廉潔教育融入思政課一體化教學的路徑

廉潔觀念的養成要“從娃娃抓起”，在大中小學思政課一體化教學中，要堅持統籌謀劃、縱向貫通、橫向融通、多元構筑，不斷提高廉潔教育和全面從嚴治黨的教學成效。

統籌謀劃，提升育人實效。設定統一的教學目標：小學階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢廉潔思想基礎，高中階段重在提升廉潔素養，大學階段重在強調從嚴治黨使命擔當，層層遞進激發學生的愛黨愛國情懷。設計整體的課程體系：將廉潔教育和全面從嚴治黨融入思政課課程體系，要結合大中小學各學段的實際，構建循序漸進的大中小學思政課一體化育人體系，通過集體備課、教學研討、專題培訓、資源共享等，幫助教師推進教學目標的實現。設置連貫的課程內容：在小學階段主要進行廉潔啟蒙性學習，初中階段引導學生進行廉潔體驗學習，高中階段重在促使學生進行廉潔和全面從嚴治黨知識學習，大學階段主要進行廉潔和全面從嚴治黨實踐學習，研究生階段重在開展從嚴治黨研究學習。

縱向貫通，優化育人銜接。打破廉潔教育的學段壁壘：在廉潔教育課程設計上，要加強大中小學思政課一體化教學設計，把立德樹人教育貫穿大中小學各學段，結合學生身心特點打破各個學段之間的壁壘。制定科學有效的教學計劃：廉潔教育和全面從嚴治黨融入大中小學思政課教學，必須科學制定教學計劃，防止出現內容超前或滯后現象，各學段教師之間要加強交流互動和信息共享。組織大中小學教師培訓和交流：要定期組織關于廉潔教育和全面從嚴治黨內容的集體備課和集中研討，加強大中小學不同學段教師之間的縱向交流和信息共享，實現廉潔資源的共建共享。

橫向融通，形成育人合力。目前，思政教育與其他學科教育相互隔絕的情況仍然存在，一部分教師對“大思政”育人理解不到位，要加強思政教育與其他學科教育的融通，將廉潔教育和全面從嚴治黨融入其他課程。結合課程內容挖掘廉潔教育和全面從嚴治黨元素：既要考慮專業課程內在知識與理論的屬性，又要結合新時代對廉潔教育和全面從嚴治黨的要求，通過理論學習、案例引導等方式提高實效。加強思政課教學機構之間的溝通協作：在理論研究方面，打破學術壁壘，深入開展研究；在教學實踐方面，加強學校與博物館、紀念館等的合作，搭建互動平臺。

多元構筑，拓寬教育渠道。發揮學校育人重要載體作用：在校園環境中融入廉潔文化元素，打造廉潔文化長廊、廉政人物事跡宣傳櫥窗，讓校園一景一物都能體現廉潔文化和全面從嚴治黨元素。爭取企業資源和實踐支持：增強校企合作，搭建學校與企業之間思政教育共建共享平臺，企業可以為學生提供廉潔教育和全面從嚴治黨方面的實習崗位，學校可以組織培訓和講座，邀請企業家為學生分享反腐敗實踐案例。積極挖掘社會實踐資源：將大中小學思政“小課堂”與社會“大課堂”結合，組織思政課教師到紅色場館、企業工廠 、田間地頭，在社會實踐中開展廉潔思想教育。

（作者單位：天津現代職業技術學院馬克思主義學院）