神奇的探險之旅

探險，指到沒人去過或環境惡劣的地方考察。和“探險”有關的書很多，比如《神秘島》《荒原追蹤》《海底兩萬里》……書中的探險故事險象環生，吸引了無數讀者。只要掌握方法，你也能創作出精彩的探險故事。

一、制訂計劃重關聯

探險不是盲目冒險，必須有充分的計劃。制訂探險計劃一般包括確定場景、選擇隊友、攜帶裝備和設計險情。根據習作要求，你要選兩名隊友，從經驗豐富的探險愛好者、知識淵博的生物學家、見多識廣的向導中選擇一位，再從好奇心強且性格活潑的妹妹、膽子大但行事魯莽的表哥、心細而膽小的同學中選擇一位。場景應該是充滿未知與驚險的地方，比如幽深洞穴、海中荒島等。裝備是探險時要攜帶的物資，比如食物、地圖、藥品等。險情可以是人為危機，也可以是自然危機。隊友、裝備和險情應根據場景設計，必須有緊密的關聯。

請看一位同學制訂的探險計劃：

這位同學打算去熱帶雨林探險，搭配的兩位隊友很合理，既能得到幫助，又能帶來樂趣。此外，這位同學能根據場景選擇裝備，比如熱帶雨林中蚊蟲特別多，所以防蟲噴霧必不可少。

二、交代目的明動機

探險有明確的目的，比如探尋奧秘、發掘寶藏、拯救物種等。探險的目的是整個探險活動的起因，通常出現在文章開頭處，言簡意賅。探險目的越明確，越有意義，探險隊員們越有動力去化解險情。張浩然同學的《神奇的探險之旅》一文，是這樣交代探險目的的：

這個暑假，我約了同學阿達和向導張叔叔一起去森林深處的洞穴探險。據說有人在那個伸手不見五指的洞穴里聽見了小動物的叫聲，所以我們要去一探究竟。

小作者開門見山地交代了洞穴探險的目的——尋找洞穴里聲音的來源。因為探險目的明確，探險動機強烈，所以在遇到險情和困境時，探險隊員們自然不會輕言放棄，一定會想方設法化解險情，擺脫困境。

三、描述險情顯危息

描述險情，主要是描寫惡劣的環境、致命的意外、慌亂的人物。為了寫出險情的真實感，不妨查一查資料。比如寫雪崩，建議你們去看一看相關影視作品，了解遇險的原因、危險的程度、脫險的方法，讓險情與場景相契合，確保不會出現科學性錯誤。

施茹丹同學的《云南河谷探險》一文中，描述險情的部分很精彩：

在向導叔叔的指導下，我們用小刀在葉柄底部劃開一個小小的口子，甘甜清涼的汁水立刻噴涌而出。我們就像找到了生命的泉水，盡情地品嘗著。向導叔叔告訴我們：旅人蕉的葉柄能儲存好幾斤水，開的小口子會自動閉合，一天后可以繼續為旅行者提供飲水。怪不得人們叫它“旅行者的飲水站”呢！

這段話寫的是向導帶領探險隊員找到了旅人蕉，大家取水暢飲，成功脫險。聯系上文，我們不難發現整個脫險過程一波三折，引人入勝。

四、化解險情見智慧

探險，不僅需要勇氣，更需要智慧。適當增加化解險情的難度，最終依靠智慧才能脫險，可以讓故事情節一波三折。在化解險情部分，探險小隊中比較專業的那位成員應發揮扭轉局面的關鍵作用，探險隊員的身份、性格特點必將在脫險過程中得到驗證。

邵奕欽同學的《熱帶雨林探險》一文，先寫“我”和妹妹氣餒時，向導鼓勵“我們”；接著寫妹妹誤食不能吃的樹葉，向導及時勸阻。然后小作者寫了這樣一段文字：

在向導叔叔的指導下，我們用小刀在葉柄底部劃開一個小小的口子，甘甜清涼的汁水立刻噴涌而出。我們就像找到了生命的泉水，盡情地品嘗著。向導叔叔告訴我們：旅人蕉的葉柄能儲存好幾斤水，開的小口子會自動閉合，一天后可以繼續為旅行者提供飲水。怪不得人們叫它“旅行者的飲水站”呢！

這段話寫的是向導帶領探險隊員找到了旅人蕉，大家取水暢飲，成功脫險。聯系上文，我們不難發現整個脫險過程一波三折，引人入勝。

五、回想經歷寫收獲

探險過程包括“遇到險情”“采取對策”“化解險情”這三部分。探險活動結束后，回想那驚險刺激的一幕幕，你的內心仍然會波瀾起伏，一定會有許多收獲和體會。在習作末尾分享自己的收獲和體會，既能實現自我的精神成長，又能對讀者有所啟迪。

劉宇鵬同學在《南極探險之旅》的結尾寫道：

南極冰川探險，讓我大開眼界。我看到了南極的奇特風光，深深地體會到保護南極責無旁貸。有機會，我還想去探險！

通過南極探險，“我”不僅開闊了眼界，還懂得了保護南極的重要性，增強了保護南極的責任心，真是受益匪淺！這一結尾不僅反思了收獲，還總結了全文，升華了主題，具有畫龍點睛的效果。

也許，你也有一個探險夢。請你展開想象，用文字創編一個驚險又刺激的探險故事，盡情享受探險帶來的樂趣和成長吧！