植物會(huì)說“悄悄話”

聽完何真實(shí)的講述，柯貝西還是有點(diǎn)不解，她皺著眉頭問：“何真實(shí)，我建議你還是做個(gè)全面的體檢吧，你怎么知道自己和梅西就是吃了毒蘑菇才這樣的呢？”

“是影院門前的一棵樹告訴我的。”何真實(shí)神秘地一笑。

柯貝西無奈地嘆了口氣：“唉，看來你還是沒有完全恢復(fù)，依舊在胡言亂語。”

“我沒有胡言亂語，你看看這個(gè)就明白了。”何真實(shí)拿出自己的偵測機(jī)，上面有一篇科學(xué)故事，柯貝西認(rèn)真地讀了起來……

植物的“語言”

科學(xué)課上，一位老師在講課，課題是《植物心理學(xué)》。老師說植物也有感情，能表達(dá)出喜怒哀樂，人們可以利用植物的喜好，播放音樂、增加光照、追加肥料等，讓它們高興，多開花，多結(jié)果。比方說一棵樹如果需要水，就會(huì)發(fā)出一種“咚咚咚”的響聲，像手掌擊打在獸皮制成的小鼓上，聲音渾濁而低沉。它的木質(zhì)部和韌皮部的細(xì)胞充滿了空氣，這些空氣對(duì)植物的新陳代謝具有重要的作用。這些細(xì)胞可以產(chǎn)生滲壓，這樣樹木才能源源不斷地通過根部吸收水分。

一個(gè)名叫喬冬冬的孩子喜歡在陽臺(tái)上種植花草，有君子蘭、秋水仙、山茶花、小金橘、車前草。喬冬冬沒事就琢磨這些不會(huì)說話也沒有表情的“小寵物”有什么好玩兒的。爸爸說，如果動(dòng)物像好動(dòng)的男孩子，那么植物就是安靜的女孩子，各有各的長處。知道現(xiàn)在還有植物心理學(xué)，喬冬冬更迫切希望了解“女孩子”們都在想什么。

植物也會(huì)感到疼

一天，喬冬冬正在寫作業(yè)，忽然聽到窗臺(tái)上傳來細(xì)微的動(dòng)靜，他輕悄悄地走過去，蹲在窗臺(tái)下面，聽到一片葉子在呼救：“救命啊，有蟲子在咬我！”喬冬冬看到果然有一片葉子在被一只蚜蟲大口大口地咀嚼。爸爸走過來，對(duì)他說：“在蟲咬葉子時(shí)，葉子便釋放出一種激素，類似于動(dòng)物受到傷害時(shí)釋放的啡呔。在動(dòng)物身上，這些激素幫助把一種叫作‘花生四烯酸’的化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為前列腺素。而在植物組織里，這種激素有助于亞麻酸轉(zhuǎn)化為茉莉酮酸；這是一種與動(dòng)物體內(nèi)相近的化學(xué)物質(zhì)。植物和動(dòng)物受傷都會(huì)感覺到疼痛，如果給植物上噴灑止疼藥，也能消除傷痛反應(yīng)。

喬冬冬連忙站起身，爸爸問：“你要干嗎？”

“我去拿止疼藥啊！”喬冬冬邊走邊回答。

爸爸哈哈笑著：“當(dāng)務(wù)之急是先把這個(gè)蚜蟲捉走！”

喬冬冬一拍腦袋，趕緊又跑回來把葉片上的蚜蟲清理掉。

植物的“悄悄話”

作文課上，喬冬冬讀著自己寫的作文。當(dāng)他讀到“我養(yǎng)的君子蘭在和車前草說悄悄話”時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑；老師示意大家安靜下來，對(duì)喬冬冬說：“冬冬同學(xué)，寫作文要講求實(shí)際，植物是不會(huì)說話的。”喬冬冬告訴老師：“不，植物之間是有交流的。我看了一本科學(xué)書，上面寫著有一種叫‘菟絲子’的植物，可以當(dāng)兩個(gè)植物之間的‘傳話筒’；菟絲子是寄生植物，它用細(xì)細(xì)的枝葉把很多植物像電路一樣串聯(lián)起來，如果某個(gè)植物被蟲子啃咬，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)移動(dòng)信號(hào)，通過菟絲子‘警告’另外一株寄主植物，提前做好防御，以減少損失。就等于是在傳遞悄悄話：‘我被吃了，兄弟你要小心！’”

聽完喬冬冬生動(dòng)的解釋，教室里一片安靜，老師第一個(gè)鼓起掌來，然后教室中爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。在大家贊許的目光中，喬冬冬覺得有個(gè)當(dāng)科學(xué)家的爸爸真不錯(cuò)！