“SUNNY”

我曾經在一所頗有規模的新興民辦學校實習，認識了一位“陽光老師”，他是澳大利亞人，大個子，五十來歲的樣子，禿頂。他性格特別開朗，言談舉止活像一個孩子，他的名字叫桑尼（SUNNY），我們都順其自然叫他“陽光老師”。

我沒事兒時總是去聽“陽光老師”的課，在我看來，他的課堂嚴格地講不能稱之為課堂。因為在我上學時，我們在課堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無聲、生怕出現一點差錯的。在他的課堂上，孩子們如一群快樂的麻雀，嘰嘰喳喳、七嘴八舌，想說啥就說啥。孩子們坐得東倒西歪、自由自在，甚至有人來回走動和同學們探討。“陽光老師”自己呢，一進教室，就脫掉長外套，隨意地掛在講臺邊。他有時一抬屁股，竟然坐在講臺上，口若懸河、手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開。他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠的糾正和熱情的鼓勵。

我問他這樣是不是太放縱孩子們了，這樣孩子們能學到東西嗎，他說如果孩子們上課時連身心都不能放松，他們的思維又怎么能夠放飛，他們的智慧和靈感又怎么能夠激發，英語是一種語言，就是要大膽地毫無顧忌地開口、說、表達、交流。哪怕是說錯了，哪怕是離題萬里。我同意他的看法，因為一個正常的嬰兒在牙牙學語時，他總是錯誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會變得伶俐起來。

“陽光老師”組織的考試與眾不同，他的考試叫作“三六一”，英語筆試成績占百分之三十，而且筆試題目都比較簡單，師生聊天，也就是聽力和口語，占百分之六十，還有百分之十是取決于學生是否“陽光”。如是否開朗，是否誠實，是否善于主動思考，提出稀奇古怪、刁鉆刻薄的問題，等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會取得令人較為滿意的成績，他們非常喜歡“陽光老師”，每次上“陽光老師”的課，各個高興得眉飛色舞。

我實習期滿就離開了這所學校，“陽光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個好消息，他班上的兩個學生，在全省英語口語電視大賽中分別獲得了一等獎和三等獎，我真替他高興。

想一想，你喜歡這樣的“陽光老師”嗎？為什么？