磨豆漿

秋蟲低吟，蘆花搖曳。我們坐著大巴車前往珠湖小鎮參加研學活動。

不必說波光粼粼的湖面，茂盛的樹林，嬌俏的花兒，清脆的鳥鳴；也不必說驕陽下那趣味縈繞的投壺比賽，尚在開花時期的草莓，單是那磨豆漿一事，就有無限趣味。

待老師講解完要點，我們便迫不及待地往石磨的小孔里放豆子。那浸滿了水的豆子，像一顆顆小珍珠，圓潤潤的。接著，一名同學握住石磨的推柄，逆時針推動，可忙活了半天，也不見一星半點兒豆漿流出來。“是不是豆子放少了？”有同學說。我一聽，眼疾手快地舀了一大勺豆子和少許水，通通灌進小孔。繼續轉動推柄，豆子就在小孔里，漸磨漸消。

瞧，那乳白色的漿水緩慢地流出來了！但你以為我們磨得很成功嗎？不是的。這些漿水看起來黏糊糊的，還泛著泡沫。正在我們為難之時，耳畔傳來老師的提醒：“哎呀，你們這邊水放少了！”于是，大家個個都搶著倒水，有往小孔里倒的，有往小石槽里灌的……不多時，乳白色的漿水開始四處噴濺，整個石磨像是一座小型噴泉。不過，還是有一些過于濃稠的豆漿在小石槽里，我便用小刷子將它們疏散均勻，仿佛一個小主人在為自己的寵sfY2Xmxyj8P3mmKXRraufA==物梳理凌亂的毛。

石磨繼續轉動，豆漿也持續涌出。我用手指輕輕蘸了一點豆漿，送入口中抿了抿——微苦，不似中藥不似糖，是豆子最純的味道。而這時的我們，也是最純真的少年，一起努力，終將品嘗出甜的滋味。

不必說幽靜的湖水，優雅的天鵝，艷麗的玫瑰，游蕩的鴨子；也不必說包餃子的迷茫，翻地的艱辛，單是那磨豆漿的苦與甜，便已令人難以忘懷，為這次研學之旅添了一絲秋香豆韻。

小作者記敘了研學活動中磨豆漿的過程。語言生動形象是本文一大特點，如“大家個個都搶著倒水，有往小孔里倒的，有往小石槽里灌的”，通過動作描寫展現了同伴合作的場面；“仿佛一個小主人在為自己的寵物梳理凌亂的毛”則以富有童趣的語言表現出對勞動果實的小心呵護等。研學之旅，既是實踐之旅，更是孩子們的心靈成長之旅。

（指導教師：吳龍香）