好地開展工作。再者，將我國基本國情與政治理論課程結合開展黨員教育，可以幫助學員更加客觀全面地認識到我國實際發展情況，可以提升黨建工作的針對性，進而提升黨建工作的工作效率，使黨員在開展相關工作時提升工作效率，在解決問題時可以從眼前實際出發，進一步促進黨員干部工作的系統性、預見性。再加之加強黨史學習教育，進一步加大相關政策方面的宣傳力度，在潛移默化過程中增強黨員干部不斷學習、不斷強化理論知識的意識，促進黨員干部分析問題和解決問題的實際能力，增強黨員干部積極研究問題的本領和能力，更好地為人民服務[1]。

（二）理論研究

就現階段發展狀況來說，黨建工作的開展，就是利用黨校理論課程對黨員干部開展思想政治教育，進一步提升黨員干部的思想政治覺悟，豐富黨員干部的思想政治理論儲備，進一步建設理論性黨建工作模式，將黨校政治理論課程建設的先進理論應用在黨建工作的開展過程中。

為了進一步實現上述目的，就需要在日常工作的開展中，不斷培養黨員干部符合馬克思主義正確的科學的價值觀念，加強黨員廉潔性建設。再者，進一步加強在總結黨建經驗的基礎之上，進一步完善黨建的工作方式。黨校在開展政治理論及課程教學過程中，應當結合我國現階段發展實際情況，將理論與實際相聯系，進一步明確教學目標，展開針對性教學活動，進一步促進黨建工作開展和發展的需要。

四、加強黨校教師隊伍建設，充分發揮政治理論課程的黨建作用

黨校教師是黨的喉舌，肩負著傳播黨的思想路線、國家最新的方針政策、培養優秀黨員干部重要職責。在授課過程中需要結合黨的最新理論政策、結合時代發展為學員講解政治理論課程。所以想要適應新時代馬克思主義理論教育和主流意識形態傳播的需求，將黨校政治理論課程在促進黨建工作方面的作用充分發揮出來，首先需要建設一支對馬克思主義理論有深入研究，理論素養較高的優秀師資隊伍。

（一）提高重視度，給予更多實質性支持和保障

黨校要不斷加強新型人才的引進，著力打造一支無論是在政治覺悟方面還是教學水平和理論知識儲備方面都具有較高水平的教學團隊，為黨校更好地開展政治理論課程的教學，促進黨員干部更好地發展，提高政治思想覺悟，提供強有力的保證。這就要求做到以下兩個方面。

首先，要不斷重視和加強新一代青年教師的培養工作，這就要求有關黨校和有關部門進一步擴大教師隊伍規模，進一步對教師專業性質進行細分。

其次，隨著時代的發展，中央政府和各級地方黨校越來越重視教師隊伍的建設工作，這為優質教師隊伍建設創設了良好的大環境。黨校方面可以抓住這次發展機會，積極引進政治素養過硬，理論知識儲備豐富，具有優良教學素養的，黨政機關、事業單位領導人等，以及各個行業之中杰出的專業學者來到黨校進行政治理論課程的講授。

（二）為人師者要注重自我充實和提高

作為肩負著傳授政治理論知識的教師，應當時刻提醒自己的使命感和緊迫感，不斷加強自身理論學習，充分閱讀馬克思主義相關書籍，深入研究相關書籍之中蘊含的哲理，樹立起終身學習的觀念。將自我學習與政治理論課程的教學結合在一起，將自我學習和思想政治素質的提高當成必須肩負的責任，將不斷學習轉化成為一種生活態度，一種日常習慣。

為人師表不僅僅需要具備豐富的理論知識基礎和較高的教學素養，還需要將行為和思想置于同一水平線上，做到表里如一，將內在理想的崇高和精神追求的高尚，體現在日常行動之中[2]。在治學態度方面要始終保持自律、嚴謹的態度，時刻心系國家和百姓。在經濟社會飛速發展，科學技術日新月異的時代之中，黨校教師還可以利用信息技術和新媒體等眾多線上渠道，進一步展開黨中央指示精神的學習和研究，并將研究成果第一時間分享給學員，幫助學員更好地解讀黨中央的指示精神，形成良好的學習風氣，進一步提升學員的思想政治覺悟。

教師還應當針對實際教學情況和研究內容，及時對教學內容和教學方案進行調整，時刻貼近現階段黨組織的建設和發展需求，將黨中央的指示精神確切落實在教學之中，將黨校政治理論課程與黨建工作的開展更加深入地結合。

（三）創新優化師資隊伍管理機制

新時代的黨校師資隊伍管理機制應當樹立新的管理理念，研究新的管理思路。黨校不同于其他社會公職單位，肩負著提升黨員干部思想政治覺悟的責任，這就決定了黨校人才隊伍的管理機制不能簡單地參考其他社會公職單位的人才管理機制。想要更好地進行人才管理。一方面，就要結合每一位教師的實際工作狀況，提升教師待遇，規劃更好的發展前景，為教師開展工作提供更多實際的支持，進一步提升相關崗位的吸引力。另一方面，建立完善的黨校教師工作成效、福利薪資等方面的競爭機制，制定科研成果發表，教學成果突出等諸多方面的獎勵機制，以及管理原則。在設置相關機制和原則的過程中，應當把握好以下兩個方面的原則。首先是要有明確的區分獎勵和懲罰的價值導向。其次是將獎懲階段數據量化。依靠這兩個原則，進一步構建人才管理機制，可以進一步吸引優秀人才任職，并且在獎懲方面更加公平公正，公開透明。

其次，進一步明確每一個人的職責，將責任制落實到具體的每個人身上。各級地方黨校可以結合本地實際發展情況、黨中央頒布的政策方針、工作重點、注意事項等多個方面，將各項任務進行細致地劃分，將責任逐級分解，最終將明確的工作內容和工作目標落實到各級部門和教師。使用這種“清單式”的責任分解和落實制度，也可以有效解決工作效率低下，落實困難的情況。

總之，良好的人才管理體系，對黨校優秀教師的引進工作有著十分重要的意義，可以建立起“優秀者上、平庸者讓、懈怠者下”的一種具有生命活力的競爭氛圍，起到鼓勵先進、調動普通、戒勉落后的良好效果。并且可以進一步加強教育質量，提升黨員干部的思想政治覺悟。

五、結語

綜上所述，在黨校日常的政治理論課程教學過程中，無論是教師還是學校方面都應當重視政治理論課程在黨建工作中的重要作用，將黨校政治理論課程的優勢充分發揮到黨建工作之中。黨校需要不斷加強政治理論課程方面的建設和研究，將黨建工作和政治理論課程靈活地結合在一起，兩者相互促進相互發展，更好地促進黨員干部思想政治方面的提高。同時黨校也要不斷加強師資隊伍的建設，加強人才管理機制的建設，及時糾正存在的問題，發現教育與治學方面存在的不足并及時改進，進一步提升教學質量和教學水平。中國軍轉民

參考文獻

[1]劉東梅，雷虹艷.試析高校思想政治理論課與大學生對黨的政治認同[J].學理論，2013（21）：383-384.

[2]李響.大學生思想政治理論課教學教研與高校學生黨校建設工作的關系研究[J].科技信息，2013（15）：7-8.

（作者簡介：張霞，中共菏澤市牡丹區委黨校，講師，本科，研究方向為政治理論）