參透人物心理描摹喜怒哀樂

心理描寫指對人物在一定的環(huán)境下的心理狀態(tài)、精神面貌、內(nèi)心活動等進行的描寫，是刻畫人物性格的重要手段之一。

塑造人物形象，可運用的方法很多，目的都是為了展示人物的性格特征和精神世界。但和肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫能更直接地表達人物的喜怒哀樂，使人物形象更加立體。

如何將人物隱秘的心理活動生動具體地刻畫出來呢？

同學們可借鑒以下方法：

一、內(nèi)心獨白，寫盡情思

內(nèi)心獨白一般采用第一人稱，將人物在特定情境下的內(nèi)心世界通過自言自語的方式展示出來，淋漓盡致地表達“我”的所思所感。

如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》中：“不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來非常遙遠；只要滑一下，我就會掉下去，撞上崖壁，然后摔到巖石上，摔個粉碎。”此處運用第一人稱，描寫了“我”在懸崖上驚恐萬分的心理。再如文中這一段：“樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？”此處寫出了“我”看見爸爸時內(nèi)心的喜悅和深思下絕望無助的心理活動。

二、環(huán)境描寫，繪景寫情

“一切景語皆情語。”文學創(chuàng)作中的景物描寫、環(huán)境刻畫都不是閑筆，都是為展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界而服務的。

如莫懷戚的《散步》：“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。”冬去春來，萬物復蘇，表面上是在寫景，實際上既烘托出一家人散步的幸福心境，又暗示著熬過寒冬的母親也將獲得新生，更是表達了作者對母親的期待——珍愛生命、熱愛生活。

接著，作者又寫道：“她的眼睛順著小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”這里的環(huán)境描寫并非只是單純地寫母親看到的田間春景，而是借此表現(xiàn)了母親心疼孫兒的心情；通過實實在在的“望”這一行為，傳達出了母親對生命的熱愛以及對美好生活的向往之情。

三、言行舉止，暗示內(nèi)心

人的一舉一動、一言一行都是內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，通過動作、語言、神態(tài)等描寫可揭示人物的深層心理活動。

如史鐵生的《秋天的懷念》中：“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”。這里通過“望著望著”“聽著聽著”等詞，巧妙地傳達出作者沉浸在悲傷情境中的神情；又通過極具攻擊性的“砸”“摔”等動作，表達出了作者因突然殘疾而產(chǎn)生的極致悲憤和絕望之情。

再如文中第三段：“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。‘什么時候？’‘你要是愿意，就明天？’她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我說。”這一段中，有動作、有神態(tài)、有語言，把一個母親牽掛孩子的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。“擋”是母親怕“我”看到落葉凋零而觸景傷情的本能反應；“央求般的神色”把一個母親乞憐孩子早日擺脫陰影的心理刻畫得入木三分；“就明天”，簡單的三個字，便描摹出母親聽到“我”要出門看菊花時急切喜悅的心情。

四、巧借比喻，具化心靈

人的內(nèi)心世界復雜而抽象，難以描摹，但運用比喻的修辭手法便可將抽象的內(nèi)心世界具象化，深刻剖析人物的心理活動，使人物形象立體鮮活。

如莫懷戚的《散步》：“一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。”作者把自己決定走大路還是走小路這樣一件小事比作領袖在民族存亡時做出的決定，恰是表達了自己難以抉擇的復雜心情，更表明了這件生活小事在作者心中的份量。

又如冰心的《荷葉·母親》中：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”將母親比作荷葉，把自己比作被荷葉庇護的紅蓮，表達了作者內(nèi)心深處對母親無限的依戀和感激之情。

除了上述方法外，同學們還可以借助夢境幻想、夸張想象、心理概述等方式，生動、形象地描摹人物豐富的內(nèi)心世界。