“善用法律”教學設計

一 教學背景

1. 課程標準

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》對第四學段（7—9年級）法治教育學習主題的內容要求、教學提示、學業要求和教學建議中有如下規定：“認識民法典對保護人身權、財產權的意義”，“……選取有關合同、婚姻、繼承等案例，了解在現實生活中如何維護自身民事權利和尊重他人民事權利”，“能運用自己所了解的法律知識認識和評價社會生活現象，用法律維護自己作為未成年人的權益”，“豐富學生實踐體驗，促進知行合一”。因此，應通過社會實踐活動引導學生知法守法，敢于并善于依法維權、依法斗爭，依法維護國家利益、公共利益、本人或他人的合法權益。

2. 教學內容分析

本框是人教版《道德與法治》八年級上冊第二單元第五課第三框的教學內容。第一框“法不可違”和第二框“預防犯罪”旨在讓學生知法，第三框“善用法律”強調對法治實踐行動的落實，講解如何應用法律知識解決社會生活中的法治實踐問題，提高學生學法用法的能力。三框內容從知到行構成密不可分的有機整體。

3. 學情分析

對學生課堂調查問卷結果進行分析后發現：從知識積累看，通過第一框“法不可違”和第二框“預防犯罪”知識的鋪墊，以及七年級下冊第四單元“走進法治天地”的學習，學生已具備一定的法律常識，為本節課的學習打下了知識基礎；從成長歷程看，初中學生身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，87%的學生維權意識不強，對依法維權存在心理畏懼；